简介：摘要：“说理”课堂的构建满足了小学数学深度教学策略的要求。随着新课标的不断推进，小学数学教师更加注重在教学环节中融入核心素养教育，而“说理”课堂可以更好的将核心问题与课堂教学相结合，有效的实现综合素养教育，从而提高学生的数学分析能力、推理能力、运算能力、理解能力，还能够运用批判性思维对问题提出质疑，以此来加深对数学概念和本质特点的记忆。本文根据小学生的特点，探究在核心问题驱动下“说理”课堂的构建策略。

简介：摘要：随着时代的变化与发展，教学课堂中的教学方式与教学模式也出现了创新与变革，同样对教师的教学方式创造了挑战与机遇。而说理课堂正是一种由教师引导学生发挥课堂主体性、提升学习兴趣、培养学科核心素养的一种重要方式，值得由教师加入到小学数学教学的过程中不断提升学生的学习效率。本文将从进行清晰教学设计围绕重点组织说理、创设活跃说理氛围鼓励学生大胆表达、进行数学观点辩论提升学生思辨能力这三个方面来浅谈小学数学说理课堂的构建路径。

简介：摘要：在“本真课堂”中，教师应该构建以学生为本的教学理念，依据学生的需求来确定最终的教学内容，拓展学生的思维，培养学生数学语言表达能力，提高学生说理能力。本文主要阐述“本真课堂”中，对学生说理能力进行培养的有效策略，从而为相关人士提供有价值的参考。

简介：摘要：当前教育改革开放以来，基础教育阶段的教育改革一直是为了激发学生的学习热情和深入的学风而进行的。“说理”在小学数学中的应用不仅能使学生思想活跃，而且能促进学生逻辑性的发展，使他们形成良好的学习习惯。鉴于此，本文以讲理教学为例展开细致深入的探讨，希望能够引导学生从更深的层面上探讨数学问题，提升其数学能力。

简介：摘要：随着数学新课标改革的不断深入与发展，如何理清数学知识的来龙去脉，理解数学知识的内涵，引导学生追溯数学知识的本源，让学生理解数学知识本质之理等深层次的问题已越发引起广大教育工作者的重视。因此教师需要创新数学课堂教学模式，改进教学策略，让学生轻松自在地参与说理。

简介：

简介：摘要：在小学数学的学习中，让学生掌握推理能力和分析能力是极为重要的环节，也是让学生在后期学习高阶数学的时候拥有自信的最佳渠道，教师通过积极有效的干预让学生在课堂学习的时候进行说理训练，可以让学生适应素质教育的要求，同时也能提升学生的语言表达能力和推理能力。总而言之，教师对学生进行课堂上的科学引导，可以让学生在循序渐进中形成正确的表达能力，学生也能因此而与教师形成亲密的关系，教师给予自己最为中肯的建议和引导。因此，做好对小学生的数学课堂的说理教育，是极其重要的教育技巧。

简介：摘要：数学作为一门基础学科，是每位学生必须要掌握的。因此，无论在哪个教学阶段，数学都是重中之重。但是，在传统的教学过程中，受到应试教育的影响，教师往往更加注重学生的做题能力和应用能力，对于学生的说理与解释能力并不是很在乎，这就导致学生将所有的知识都“留在”了心里，并不能很好的表达出来。但是，表达能力与说理能力对于学生而言是非常重要的，能够在一定程度上帮助学生提高条理性和准确性。在小学的数学课堂中，如何通过培养学生的说理能力来建设高效课堂是我们急需解决的问题。

简介：摘要：教材是构成课堂教学的重要元素之一，也是开展教学活动所依托的重要媒介，还是引导学生走向知识王国的“指南”。对数学教材进行研读，不仅是提升数学教学质量的关键所在，还是凸显数学教学魅力、发展学生数学核心素养的有效途径。因此，数学教师应该对数学教材进行深度挖掘、深入研读，从中提炼出有效的教学信息与教学资源，将教材转变为学生易于接受的教育形态，从而激发学生探究数学之理的兴趣，进而促进数学说理课堂的构建。下面，本文以北师大版小学数学三年级教材为例，针对“基于教材研读的数学说理课堂”进行研究。

简介：摘要：随着“双减”政策的不断落实，小学数学说理课堂也在积极主动构建，在实践教学中引导学生通过思考和提问，提升学生的数学逻辑思维能力。基于此，本文首先明确了说理课堂的概念，其次阐述了说理课堂对小学数学教学的意义，最后论述了“双减”政策下小学数学说理课堂构建的有效策略，以期对小学数学老师有一定的借鉴作用。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，数学教学已经从传统的“知识教学”逐渐迈向“素养教学”，而“说理”是数学核心素养的重要内容，它既是思维的表达，也是内在思维过程的对外呈现。因此，数学作为一门重视说理的科目，教师通过引导学生说理，可以帮助学生追溯数学知识的本源，深化学生对数学知识内涵与本质的理解，对提升学生学习能力、改善数学教学质量有积极作用。基于此，本文将以小学时期的数学教学为例，着重分析开展数学教学的有效策略，以供大家参考。

