简介：摘要：大班幼儿对周围的世界有着积极的求知、探索态度，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?”“怎么做的?”而且还经常会提出好多个“为什么？”而且对于一些自然现象的起源、生物链以及一些机械运转的秘密等都有着浓厚的兴趣。另外，在认知方面，他们不仅能够感知事物的外在特点，而且能够初步进行“透过现象看本质”的意识，并初步尝试进行归纳和推理。因此，通过户外科学探究活动的开展，“纵”、“横”、“交错”中促进了大班幼儿的科学探究水平的提升。

简介：摘要：随着医学教育的不断发展，传统的教学模式已无法满足现代医疗实践的需求，尤其是在耳鼻喉科临床教学中。本文探索了PBL（问题导向学习）、CBL（案例导向学习）和CPTM（临床问题教学法）三种模式的融合应用。通过分析其各自的优势，结合耳鼻喉头颈外科学的临床需求，提出了多模式融合教学的实施路径及其对学生临床技能和综合能力提升的作用。多模式教学能够有效提高学生的临床思维能力、解决实际问题的能力，并增强团队协作与沟通技巧，对耳鼻喉科临床教学的实践价值具有积极推动作用。

简介：摘 要：目的 深入了解护理专业本科生基于H5微课接受《外科护理学》翻转式实践教学的学习体验，为护理专业教师开展翻转式实践教学提供参考依据。方法 采用描述性现象学研究方法，通过目的抽样对17名参加《外科护理学》翻转式实践教学的学生进行半结构式访谈 ，采用 Colaizzi 七步分析法进行资料分析，提炼主题。结果 对访谈内容进行提取和分析后归纳出8个主题，包括满足学生学习自主性和个性化的需求、提高学生学习效率、改变学生学习方式、改善学生学习效果、改变学生身心状态、微课视频拍摄技术要求、复杂操作项目教学建议和教学设计与安排建议。结论 基于H5微课在《外科护理学》中开展翻转式实践教学，可以满足学生学习自主性和个性化的需求，提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康，真正做到以学生为中心。但翻转式实践教学并不适用于所有的操作项目，对于操作细节多、复杂程度高的项目，则需要教师示教与微课结合起来。

简介：

简介：摘要：核心素养下教师精心设计的学习活动要以学生为主体，在真实情境下学习化学知识和原理，再把所学的知识和原理运用到生活中,解决与化学有关的社会问题。本研究探讨了科技创新活动对高中生自信心及自我效能感的影响，通过分析科技创新活动的普及和重要性，研究发现这些活动能显著增强高中生解决问题的能力、培养他们的持续学习态度，并促进个人成就感，同时，科技创新活动也有助于提高学生的自我管理能力、面对挑战的信心和团队合作与交流能力，从而增强其自我效能感，这项研究为教育实践提供了洞见，强调了科技创新活动在培养学生心理素质方面的重要作用。