简介：目标教学法是美国学者布鲁姆提出的一种现代教学法．在医用生物学教学中应用目标教学法，采用“导、读、议、练、评”的教学形式，根据教学大纲分解教学目标，学前摸底打好基础，精心安排程序做到目标到位，通过反馈矫正实现二次达标．教学实践说明目标教学法在某些方面优于常规教学法

简介：摘要教学目标是课堂教学的目标和方向，它对课堂教学有着决定性的指导作用，是课堂教学的起始和归宿。而课堂教学是为了实现一定的教学目标而开展的，课堂教学效率的高低直接影响到教学目标的达成度，因而它对小学语文教学目标的实现有着决定性的影响作用。

简介：（2）目标分层　　对学习目标进行分层是实施分层教学的关键,　　　　二、分层式目标教学法的基本操作　　　　（1）学生分层　　分析学生是实施分层教学的基础工作,教师要根据不同的学生设置适合他们自己的教学目标

简介：摘要本文结合黄梅县教育工作者的探索实践，提出了新课改下提高课堂教学效率的办法。

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简介：摘要教学目标是课堂教学的目标和方向，它对课堂教学有着决定性的指导作用，是课堂教学的起始和归宿。而课堂教学是为了实现一定的教学目标而开展的，课堂教学效率的高低直接影响到教学目标的达成度，因而它对小学语文教学目标的实现有着决定性的影响作用。

简介：摘要目的探析护理教学查房中应用目标教学法的实践效果。方法将2016年3月至2017年4月期间来我院实习的80名护生选为研究对象，依照随机数字表法分为两组，即参照组（n=40）、试验组（n=40）。参照组实施常规教学法，试验组实施目标教学法，对两组护生查房收获满意度、教学满意度及理论成绩展开统计比较。结果在查房收获满意度、教学满意度方面，试验组护生高于参照组护生，数据分别为97.5%VS80.0%、95.0%VS77.5%，比较具有显著性差异（P＜0.05）。在理论成绩方面，试验组护生高于参照组护生，数据分别为（86.2±6.8）分、（80.6±5.4）分，对比具有显著性差异（P＜0.05）。结论护理教学查房中应用目标教学法的实践效果更加显著，不仅可以提高教学满意度，还可以提高护生理论成绩，值得进一步借鉴与应用。

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简介：摘要：小学体育教学中的一个很重要的方法就是“目标式教学”，身体素质的提高对小学生综合素养的提升甚至全科成绩的提升都具有基础性作用，如何真正引导学生对体育产生浓厚的兴趣，使其体育教学取得实质性的进展，教师们任重而道远。“目标式教学”改变了传统的教育模式，进行了创新与发展，探索出更加符合新时代发展学生特点的教学方式，提高教学的效率和效果。这种教学模式可以激发学生的对体育学科的兴趣，在不知不觉中提升身体素质，对于长远发展都有重要意义。

简介：近年来,随着人们对教学规律认识的逐渐深入和我国教育改革的不断深化,在教学方面出现了诸如自学辅导式、六课型单元式、研究法式和目标教学式等多种教学模式。其中尤其以目标教学模式较为引人注目。它改变了传统教学模式中重视应试教育而忽视素质教育的倾向,是适合当前教育改革的教育模式。本文就如何在目标教学模式下,结合英语教学的特点,就教育实践过程中丰富和完善这一教学模式进行了探讨。

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简介：又如评价4中若创设情境让学生提出问题进行教学也许降低错误率,在对学生学习效果的评价中可以发现问题获取信息探索出教学目标达成的有效方法,　　二、教学中让学生体验学习过程、展示自我并把学习成果书面表达

简介：地理教学形式多样,地理教学目标是地理教学效果的重要评价指标,依据不同的教学目标,选择合适的地理教学模式.

简介：摘要：“目标式教学”方法使教师能够清楚地了解学习目标，激发学生在体育课堂上的主动性和积极性，促进学生在体验中提高身体素质。这种教学方法满足了素质教育的需要，适应了新课改，通过教师设置目标、创设情境、组织活动、当堂达标能够引导学生参与课堂，在实践中提高身体素质。本文主要探究了“目标式教学”方法在小学体育教学中的实践，促进小学体育课堂教学的顺利开展。

简介：[摘要]为提高体育教学活动针对性和有效性，在教学过程中应采用设置目标、创设情境、组织活动和当堂达标流程。文章阐述小学体育教学中应用“目标式教学”的意义、策略及注意事项，期望为小学体育教学提供帮助。

简介：【摘要】“目标式教学”方法是基于总结国内外很多成功教学经验而发展起来的一种教学策略。它突出了目标的引导，使学生在目标的引导下主动实践，积极体验，实现了学生参与体育活动的实践，激发了学生的运用兴趣。学生在实践中会形成积极的运动态度，由被动运动转变为主动运用，实现学生的全面发展。教师要在目标的引导下向学生传授健身知识，促进学生掌握运动技能，实现学生在实践中养成良好的运动习惯，实现学生的全面发展。

简介：摘要：语文作为一门具有人文特点的学科，对学生的表达能力、陶冶情操、思想认知等都产生了重要的影响，促进了学生的综合能力发展。作为初中语文教育者，我们可以充分发挥自身的教育价值，我们可以展现自身对于生活的感悟，促使初中学生经过我们的引导拥有核心素养。

简介：内容摘要：数学科目作为小学阶段重点教学科目，保证该科目教学效果对于提升学生自主解题能力和逻辑思维能力显得至关重要。由于不同学生综合学习能力和思维水平存在一定差异，这就应强化分层异步模式在小学数学教育教学中应用力度，通过该项教学模式和相关依据对同一班集体中学生进行有效划分，缩小高低层次学生思维差距，引导学生在相互合作条件下深入学习各项数学知识。