简介：摘要目的探讨对急性白血病患者采取个体化健康教育指导的临床效果。方法择取我院2017年1月—2017年12月收治的60例急性白血病患者进行对比研究，按照护理方法的不同将其分为对照组和观察组，各组患者分别为30例。对照组采取常规健康教育和护理指导，观察组针对急性淋巴细胞白血病特点给予个体化健康教育干预，对比对照组和观察组护理满意度以及感染发生率。结果观察组的护理满意度29例（96.67%）显著高于对照组23例（76.67%），观察组化疗后的感染发生率2例（6.67%）显著低于对照组8例（26.67%），P＜0.05表示差异有统计学意义。结论对急性白血病患者采取个体化健康教育指导，能够减少化疗后感染的发生，护理效果十分肯定。

简介：摘要目的探讨高血压健康教育在社区慢性病防治中的应用效果。方法选取本社区的80例高血压患者，按随机数字表法分为对照组和观察组，对照组采用常规的治疗方法，治疗组采用常规治疗方法基础上给予健康教育。对比两组的应用疗效以及并发症的发生率。结果观察组总有效率为92.5%，对照组总有效率为82.5%，观察组的总有效率和并发症的发生率与对照组相比，两组差异显示出统计学的意义（P＜0.05）。结论采用常规治疗方法基础上给予健康教育治疗高血压临床疗效好，并发症的发生率少，是临床用于治疗慢性病的良好选择。

简介：摘要目的对老年急性阑尾炎患者护理中健康教育干预的应用效果进行分析。方法选取医院收治的急性阑尾炎老年患者110例，随机化分为对照组与观察组各55例，对照组给予一般护理模式，观察组采用健康教育干预方法，观察比较两组患者健康知识掌握情况、护理满意率以及术后并发症情况。结果健康知识知晓率观察组94.55%（52/55）高于对照组72.73%（40/55），护理满意率观察组98.18%（54/55）高于对照组76.36%（42/55），并发症发生率观察组1.82%（1/55）低于对照组12.73%（7/55），两组患者比较差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论急性阑尾炎老年患者护理中，健康教育干预方法的应用，对强化老年患者健康知识、降低并发症发生率以及构建良好护患关系可发挥重要作用，应在护理实践中推广应用。

简介：摘要目的探讨健康教育应用在慢性肾小球肾炎患者中的护理效果。方法选取我院2013年9月—2016年9月收治的慢性肾小球肾炎患者86例作为研究对象，遵照随机分组基本规则，分为对照、观察组，对照组实行常规护理方式，观察组在此前提上合理融入健康教育，比对两组患者相关临床指标变化、健康知识掌握情况、住院时间以及护理满意度。结果经过护理后，观察组患者相关临床指标变化情况、住院时间显著优于对照组，且其健康知识掌握率达97.96%，护理总满意度达100.0%，均明显高于对照组，数据间具有统计学意义（P＜0.05）。结论将健康教育应用在慢性肾小球肾炎患者护理过程中，能够有效赢取患者信任，提升患者护理满意度，有利于科学缩短患者住院时间，还可增强患者健康知识掌握率，值得广泛应用。

简介：摘要目的分析心理指导在心血管疾病患者健康教育中的应用效果。方法本次对象为我院2015年10月—2017年6月收治心血管疾病患者中抽取150例，将其随机分成两组75例对照组实施健康教育，75例观察组在对照组基础上加用心理指导，比对两组的护理结果。结果观察组控制率为96.0%，高于对照组的85.3%，统计有差异（P＜0.05）；观察组护理满意度评分高于对照组，住院时间少于对照组，统计有差异（P＜0.05）。结论心血管疾病患者健康教育中实施心理指导，能提高治疗结果，降低再住院率，值得推广。

简介：摘要脑梗死的发病率逐年上升，且多发于中老年群体。及时有效的治疗是促进脑梗死患者预后改善的关键，尽早指导患者进行早期康复训练，有助于患者早日回归社会，促进患者生活质量的提高。临床护理路径是目前临床上应用较多的一种护理模式，本文对健康教育临床护理路径在脑梗死早期康复训练的应用价值进行综述。

