简介:本文以“口语训练与教法”课程为目标,通过合作学习为指导,运用角色翻转与真实案例相结合的方式,实现了汉语口语培训课堂到真实汉语课堂的切换,让本土教师在口语培训课中时时体验汉语课堂教师、学生等角色的关系。通过变化本土教师的角色,一方面让他们体验以学生身份参与口语课的感受,同时又让他们以教师的身份参与教学环节的设计。通过各种互动、体验的实际训练,使本土教师在教学理论方面得到提升,同时还能学以致用,熟练运用第二语言教学理论指导自己的口语教学实践。
简介:当前课程研究主要存在现代课程范式和后现代课程范式两种范式。2001年《全日制义务教育语文课程标准》和2003年《普高语文课程标准》与时俱进,体现出后现代课程范式取向。与之分别配套的几种主要实验教材在许多方面较前有很大进步,但在范式取向方面,与《语文课程标准》尚存在差距。
简介:
简介:提高学生的阅读写作能力是语文教学的一项重要任务。紧扣低年级段写话要求,培养说话的兴趣,教给说话的方法,注重日常的积累,开展多种的活动,通过循序渐进训练,为习作做好铺垫。紧扣中年级段习作要求,充分利用课文、例文,教师下水文,学生优秀习作,学会评价,通过小步快走训练,为学会习作奠基。
简介:在议论文写作教学中,一向存在一种较为简单粗暴的方式,那就是结构主导法。即从最常见的议论文结构人手,让学生按总分、演绎、递进、并列、证明等基本形式,如填词一般植入内容,甚至连论证方式都一一展示,让学生用错开选择的方法随意组合。这种方式易于学生掌握,入门快,但其弊端也是显而易见的,
简介:在教学改革不断推进的过程中,越发强调学生在教学过程中的主体作用,而'先学后教,当堂训练'教学模式可以实现'要我学'到'要我学'之间的转变,让学生真正成为课堂教学的主人,因此将'先学后教,当堂训练'教学模式应用到小学语文课堂教学中,具有重要意义。
简介:2008年是高考进入大规模自主命题后的第5个年头。回顾5年来高考作文命题的发展轨迹,不难发现有两大变化:其一,命题形式上的“多元化”态势基本上取代了1999年以来话题作文的“大一统”局面。其二,关注自我、关注自然等命题思想上的“个性化”、“人性化”,使高考作文命题越来越接近作文的本质。
简介:调查报告是一种重要的应用文,是机关及企事业单位开展工作的常用文体,也是学术研究和新闻报道中的常用文体。撰写一篇优秀的调查报告,不但需要较强的写作能力,更需要有较强的思辨能力。本文以一位大学生撰写的调查报告为案例,从探讨调查报告的写作手法与技巧入手,从剖析中得出结论:在大学生中加强应用写作训练,加强逻辑思维训练,尤为必要。
简介:本文以释意理论为基础,运用当中的"脱离语言外壳"机制,以广东省高考英语听说考试的"故事复述"为例,指导学生在聆听短文材料时做好听力笔记,为之后的复述输出作好铺垫。
“翻转课堂”方法在海外本土教师培训“口语训练与教法”案例中的运用
透视新课标实验教科书写作设计范式——兼谈中小学写作训练新构想
更新“语场”设置“语境”训练“语技”:小学语言说话课教学的几种作法
小学低年级与中年级写话与习作训练衔接的有效策略
意为文魂 层层抉破——谈谈提升高中议论文深刻性的训练
“先学后教 当堂训练”教学模式在小学语文课堂教学中的运用
坚守作文之“本”以“不变”应“万变”——高考作文辩证思维能力训练教学示倒
加强文字及逻辑训练 提高大学生写作能力——以河南科技大学社会实践队的调查报告为例
释意理论指导下的高中英语听说笔记训练初探——以2015年广东省高考英语听说考试中的“故事复述”为例