简介：目前合法性的理论研究和个案研究都提供了丰富的解释，而通过社会测量的方法来研究合法性是在这些研究基础上的一个新的尝试。通过对合法性概念的主体、客体、内涵的清晰界定，并确立相关测量指标，而对相关变量进行分析发现，治理、权利、福利是影响合法性最重要的3个变量。同时，在研究中还评价了“希望”等因素对合法性的影响，对传统的合法性研究方法是一个重要的补充，也有助于学术界对合法性资源问题的解释。

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简介：【热点剖析及解题技巧】综合近年全国各地中考试题来看，“情景交际”成了必考题，用来考查学生的情景交际能力。由于没有口试，情景交际题实际上是用“写”来检查“说”。具体形式有：根据对话内容填出所缺单词，或填充完整的句子，或在所提供的选项中选出正确的选项。情景交际在中考中一般有下面几个题型。

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简介：情景交际测试题的语言实践性很强，它主要是通过书面表达来考查学生用口语进行交际的能力，因此在历届中考中所占分值较重。从近几年的中考试题来看，情景交际题多以选择填空与补全对话两种形式出现。选择填空多是给一个问句(上句)为学生提供一种语言情号，让学生在这种语言情景下找答句(下句)。而补全对话多是提供一段对话，从中抽去一些单词或句子，要求学生根据对话的内容，

简介：【考查内容】口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。

简介：摘要目的评价并探讨改良缝合法结合可吸收微型锚钉修复伸肌腱I区止点断裂的临床疗效。方法回顾性分析2015年4月至2020年3月收治的51例手外伤伴伸肌腱止点断裂患者的临床资料，其中男39例，女12例，年龄19～61岁，患者均采用改良缝合法结合可吸收微型锚钉修复重建伸肌腱止点的手术方法治疗，分析临床效果及优缺点。结果术中观察肌腱断端对合质量比较好，术后肌腱愈合良好。51例均得到1～3年的随访，其中36例（70.59%）40指经过治疗后手指可伸直180°，或者近180°，其中有15例（29.41%）18指由于合并肌腱损伤或瘢痕挛缩原因有10°～20°屈曲畸形无法矫正，但矫正后的手功能基本恢复。结论采用改良缝合法结合可吸收微型锚钉修复伸肌腱止点手术治疗方法，肌腱断端对合质量比较好，术后肌腱愈合良好，伸指功能恢复满意。

简介：摘要目的探讨类风湿关节炎在中西医结合治疗下的有效性评价；方法对收治的120例患者，分别为观察组60例，使用中西医结合治疗；对照组60例，给予西药治疗。观察两组实验室的指标和不良反应的比较；结果治疗后与对照组相比，观察组的C反应蛋白(CRP)(28.9±9.8VS37.8±14.8)、红细胞沉降率(ESR)、血小板计数(PLT)和不良反应也明显优于对照组。患者各项指标有显著差异，均有P<0.05，具有统计学意义；结论在治疗类风湿关节炎中，中西医结合疗法更为显著，应得到肯定与推广。

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简介：摘要目的探讨顺逆结合法在腹腔镜胆囊切除术中的应用价值。方法回顾性分析2011年7月—2016年1月间腹腔镜顺逆结合法胆囊切除术843例的临床资料及治疗效果。结果此期间843例各种类型胆囊结石患者均顺利完成手术，无胆管严重损伤病例，无死亡病例。结论腹腔镜顺逆结合法胆囊切除术能有效提高腹腔镜手术的成功率，预防胆管损伤及大血管损伤等严重并发症的发生。

简介：摘要目的探讨中西医结合法治疗功能性消化不良的优越性，以供临床参考。方法以2010年4月～2012年3月在我院内科接受治疗的功能性消化不良患者85例为研究对象，进行随机分组，均给予口服多潘立酮片，观察组在此基础上同时给予口服自拟中药汤剂。连续治疗8周，观察两组患者总有效率。随访6个月，比较两组复发率的差异。结果与对照组相比较，观察组总有效率较高，随访期间复发率较低，有显著的统计学差异（P＜0.05）。结论采用中西医结合法治疗功能性消化不良，近远期疗效均较满意，具有广阔的应用前景。

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简介：摘要目的探讨采用中细菌结合方法治疗念珠菌外阴阴道炎的疗效，以供临床参考。方法将我院2009年2月～2010年10月收治的90例念珠菌外阴阴道炎患者随机分为两组，I组患者45例，给予单纯西医治疗，II组患者给予中西医结合治疗，比较两组患者的治疗效果，并将结果进行统计学分析。结果中西医结合治疗组患者的疗效明显优于单纯西医治疗组疗效，经统计学分析，p＜0.05，差异有统计学意义。结论采用中西医结合治疗念珠菌外阴阴道炎的疗效较好，值得在临床推广使用。

简介：摘要：本文对水利工程混凝土结构检测工作中常用的回弹法的原理进行了介绍。在此基础上，对超声-回弹结合取芯综合法应用后能够解决的问题展开了分析。实际上，应用超声-回弹结合取芯综合法检测水利工程混凝土构件的方法便是常规回弹法与超声检测法相结合，获得检测值后需结合检测环境进行适当修正，从而达到提高检测结果准确性的目的。

简介：【摘 要】 该文主要论述英语学科素质教育中学生交际能力的培养。新课程教学中英语交际能力的培养，主要是让学生通过课堂“说”的语言操练、“教”的师生交际，课外交际的拓展，跨文化交际的学习等教学活动培养英语交际能力。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质，教师应注意营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，激发学生的交际兴趣，帮助学生建构自己的自主学习，从知识转化成能力的自我转换模式。

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简介：语言与文化有着密切的关系，语言反映一个民族的文化，同时又受到文化的巨大影响。在语言的各因素中，词汇最能反映一个民族的文化，尤其是在语言的内涵方面两种语言之间的差异往往很大。除了词义方面的差异以外，在语用规则和结构方面也有许多差异。这些差异大多与民族文化传统有关。

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