简介：摘要本文在我国儿科护理教学现状的基础上，从课前、课中、课后三个阶段，对实施案例式教学方法的不同作用和效果，进行了详细的分析，并研究了选择不同的案例，能够起到的教学效果，希望能给实际的儿科护理教学，提供一定的参考。

简介：摘要针对中职学生的特点,为了激发学生的学习动机，提高学习效果，在中职护理教学中实施有效教学策略，精心准备课程，创建友好、合作的课堂环境，选择有效的教学方法，教学媒体，以及提高教师的影响力都能促进学生的发展。

简介：摘要：目的：探究在开展护理教学活动中将案例教学法进行应用的临床效果。方法：本次研究工作开展地点为我院，开展时间为2019年10月-2020年10月期间，共选择两个班100名护生为研究对象，选择同一老师和同一教材进行授课，采用不同的教学方法，分别命名为对照组（传统教学方法）和实验组（案例教学法），对两组学生的学习成绩进行评价比较。结果：与对照组学生进行比较时，实验组学生在实践成绩和理论成绩方面的分数均相对较高，组间数据差异为P

简介：以＂学生为中心＂和＂自主学习＂为主要内容的教育方式和教学方法改革是现代医学教育教学方法改革的主要方向。TBL教学模式以团队为基础的学习（Team-BasedLearning,TBL）是一种以团队学习为特色的新型教学模式,生理学教学中运用此教学模式,有助于促进学生的团队意识和协作精神,培养学生的批判性思维能力和临床思维能力。

简介：随着医学模式的改变,传统的教学方式已不能满足现代社会对医学人才的要求。PBL教学法则是由传统的以知识点为中心,教师为方向,学生被动学习的灌输式的教学方法,转变为以问题为中心,教师为导向,学生为主体的主动学习的实践式的教学方法。PBL合理的课程设计和大学生的自身特点,使其在高校教学中具有很大的可行性。

简介：

简介：摘要目的探讨PBL教学法在康复医学教学中应用的效果。方法将该校2010级临床医学本科1、2班分别作为实验组70人和对照组70人。在康复医学教学中。实验组采用PBL教学法，对照组采用LBL教学法。比较两组学生期末考试成绩和对教学效果的评价。结果实验组期末考试成绩明显高于对照组，对教学效果的评价优于对照组，二组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将PBL教学法应用于康复医学教学可激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，并显著提高教学质量。

简介：

简介：摘要PBL神经外科学教学是以问题为基础，以神经外科学员为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一神经外科学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程。在神经外科学中，适当的加入PBL教学方法有利于提高学生的学习兴趣，培养学生独立思考能力和创新精神，使神经外科课程的学习成为对神经外科探索的开始。

简介：生理学是生物科学中的一个分支，它以生物机体的正常功能为研究对象。其任务就是研究这些生理功能的发生机制、条件以及内、外环境中各种变化对结构功能的影响，从而掌握各种生理变化的规律。它是医学的一门基础性理论科学，是联系基础与临床之间的桥梁，对初学者来讲生理学抽象、难理解、难记忆，教师长期以来一直采用传统的医学教学模式，即“满堂灌”教学方法，学生在学习中没有主动思考及提问的机会，为了适应当前教学发展的需要，改革旧的教学模式我们在生理学部分章节中引入PBL教学法，

简介：摘要：目的：探讨在外科教学中采用临床路径教学模式的应用及效果。方法：我院外科中实习生为纳入分析对象的主要方向，主要选取时间为2020年3月至2021年3月，选取人数为70例。为了深入了解临床路径教学模式的应用效果，运用分组对比的方法，将所有实习生进行计算机随机排序，根据入院的先后顺序，将实习生纳入研究开始阶段设置的研究组和对照组中，每个小组中的人数相等，分别使用不同的教学方法，即临床路径教学模式、传统教学模式，使用以上方法后需要对实习生的学习情况进行观察和分析，并将实习生的考核成绩以及自我评价得分作为研究的主要数据进行记录，同时将上述数据对比后分析。结果：对两组实习生理论成绩和操作成绩进行比较研究组出血量均少于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。对照组实习生的自我评价得分明显低于研究组，该结果相比，研究组具有优势，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用临床路径教学模式进行外科实习生教学，不仅能够提高学生的专业水平，还能够提高学生的自我认识，对教学质量的提高有着积极作用，可在今后教学中广泛应用和推广。

简介：摘要随着医学教育的迅速发展，传统教学法已受局限无法满足现代医学教育的需求。教学方法不断革新，PBL教学法在医学教学实践中取得较好的教学效果，受到广泛采用。加强PBL教学法的研究对于进一步完善PBL教学法提高教学质量及推动医学教学改革具有重要的意义。

简介：

简介：摘要以问题为中心的学习（ProblemBasedLearning，PBL）是运用科学的方法发现问题，寻找信息和知识的空白点，起到加强自学、团结协作、解决问题为目的一种教学方法。本文就护理教学中PBL教学法的应用价值进行了简要的分析。

简介：摘要问题教学法是贯彻启发式教学的重要和基本的教学方法。本人运用问题教学法，以讲授《肠梗阻》为例，从指导预习、课中授课、指导作业等方面引导学生学习外科护理学。

简介：摘要目的针对中药鉴定技术传统教学模式中存在的不足，对新的教学方法进行尝试。方法在中药鉴定技术教学中引入PBL的教学模式。结果PBL教学模式明显提高学生的成绩，学生既掌握了课程的重点、又能突破难点，收到良好的教学效果。结论有必要在中药鉴定技术教学中引入PBL教学法。

简介：摘要随着社会的不断发展，教学方式提出了新的要求，不仅要求对学生理论知识的讲解，更多的是在理论基础上结合实验的教学，提高学生的综合运用能力。病案教学关键在于对学生思维的锻炼，要求学生结合理论知识对病案进行分析，提高学生解决问题的能力。本文主要介绍了病案教学在临床疾病概要教学中的应用方式，然后对病案教学在临床疾病概要中的应用进行分析，希望通过本文的研究，提高临床疾病概要教学的质量。

简介：

简介：摘要随着医学院校招生规模扩大，在校学生整体素质出现下降，学生能力参差不齐，提高教学效果已成为继续解决的现实问题。通过分析案例式教学法的优势，阐述急症护理教学中案例式教学法的应用策略，旨在提高急症护理教学质量，为社会输送高素质护理人才。

简介：摘要目的探讨和分析药剂学启发式教学方法。方法对药剂学启发式教学改革进行实践性分析。结果通过进行启发式教学改革，将案例教学和互动教学进行有机衔接，提高了药剂学教学的水平和成效。结论通过启发式药剂学教学改革可培养学生的创新能力，值得借鉴和推广。