简介:摘要:我国处于地质灾害多发区, 近些年来各种地质灾害时有发生, 给人们的生产生活造成了极大损害。在地质灾害防治环节, 我国尚未全面开展地质灾害排查及预防工作, 亟需完善地质灾害防治体系。本文分析我国地质灾害防治的现状, 在此基础上探究地质灾害防治对策, 以期为相关地质工作人员提供参考借鉴。
简介:'分数的意义'是苏教版五年级下册第四单元第一课时的教学内容。学生在三年级上册和下册已经分别认识一个物体的几分之几和一个整体的几分之几。在分数的初步认识的练习中,也接触过将一个计量单位平均分成若干份,用分数表示这样的一份或几份。本学期是在三年级初步认识的基础上引导学生相对抽象地描述分数的意义,并由此出发不断丰富
简介:摘要目的观察分析血小板参数、血糖和血脂水平检测在2型糖尿病(T2DM)患者微血管病变防治中的临床应用价值。方法选取我院2013年9月-2016年8月收治的T2DM微血管病变患者80例作为观察组,另外选取同期健康体检者80例为对照组,检测比较两组的空腹血糖(FBG)、三酰甘油(TG)、胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL)、血小板计数(PLT)、平均血小板体积(MPV)以及血小板分布宽度(PDW)等指标。结果与对照组比较,观察组FBG、TG、TC、HDL-C、LDL-C、MPV以及PDW均存在显著的统计学差异(P>0.05);两组PLT之间比较,差异无统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病患者存在代谢紊乱以及血小板功能异常,,因此,有效的控制糖尿病患者的各代谢指标,及时监测血小板参数,有助于防治糖尿病微血管病变。
简介:英语中有许多这样的短语,有定冠词和无定冠词,意义完全不同。当短语中的名词是指名词本身时,名词前要用定冠词;当短语中的名词不是指名词本身,而是指它们所代表的某些活动或概念时,名词前就不能再用定冠词了。例如:1.atschool在上学(school表示学校进行的活动)attheschool在学校(school表示学校本身)Tomisatschool.汤姆在上学。IthinkTom’sfatherisattheschool.我认为汤姆的爸爸在学校。2.beinhospital住院beinthehospital在医院UncleWangisinhospital.王叔叔住院了。UncleWangworksinthehospital.王叔叔在医院工作。
简介:那是一所很有名望的大学,从我的演讲一开始就不断地有纸条递上来。纸条上提得最多的问题是——“人生有什么意义?请你务必说真话,因为我们已经听过太多言不由衷的假话了。”我念完这个纸条以后,台下响起了掌声。我说,你们今天提出这个问题很好,我会讲真话。我在西藏阿里的雪山之上,面对着浩瀚的苍穹和壁立的冰川,如同一个茹毛饮血的原始人,反复地思索过这个问题。我相信,一个人在他年轻的时候,是会无数次地叩问自己——我的一生,到底要追索怎样的意义呢?我想了无数个晚上和白天,终于得到了一个答案。今天,在这里,我将负责地对大家说,我思索的结果是——人生是没有任何意义的!这句话说完,会场出现了短暂的寂静,如同旷野。但是,紧接着就响起了暴风雨般的掌声。那是我在演讲中获得的最热烈的掌声。在以前,我从来都不相信有什么“暴风雨”般的掌声这种话,觉得那只是一个拙劣的比喻。但这一次,我相信了。我赶快用手做了一个“暂停”的手势,但掌声还是绵延了若干时间。我说,大家先不要忙着给我鼓掌,我的话还没有说完。我说人生是没有意义的,这不错,但是——我们每个人要为自己确立一个意义!是的,关于人生意义的讨论,充斥在我们周围。很多说法,由于熟悉和重复,已让我们从熟视...