简介：

简介：【摘要】目的：观察孕期保健护理对母婴健康的作用。方法：随机选取妇幼保健计划生育服务中心2021年4月-2022年4月接受的138例孕产妇为本次研究对象，按照是否开展孕期保健护理将孕产妇分为对照组（69例：常规护理干预）与实验组（69例：孕期保健护理），比较两组孕产妇干预效果。结果：实验组孕产妇妊娠期并发症发生率（2.90%）以及母婴不良妊娠结局发生率（5.80%）均低于对照组,数据差异明显（P

简介：【摘要】目的 ： 分析、研究对孕产妇行保健护理的护理效果。方法  进行回顾性研究，选择2022年5月-2023年5月我院收治的38例孕产妇作为研究对象，基于护理方案，对孕产妇分组。对照组（19例）采用常规护理，观察组（19例）采用保健护理，对比分析两组护理效果。结果  观察组在母婴健康状况各项指标上明显优于对照组（P＜0.05）。 结论  对孕产妇实施科学、合理的保健护理，可以有效改善母婴健康状况，确保母婴安全，并且促进新生儿成长发育。实施科学、合理的保健护理，不仅有利于提升妇产科护理质量，同时有利于提高女性生育率，对保障人口安全具有重要意义。

简介：摘要：目的 探究多元互动化教育模式对儿童口腔保健的干预对儿童口腔保健知识掌握程度的提高情况。方法 本研究于2020年9月至2021年期间来院内进行儿童检查的50例儿童作为研究对象，随机性将所有儿童分成对照组（n=25）和观察组（n=25），对照组中的儿童实施常规性的口头健康教育方式，观察组内的儿童实施多元互动化教育模式，对两组别中儿童的口腔保健知识掌握程度、刷牙次数以及刷牙时间进行对比。结果 对照组内儿童的儿童口腔卫生知识、儿童口腔保健行为以及家长口腔保健知识掌握度在内的口腔保健知识掌握评分均明显比观察组更低，数据对比拥有意义（P＜0.05）。对照组中儿童的刷牙次数以及刷牙时间均短于观察组中儿童，数据进行对比有意义（P＜0.05）。结论 对儿童采取多元互动化教育模式能够对儿童的口腔保健知识掌握程度进行提高，同时还能够提升儿童的刷牙时间以及次数。

简介：摘要大前庭水管综合征（large vestibular aqueduct syndrome，LVAS）是导致儿童听力损失最常见的非综合征性听力障碍之一，患儿听力具有迟发性、渐进性或波动性下降的特点，且在发病前常存在一定的诱发因素，如果首诊年龄较晚会影响儿童言语发育乃至影响以后正常的学习及社交能力。到目前为止，尚无有效的方法终止LVAS患者耳聋进展，因此早期发现、早期诊断、及早干预至关重要。影像学检查是诊断LAVS的"金标准"，但由于各种原因，其不能作为儿童的常规筛查手段，特征性听力学表现和基因检测是进一步诊断的基础。本文就LVAS听力学特点的研究进展做一综述。

简介：摘要听力下降虽然是糖尿病并发症之一，但在临床中较少引起重视。多项研究显示，糖尿病会导致听力下降，且糖尿病所致听力下降多为双耳进行性轻至中度感觉神经性聋，其主要与微血管病变、神经病变和线粒体损伤有关，可以通过高频测听和畸变产物耳声发射早期发现，经过饮食调节并使用改善内耳循环和营养神经等药物可以改善糖尿病患者的听力下降情况。该文对糖尿病与听力下降之间的关系及糖尿病所致听力下降的防治作一综述，以期提高临床对该病的重视。

简介：摘要：在初中英语课堂的教学过程中，教师应当逐渐创新英语听力教学的教学模式，将具有英语特色和先进改革教学思想的教学方法相结合，从而实施有利于全面培养学生能力的英语教学模式，促使学生在真正了解和掌握英语的基础知识上，深化个人英语思维和提升个人英语能力，由此促进英语听力学习效率的提高。

简介：摘要：“听”在英语的听、说、读、写四要素中处于最基础的地位，是人们进行言语交流的主要手段。听力是听和理解能力的总和，不仅要具有有关的语音、语调、词汇等方面的知识，而且还要有有关的社会文化知识。儿童或成年人在语言学习和运用的过程中，头等重要的是听力理解。只有当学生的听力能力得以发展时，他们才能对其语言充满自信。如何帮助学生掌握听力技巧，提高英语听力水平，这应该是我们初中英语教师着力于探讨的问题之一。

