简介：【摘要】目的：研究对于终末期糖尿病肾病患者采用血液透析治疗时，实施不同浓度透析液对于患者血糖水平的影响效果。方法：将2020年1月-2021年12月在我院接受透析治疗的终末期糖尿病肾病患者82例作为观察对象，按随机原则分为无糖组与含糖组各41例，无糖组接受无糖透析液进行透析，含糖组接受5.5mol/L的含糖透析液进行透析。结果：含糖组患者在透析后2h的血糖水平显著高于无糖组，低透析后的低血糖发生率7.3%显著低于无糖组39.1%，组间数据有统计学差异，P

简介：【摘要】目的：通过对比单次腰麻复合七氟醚、两点法腰硬联合麻醉以及气管插管全麻三种不同麻醉方式在子宫全切手术中的麻醉效果，分析单次腰麻复合喉罩吸入七氟醚与两点法腰硬联合麻醉的应用价值。方法：以本院于2018年6月到2020年6月期间来我院采取子宫全切术进行治疗的患者90例作为研究对象，根据麻醉方法分为A、B、C三组，A组患者术前采取单次腰麻复合七氟醚，B组患者术前采取两点法腰硬联合麻醉，C组患者术前采取气管插管全麻，对比三组患者的麻醉效果以及安全性等，分析不同麻醉方式在子宫全切术中的应用价值。结果：三组患者麻醉效果分级数据显示，A组患者麻醉达3级的占96.7%，B组患者麻醉达3级的占93.3%，C组患者麻醉达3级的占93.3%，三组之间麻醉效果相近。三组患者麻醉维持时间没有明显差异；A、B两组患者的自主呼吸恢复时间、定向力恢复时间以及睁眼时间均明显小于C组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。A组患者在不同时间点的心率变化是相对最平稳的，B组患者咋不同时间点的血压变化是相对最平稳的，而三组患者的血氧饱和度在麻醉后各个时间的变化均比较平稳。安全性数据统计显示，A组患者麻醉后分别出现2例低血压和恶心呕吐，B组患者分别出现2例低血压、1例恶心呕吐、1例术后腰痛，C组患者出现了4例低血压、5例恶心呕吐、2例神经症状以及1例术后腰痛，从麻醉后不良反应情况看A、B两组明显优于C组。结论：单次腰麻复合七氟醚和两点法腰硬联合麻醉在子宫全切术中麻醉效果与气管插管全麻相近，单次腰麻复合七氟醚麻醉期间患者心率平稳，两点法腰硬联合麻醉期间血压平稳，且两种麻醉方式与气管插管全麻相比安全性更高，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨自媒体微课+案例教学法在急诊科护理临床带教中的应用效果与价值。方法：选取本院在2020.1-2020.10期间内收教的急诊科实习的护生共50例，采用抽签的随机分组办法分为两组，其中对照组（25例，采用常规护理带教模式）和实验组（25例，采用自媒体微课+案例教学法的优化带教方式），分析对比两组护生的急诊科相关护理知识掌握程度和护理带教满意度。结果：相关护理知识掌握程度和护理带教满意度两个指标方面，实验组护生的数据均优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：《儿科学》课程构建基于“岗课证融合”教学模式，充分利用现代信息技术手段实施线上线下混合式教学，通过改革课程内容、教学方法和手段、课程评价系统，发挥学生学习主观能动性，以此提高教学质量，并提高学生临床实践技能和素质，使学生毕业后迅速适应基层医疗卫生服务工作，一次性通过执业助理医师资格考试，实现职业教育与职业资格证书的无缝对接，“岗课证融合”育人是促进学生素质全面化发展的重要手段。

简介：摘要 目的 分析微课联合PBL教学模式在耳鼻咽喉科临床护理实习生带教中的应用。方法 选取2022.1-2022.12我院耳鼻喉科临床护理实习生为此次的观察对象，共计40名，并在入院后依据随机法分成两组，一组设为对照组，一组设为观察组，分别开展PBL教学以及微课联合PBL教学，对比不同的教学效果。结果 考试成绩，两组对比差异明显（p<0.05），其中观察组的各成绩均较高；学生满意度，两组对比差异明显（p<0.05），其中观察组的满意度更高。结论 在耳鼻喉科临床护理实习生带教中运用微课+PBL教学的价值显著，值得推广。