简介：摘要目的对2型糖尿病患者护理中健康教育的应用意义进行评析。方法选取2013年2月至2016年1月收治的60例2型糖尿病患者作为本次研究对象，进行信封式随机分组为对照组与观察组，各30例，对照组给予患者传统的护理，观察组给予患者在传统护理的基础上实施健康教育方案进行干预，并观察2组患者的认知度评分、治疗依从性评分及血糖浓度（FBS、PBS）。结果观察组2型糖尿病患者的认知度评分为（90.51±6.28）分，治疗依从性评分为（91.73±6.23）分，FBS为（5.98±0.72）mmol/L，PBS为（8.51±0.75）mmol/L，均优于对照组，P＜0.05。结论给予2型糖尿病患者在治疗及护理的基础上进行健康教育的效果显著，值得在临床中推广实施。

简介：摘要目的探讨体检中心护理工作中应用健康教育路径的实施效果。方法选择2015年3月～2015年12月于我院体检中心体检的患者400例为研究对象，随机分为实验组和对照组，各200例，对照组采取常规体检模式，实验组采用健康教育路径模式，记录并比较两组患者体检效果及护理人员的护理质量。结果实验组体检人员体检时间低于对照组，体检可信度、受检者满意度，对护理人员的沟通能力、服务态度和健康宣教的评价高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育路径模式可以提高体检效率和体检服务质量，同时也完善了护理人员的综合素质，有利于提供更加优质的体检服务，值得推广应用。

简介：摘要目的针对糖尿病患者采用临床护理的方法进行治疗并观察效果。方法在此次对比中，选用2017年9月1日—2017年11月30日收治的患者进行试验。本次选取102例糖尿病患者进行分析比对。随机分为两组，各51例。对对照组患者实施常规护理，对观察组患者实施常规护理加健康教育护理。分析对比两组的效果和满意度，得出结论。结果在对两组患者进行对比中，观察组的疗效比对照组的好（P＜0.05）。观察组的护理满意度比对照组的高（P＜0.05）。结论采用健康教育护理路径真理糖尿病患者，可以取得良好的疗效，提升患者满意度。

简介：摘要目的探讨健康教育临床护理路径在老年肾病综合症护理中的应用效果。方法按照随机数字表法将192例老年肾病综合症患者均分为实验组96例和对照组96例，分别采取健康教育临床护理路径和常规健康教育，比较两组护理满意度和依从性。结果实验组患者护理总满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)；实验组患者护理依从性优良率明显高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论健康教育临床护理路径能够有效提高老年肾病综合症患者的护理依从性和护理满意度，临床应用和推广价值较高。

简介：摘要目的探讨321健康教育模式对行经内镜逆行胰胆管造影术（ERCP）治疗的肿瘤患者疾病不确定感的影响，为建立肿瘤患者内镜手术前后健康教育路径提供依据。方法选择2015年1月—2016年1月在内镜科行ERCP术的肿瘤患者76例，按照住院号分为住院号为奇数的实验组与偶数的对照组各38例，对照组患者仅接受常规术前宣教，实验组患者由入院开始接受321健康教育模式的健康宣教，应用中文版25条目Mishel疾病不确定感量表分别对两组患者在ERCP术前30min进行疾病不确定感调查。结果实验组患者疾病不确定感得分71.16±7.13分，其中不明确感42.94±4.19分、复杂感22.85±3.01分，均明显低于对照组疾病不确定感（75.31±6.15）、不明确感（46.61±4.04）、复杂感（25.45±2.39）（P＜0.01）。结论应用321健康教育模式能够有效降低肿瘤患者ERCP术前的疾病不确定感水平，减少患者术前心理应激，提高患者书中配合程度，减少术后并发症的发生。

简介：摘要医学素质教育的科学合理有序组织开展，对我国高等院校医学类专业在校学生群体自身综合素质水平的不断改善优化具备深刻影响，本文将会围绕素质教育及医学素质教育改革展开简要的论述分析。

简介：摘要目的探究全程健康教育模式在慢性肾病护理管理中的应用效果。方法以2017年1月—2018年1月我院收治的120例慢性肾病患者作为观察研究对象，随机分为常规健康教育的对照组（n=60），以及全程健康教育的的观察组（n=60），对比分析两组的依从性与患者满意度。结果（1）两组患者治疗后BUN、Cr、24h尿蛋白均优于治疗前，且观察组优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；（2）观察组患者疾病知识达标率(98.33%)、饮食依从性（93.33%）、用药依从性（96.67%）以及患者满意度（96.67%）均显著高于对照组（P<0.05）。结论在对慢性肾病患者进行护理时，给予全程健康教育，有利与患者病情的改善，提高患者依从性与患者满意度，值得临床推广。