简介：摘要：核心素养下，在小学数学教学的过程中，说理课堂的构建是小学数学所必须应当注重的一个课堂建设的方向。小学数学说理课堂的构建，需要教师能够能动的把握说理的规律以及说理的技巧，特别是如何让学生在说理教学中感受到数学思维的方式，以及数学学习的乐趣是特别重要的。因此，在小学数学说理课堂构建的过程中，教师应当特别的注重说理课堂构建的实践方式和实践策略，以此来实现小学数学说理课堂构建的真正价值。

简介：摘要：随着数学教育理念不断创新，实施小学数学说理课堂教学越来越重要，在当今，说理课堂已经成为一种普遍推崇的教育方式。在教育改革与教育进步的大环境下，培养学生的理论学习意识教学策略在教育事业中得到了广泛的应用。数学是最基础的教育课程之一，数学在学生的学习过程中发挥着独特的作用，帮助学生提高综合能力。在学生各个阶段的综合教育中，让说理教学方式走进数学课堂，提高小学数学课堂教学质量与教学效率是非常必要的。数学是一种文化，将培养数学素养的教学策略应用于数学说理课堂的教学中，不仅可以帮助学生感悟数学的应用价值，而且也充分体现了数学的教育意义。因此，本文分析了当前的实施小学数学说理课堂教学的必要性，探索并且思考提高说理课堂教学有效性的方法以及策略。

简介：摘要：新课程改革对数学教育提出了说理课堂的要求，数学是小学教育中的基础性课程，教师要重视学生数学思想的发展，根据新课程要求树立新的教学思想，采取有效的策略，在课堂中创设说理对话情境，构建说理课堂，让学生学会思考，学会说理，从而提高学生对数学的认知。

简介：摘要：在现阶段的小学数学课程教学当中，为学生打造和构筑说理课堂，其不仅可以让班级内的学生在课堂上积极踊跃的去说，在说的过程中提高对所学知识的记忆程度。同时还可以充分体现学生在数学课堂上的主体地位，让班级内更多的学生在说的过程中更好的开发了自身的思维能力，并逐渐养成了好的学习思路。而本文通过建立小学数学说理课堂，进而为学生在课堂上的深度学习提供参考。

简介：摘要：本文从数学课堂上设计有效问题、创设互动空间、注重表达指导三个方面探讨如何构建一个说理的数学课堂，从而激发学生学习兴趣，促进学习能力提高。

简介：摘要：新课改要求初中教师不但要全面关心学生的学习成果，更需要充足关心学生在学习中的具体表现。这也就意味着老师在正确引导学生学习科目时不但想让学生了解科学知识是什么，还需要让学生知道这个专业知识是从哪里来的，因此，塑造学生的说理能力，让学生在初中数学课堂中可以运用所学的知识开展说理便成为当前初中科学教学的主要内容。本文内容以培养学生说理能力在初中数学教学中的作用为载体，提出了在初中数学教学中塑造学生说理能力的主要途径，希望可以促进学生在初中科学课堂中敢于表达、精确表述，成为一个思路清晰的人。

简介：摘要：课堂说理是小学数学课堂中的一种教学方法。它是指教师通过引导学生对所学的知识进行归纳总结和逻辑推理，进而达到理解、掌握、运用知识的教学过程。说理课在小学数学课堂教学中的运用，不仅有利于提高学生的思维能力，而且能促进学生积极主动地学习，培养良好的思维品质，使学生在获得知识的同时，学会如何思考。因此，教师有必要对小学数学说理课堂的思考与探究进行深入探讨。

简介：摘要：随着数学教学理念的创新，小学数学课堂开展说理教学，已经受到了广大老师和学生们的欢迎。在教育改革和教育进步的背景下，说理课堂已经成为了普遍认同的重要方式，在教育借得到了广泛的应用，数学是学生的基础性课程，在学生们的学习生涯中占据着独特作用，为了帮助学生提高综合应用数学的能力，说理教学走进了课堂，提升了数学教学的质量和效率，帮助学生感悟到了数学的价值，也充分体现了数学的意义。本文就是在实施小学数学说理教学的重要性，并分析说理教学的实践策略。

简介：摘要：数学作为一门基础的自然学科，该课程学习对学生的逻辑分析思维有着一定要求，学生的学习涉及了多种“理”的产生及应用。在小学数学教学过程中，不教师仅应向学生传授基础性的数学知识，还应使学生通过学习了解和认知不同知识点之间“理”的联系，高效开展说理课堂全过程教学。说理课堂教学是当前应用比较常见的学习方法，其以学生对知识的理解为基础，能够在培养和锻炼学生逻辑思维能力方面发挥重要作用。基于此，本文主要围绕基于说理课堂的小学数学教学策略进行分析和探讨。