简介：现行高一化学教材（人教版）中钠与水的反应演示实验存在以下几个问题：

简介：由于信鸽应激反应在多数情况下并不直观，使鸽友只偏重于传染性疾病和营养因素的控制，而忽略了应激反应对鸽群的危害，结果造成不应有的损失。这里，笔者就应激因素对信鸽的影响，提出一些防范对策：

简介：

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简介：化学反应的能量变化与反应物、生成物所具有的能量有关，若反应物的总能量高于生成物的总能量，反应放热；若反应物的总能量低于生成物的总能量，反应吸热。应用反应热的大小可判断金属、非金属的活泼性，物质的稳定性，化学键的键能，反应程度及反应物的用量等。

简介：由于弱氧化剂(如H~+和Fe~(3+))只能将Fe氧化为Fe~(2+),而强氧化剂(如氧化性酸)首先将Fe氧化为Fe~(3+)、生成的Fe~(3+)又可以被Fe还原为Fe~(2+),加上浓硫酸或浓硝酸与过量Fe反应时酸的浓度在不断降低,导致Fe与酸的反应相当复杂。一、与非氧化性酸的反应发生置换反应,生成Fe~(2+)而不能生成Fe~(3+):

简介：应激反应过程中血糖显著升高,长期、间断的应激性高血糖可对糖尿病(Diabetesmellitus,DM)易患人群胰腺内分泌功能产生毒性作用,导致慢性高血糖的发生,进而引起胰岛素抵抗.在应激反应中多种细胞因子如肿瘤坏死因子-α、NO、IL-1、IL-6及应激相关肽Leptin等升高导致胰岛素抵抗,参与DM的发生和发展.同时,应激反应可影响DM患者治疗依从行为,对血糖的控制产生负面影响;β受体阻断剂可增加外周组织对糖的摄取,使DM狗应激时血糖清除率恢复正常,但β受体阻断剂能否用于2型DM患者的治疗尚有相当大的争议.

简介：摘要分析药物不良反应（ADR）发生的特点、临床表现，促进临床合理、安全用药。临床工作中应重视药物不良反应，强调合理安全用药，避免ADR及最大限度地降低ADR发生率。随着药品不良反应监测工作的深入发展，ADR引起越来越多人的广泛关注，通过加强ADR监测，制定有效的防治措施，可以提高疗效，降低ADR带来的危害。本文对我院上报的109例ADR报告进行回顾性分析。

简介：氧化还原反应是高考考查的热点和重点，在高中化学教材中有三部分内容涉及这一知识点，《必修1》涉及氧化还原反应的相关概念，《必修2》和《化学反应原理》涉及氧化还原的拓展知识，以及原电池和电解池的相关知识，复习这一部分内容时一定要将这一内容整合，使其一体化，这样才能运用自如．

简介：摘要目的讨论放射反应的观察及护理。方法配合治疗对患者进行护理。结论干性反应出现时，局部涂薄荷淀粉、氢的油等药物，可起到清凉止痒作用，勿用手抓挠，以免造成皮肤损伤。放射性口腔黏膜反应出现后，在治疗上以尽量减轻黏膜受损、缓解口腔疼痛为目标。护理目标包括维持清洁、预防感染、湿润口腔、维持黏膜完整性、促进愈合与舒适、维持最佳营养状况。

简介：本文列举实例介绍“系数例法”的配平步骤和理论依据。

简介：1．对苑文章老师关于语言与思维发生的关系的观点，我基本同意。

简介：摘要接种疫苗后，适当的正确使用退烧药。或物理降温。

简介：

简介：离子能否大量共存是高考中的常见题型,再现率达100%.离子能否大量共存的关键是离子间是否发生反应,反应物某种离子浓度是否减小.

简介：正确书写离子方程式的“五”注意：1．易溶、易电离的物质(可溶性强电解质，包括强酸、强碱、可溶性盐)以实际参加反应的离子符号表示；非电解质、弱电解质、难溶物、气体、单质、氧化物均用化学式表示。2．离子方程式书写中，浓硫酸不能拆写成离子形式，而浓硝酸、浓盐酸要拆写成离子形式。3．多元弱酸的酸式酸根不能拆写成离子形式，如NaHCO3不能拆写成“Na＋＋H＋＋CO32-”。4．氨水作为反应物写为NH3·H2O；作为生成物，若有加热条件或浓度很大时，写为“NH3↑＋H2O”。5．离子方程式要遵循质量守恒、电荷守恒，是氧化还原反应的还要遵循得失电子守恒。

简介：甲硝唑别名灭滴灵，甲硝唑为咪唑衍生物，它具有抗滴虫病，抗阿米巴病和广谱的抗厌氧菌的作用，此药物于1978年被WHO列为抗感染的基本药物。随着临床的广泛应用，其不良反应也逐渐增多。本文对国内已发表的文献及笔者在工作中遇到病例，摘要如下。

简介：置换反应是无机反应中四类常见的反应类型之一，是熟练掌握元素化合物知识的重要途径，也是解析有关元素及化合物性质试题尤其是推断题的关键人手点。

简介：摘要目的通过科学、客观地评价与探讨中药不良反应增多的原因，以考察中药安全性问题。结论为中药仍然是相对安全的，只有加强临床药学与合理用药指导，提高中药只质量标准的研究，才能使中药事业得到健康发展。