简介：探讨校园心理剧在大学生心理健康教育中的应用价值。采用试验组、控制组前后测试验设计,试验组开展校园心理剧教学和比赛,控制组不实施心理剧教学模式也不参与校园心理剧比赛。结果显示,校园心理剧提高了大学生心理认知能力、促进大学生对自我的了解、提升人际沟通效能等。研究认为校园心理剧可以作为一种有效的方法应用于大学生心理健康教育指导工作。

简介：摘要目的分析给予糖尿病患者健康教育临床护理路径对患者影响效果。方法将我院收治的144例2型糖尿病患者随机等分为对照组和观察组两组，对照组患者采用常规临床护理措施，观察组患者在此基础上开展健康教育临床路径，对比两组患者的依从性、护理服务满意度以及患者自我管理情况。结果观察组与对照组患者在护理干预后，其依从性和护理服务满意度有着明显的差异性（P＜0.05），且观察组患者自我管理效能评分水平也优于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。结论给予糖尿病患者健康教育临床护理路径干预，能够显著提高患者对于糖尿病的认知度和护理服务满意的，从而改善患者的依从性，使患者血糖控制达到满意的效果。

简介：摘要目的探讨动吃两平衡换算工具对糖尿病患者教育效果的研究。方法将来我院的128例糖尿病人随机分为观察组与对照组，对两组均进行糖尿病健康教育，另指导观察组使用动吃两平衡换算工具加以指导。3个月后，观察两组的各项指标及其教育依从性调查。结果两组病人健康教育干预后各项指标均有改善。结论使用动吃两平衡换算工具进行糖尿病健康教育指导更有利于糖尿病病人进行自我管理。

简介：摘要目的关于糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析与探讨。方法选取我院2012年2月-2015年2月期间收治的60例糖尿病患者作为研究对象。随机分成对照组和观察组，每组有30例患者。对照组患者使用传统药物吡格列酮治疗；观察组患者在传统药物的基础上给予患者糖尿病健康教育。结果经过一段时间治疗后，对照组有10例患者血糖恢复至正常水平，13例有所改善，总有效率为76.67%。观察组有15例患者血糖恢复至正常水平，11例有所改善，总有效率为86.67%。结论糖尿病健康教育在糖尿病的治疗方面效果显著，值得在临床上进一步推广。

简介：摘要目的探讨心理护理联合健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果。方法选择我院于2016年10月至2017年4月期间收治的94例老年2型糖尿病患者为研究对象，随机分为对照组和实验组，均47例。对照组采用常规护理，实验组在常规护理基础上采用心理护理联合健康教育。比较两组干预前后抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）评分、生活质量评分及干预后的治疗依从性。结果干预后，两组SDS、SAS评分均有所下降，实验组下降幅度更大，差异具有统计学意义（P＜0.05）；干预后，两组生活质量评分均有所上升，且研究组上升幅度更大，差异具有统计学意义（P＜0.05）；干预后，研究组饮食、用药及遵医嘱依从性较对照组均更好，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对老年糖尿病患者实施心理护理联合健康教育可有效改善患者情绪，提高生活质量与治疗依从性，值得推广。

简介：摘要目的探讨布卢姆教育目标分类学在急诊护士岗位培训中的应用情况。方法将2015年1月1日至2016年12月31日期间入职本院急诊科的30名急诊护士作为研究对象，在其岗位培训中应用布卢姆教育目标分类学。对比培训前后的技能考核成绩和患者满意情况。结果岗位培训后，30名急诊护士的呼吸机操作、除颤、心肺复苏、洗胃、电动吸痰考核成绩分别为（96.65±2.52分）、（95.56±3.54分）、（98.15±0.25分）、（97.54±1.21分）、（97.59±1.19分），患者满意度为95.00%，上述指标均高于对照组（P＜0.05）。结论布卢姆教育目标分类学应用在急诊护士岗位培训中的效果十分理想。

简介：摘要目的探讨系统性全程健康教育对髋关节置换术后病人肢体功能恢复的效果。方法选取2016年12月—2018年3月在泰州第四人民医院骨科接受髋关节手术治疗的50例患者,随机分为试验组(n=25)与对照组(n=25)。试验组在入院开始至手术后一个月系统性全程介入健康教育，对照组实施骨科常规护理。结果试验组效果明显优于对照组，差异具有统计学意义。结论系统性全程健康教育可以有效改善髋关节置换术后肢体的功能恢复。