简介：首先，卓越绩效准则可有效满足高等教育评估的目的，有利于使HEIs（HigherEducationInstitutions，简称HEIs）脱离仅仅为了评估而应对评估的不良现象，为其提供了绩效战略改善的指导体系和实施平台。

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简介：在大学精英式教育向大众化教育迅速推进的今天,提高教学质量已成为教育的重中之重,而教学质量监控体系是保证教学质量不断提高的重要手段,也是教学管理的重要组成部分。

简介：

简介：1．国外高等教育中绩效评价的自觉行为美国著名的行为科学家、管理理论的奠基人之一道格拉斯·麦格雷戈在广泛了解工业、商业和教育领域中实施绩效评价现状的基础上，提出在组织中实施绩效评价不仅要满足组织自身发展的需求，更要关注和满足组织中成员的自我提升和工作绩效改进的需求。

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简介：我国高等教育评价,应该有客观的、符合高等教育规律的科学依据。这种科学依据包括符合教育客观规律的理论依据,体现党和国家的教育路线、方针的政策依据以及反映我国高校的实际,并受社会实践检验的实践依据。研究高等教育评价的科学依据,对于促进高教评价理论的发展和指导高教评价的实践活动,建立具有中国特色的社会主义高等教育评价制度,有着重要的意义。

简介：文章利用因子分析方法,计算我国31个地区（除香港、澳门、台湾）2008-2013年每一年的高等教育发展水平的因子得分;然后利用熵权法计算每年因子得分的熵权,根据得到的熵权,计算这6年的综合评价值并进行排序。这样可以从整体上对我国近几年的高等教育发展状况进行了解,为更好地指导和规划高等教育事业的健康发展提供一定的科学依据。

简介：钱伟长高等教育思想是对我国高等教育实践的一种认识和评价，具有深刻的批判意识。作为知识形态的“钱伟长之问”、“拆除四堵墙”理论和“三制三自”制度是钱伟长先生在治学经验和治校实践中关于我国高等教育问题的不断反思和理论创造。“学会学习”思想和“转识成智”理念是钱伟长高等教育思想的智慧表达。在反思和创新中践行钱伟长高等教育思想，就要把钱伟长高等教育思想中的批判意识转化为改造社会的实践意志，还要不断地对钱伟长高等教育思想进行理论创新。

简介：随着教育信息化的深入发展，现代远程教育与传统成人高等教育必将走向深度融合。传统成人高等教育的教学模式相对滞后，混合教学模式必然是其融合发展的必然产物。构建混合教学模式的教学评价体系是成人高等教育思想体系一项重要内容，本研究就这一问题进行了探讨。

简介：摘要：本文主要针对高等教育问题进行了相关研究，利用BP神经网络以分数评价国家高等教育系统的健康状况。首先收集了多个国家教育影响因素的数据，选择出“国家人均GDP”、“国家高校升学率”等八个指标初步建立简单的指标体系。其次对八个国家进行模型应用，对模型进行进一步的优化，对其提出优化后的合理蓝图。最后建立时间序列的BP神经网络预测模型，预测出原状态下2020年中国评分从而得知此模型稳定性较好。

简介：摘要用公共财政的理论分析，教育被认为是一种“准公共品”，教育投资一方面能够给受教育者带来额外的收益；另一方面又能够提高国民的素质，促进社会进步，带来“外溢”的社会效益。高等教育财政支出绩效评价体系的核心，就是要求高等教育财政支出逐步融入市场经济国家惯例的间接监督管理方式和手段，对高校的财政资金支出进行合理的规划和控制，强化支出效益观念和责任意识，提高支出效率，合理配置高等教育财政资源，从而提高高等教育的质量。

简介：众所周知,高等教育评价的核心问题是建立指标体系。如何建立科学的评价指标体系更是人们十分关注的。本文试图对其中几个关键性的问题发表粗浅看法,求教于同行们。一、关于指标体系的设计原则指标体系的设计原则不同于高等教育评价的原则,因为这不是同一层次上的问题。它们之间既有必然联系,又有明显差别。

简介：先前经验学习评价是通过对先前经验学习的评价，授予学分的程序。文章对先前经验学习评价在英国高等教育的发展做了简要回顾。以埃克斯特大学和密德萨斯大学为例，详细说明先前经验学习评价的规则、程序、评价标准和评价成员的要求。最后，提到了英国高等教育中的先前经验评价面临的地位偏低、资金和师资缺乏以及与原来学科体制冲突等困境。

简介：高等教育在消费主义的导向下,学生参与和在校体验逐渐被大学和评估机构所重视,由学生参与的评估成为高等教育质量保障体系的重要一环。这其中不仅包括范围较广的学生参与和校园体验评估,也包括聚焦教学改革和质量提升的教学评估和课程体验测评。审视这些学生参与其中的质量评估,可以看到其效度仍然需要提高,对评估结果的运用需要更加完善,大学的符号价值和其他质量评估对其效能带来某种挤压影响。最后,这种学生视角下的质量评估本身也存在副作用。总之,旨在满足学生需要和期望的学生参与评估在实践中尚需面对许多不可避免的挑战。

简介：高等教育质量评估体系是指系统化、常态化和制度化的外部质量评估体系,它包括认可评价、认证评价和社会评价。中国高等教育评估体系是以本科教学工作水平评估为主体的综合评估体系,属于认可评估制度的范围。从社会问责的角度看,认可型评估体系具有5个特点:以惩罚机制为主的激励方式,以过程导向评估为主的问责内容,参与者范围有限,问责的制度化水平低,参与深度处于低浅层次。认可型评估体系的哲学基础是实证主义调查,这种调查存在管理主义倾向、忽视价值的多元性以及过分强调调查的科学范式三大缺陷,因而有效性不高。为提高评估的有效性,中国高等教育评估体系的建构要做战略性调整,要由实证主义范式向建构主义范式转换,由行政问责制度向社会问责制度转变。

简介：摘要京津冀教育协同作为京津冀协同发展的重要一环迎来了发展的高峰阶段，高等教育应不甘落后。本文从普通高校数量、研究生招生数量、本专科在校生数量进行比较分析，对河北省高等教育发展中存在的一系列问题进行研究，并提出今后河北省高等教育质量的提升方向。

简介：近年来到英国留学攻读学位的中国学生人数众多。英国国土面积不大．由四个传统上独立的国家组成．称为“联合王国”。英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰在民族文化和社会风俗上都有其独立性和独特性。其中，苏格兰和英格兰的差异尤为显著。1997年，英国在新工党执政时期，实现了“分权”(Devolution)。苏格兰由此建立了自己的国会，

简介：主要栏目:理论前沿改革与发展管理与经济质量与评价教师与学生史海探索国际比较复印报刊资料《高等教育》是由教育部主管,中国人民大学主办,中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育类学术期刊。中国人民大学教育学院是本刊的学术支持单位,同时还依靠国内外专家学者的力量来保障刊物的学术质量和学术品位。刊物博采国内外数千种报刊之精华,注重理论研究的前沿性和观点的多

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