简介：摘要：长期以来，我国高职院校采用传统的英语教学方法，教学效果并不理想。随着信息技术的不断发展和教育信息化的普及，网络和多媒体学习逐渐成为高职院校学习英语的重要途径。由于信息技术在教学中的广泛应用，教师应将信息技术作为教学过程的基本内容，不断更新教学模式，促进学生的英语学习。探讨了网络英语教学的益处，提出了构建高职英语教学模式的有效措施，以进一步提高高职教育的影响力。

简介：摘要：人们日常生活沟通交流离不开听和说。听说占人们日常生活交际的90%以上。在语言学习中，听力和口语是必备的语言技能，甚至比阅读和写作还要重要。然而，中国学生的英语听说能力较之读写能力偏弱，“听不懂，说不出”的现象普遍存在，其背后的缘故令人深思。“互联网+”时代的到来，掀起了一场教学革命，给英语听力教学带来了新的机遇，任课教师应抓住机遇，积极应变，改革传统听力教学模式，提升学生的英语语言运用能力和水平。

简介：摘要：在初中英语课堂教学中，教师要逐步创新英语听力教学，把英语特点与先进的教学理念结合起来，实行英语教学，以全面培养学生的综合素质，使学生在对英语基本知识的理解和掌握的同时，加深英语的思考，提高自己的英语水平，进而提高英语的听力水平。

简介：【摘要】听力教学作为英语教学中的一部分，受到教育工作者和家长的高度重视。而体验式教学，主要是从激发学生兴趣入手，通过创设情境等教学方式，提高学生的自主学习能力。同时，学生通过亲身体验，能够更积极地挖掘听力教学中的知识，从而全面提高英语听力水平，为学生未来的英语学习夯实基础。

简介：内容摘要：中学英语教学大纲规定，“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练。”英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段，居于语言四大功能之首。听力理解能力直接影响英语学习的效果；尤其在当今社会，国际信息发达，交往日益频繁，英语作为最广泛使用的语言的今天，听力理解能力的提高尤为重要，在初中英语教学中，我们需要重视影响学生的听力要素、加强训练，让学生掌握一定的听力技巧与方法。

简介：【摘要】听力测试是对学生自有声材料中予以信息获取的能力的一种评估，中考听力测试总体情况显示，获得满分或高分的比例并不大。针对这一情况，如何使学生中考听力测试成就提升？本文从听前沉着冷静、加强理解推测、抓住关键信息、听后查缺补漏等环节入手，以达事半功倍之效，促进学生听力准确率与效率提升。

简介：摘要：在小学教学过程中培养高年级学生们的听力能力，可以更好地帮助小学生逐渐养成良好的倾听英语习惯。但是在我国这个阶段，一些教师所采取的英语听力培养方式依旧存在各种问题，长期下去将会直接降低小学生的英语听力水平。为了更好地改善小学生在英语听力方面的薄弱点，本文就小学高年级如何有效培养孩子们的英语听力水平开展详细地研究和阐述。

简介：摘要：随着我国素质教育要求不断提高，对于培养学生多方面能力及学习素养也逐渐重视起来。技工院校的学生具有一定特殊性，大多学习基础较差，缺乏系统化的学习理论及能力的培养。因此，技工院校的英语教师应该抓住学生身心发展特点，采取激励式教学，以学生为发展主体，有目标的帮助学生提高英语听力学习能力，帮助其奠定坚实的知识基础，提高其学习能力及综合素养。

简介：摘要：近几年来艺考生高考文化分录取分数不算高，高考中语数英三大科目中英语得分是比较低的，其中听力的得分率就更低了。但是他们的术科通过率几乎达到90%。究其原因是艺考生中考英语成绩大多数是C 等级，他们的英语基础非常薄弱，导致失去了对高中英语学习的兴趣。因此，作为基础年级艺考生的英语教师，我们要勇于创新，转变观念。我们基础年级英语教师在平时的英语教学中，千方百计找准教学方法，可以不按常规教学模式，只要有利于提高基础年级艺考生的英语成绩都可以尝试。下面根据自身多年的教学经验，就如何提高基础年级艺考生英语听力浅谈几点策略及实施。

简介：【摘要】目的：对脑干听觉诱发电位检测中对儿童护理的方式进行研究。方法：本次研究中的对象来自我院2019年7月-2021年6月临床门诊收治，其中儿童共100名，采用红蓝球方式进行随机分组，共分为观察组（精细化护理）和对照组（常规护理），对两组儿童的临床护理效果进行比较分析。结果：观察组儿童家长对护理结果的满意度更高，两组儿童组间差异较大,差异有统计学意义（P

简介：

简介：[摘 要]初级汉语听力课是针对汉语水平零基础的留学生设置的一门必修课。为调动留学生课堂参与的积极性，遵循BOPPPS模式的六大环节对发展汉语初级听力课本中第二十七课《我正忙着呢》为例进行教学设计，优化初级汉语听力课教学过程，让课堂教学变得更有针对性。