简介：摘要目的分析健康教育在社区糖尿病护理中的应用效果。方法采用随机数字标法选取我院2015年4月—2016年5月间收治的76例糖尿病患者作为研究对象，分为对照组及观察组，每组各38例。对照组行常规性护理，观察组在常规性护理的基础上行健康教育，对两组患者的最终护理结果进行观察和统计。结果观察组在护理总有效率、血糖控制方面明显优于对照组，两组对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论在社区糖尿病护理中行健康教育能够较好降低患者的血糖血脂水平、提高患者的生活质量，应用价值较高。

简介：摘要随着医学的教育的迅速发展及社会文化的不断改革，传统教学法已无法满足现代医学教育的需求。教学方法需要不断革新，其中由于PBL教学法具有很多独特的优势，在教学实践中取得了比较好的教学效果，成为了当前医学教育研究的热点课题。加强PBL教学法的研究对于进一步完善PBL教学法及提高教学质量具有重要的意义，同时也为推动医学教学的改革提供有力的理论依据

简介：摘要目的探讨健康教育临床路径在维持性血液透析患者中的应用效果。方法对2011年新进入我院进行维持性性血液透析的患者按临床路径模式实施健康教育。结果可有效提高患者对透析相关知识的掌握，提高患者对护理工作的满意度。

简介：摘要目的探究健康教育在伽马刀患者护理中的应用价值。方法选择2014年1月～2016年1月来我院就诊的120例肺癌患者为研究对象。将其分为两组，对照组在治疗期间内行常规护理，以此为基础，观察组行个性化健康教育，对比两组患者的护理满意度和健康知识掌握情况。结果与对照组相比，观察组患者的护理满意度与健康知识掌握程度显著较高，组间数据存在统计学差异，P＜0.05.结论对于行伽马刀治疗的肺癌患者，进行健康教育，可在一定程度上提升护理满意度，帮助患者树立起战胜疾病信心，促进疾病转归，值得进一步推广使用。

简介：摘要目的分析和研究冠心病心绞痛患者护理中健康教育的应用价值。方法将2014年3月～2016年1月冠心病心绞痛患者78例做为研究对象。随机将其分为阶段干预组39例与常规干预组39例。常规干预组患者在患者入院期间由护理人员负责对其进行健康教育；阶段干预组患者采用阶段性健康宣教法对患者进行健康教育，将两组患者护理效果相比较。结果两组患者护理干预6个月内急性心血管事件发生率比较阶段干预组低于常规干预组P＜0.05。结论将阶段性健康教育方法应用于冠心病心绞痛患者治疗中，其能够有效提高患者自护行为与治疗依从性，对控制患者病情进展及降低再住院率均具有重要作用。

简介：摘要为使中职生适应由未成年人向职业人的跨越式转变,课题组从中职生生理、心理、以及社会需求出发，将中职班主任德育工作内容归纳为七大方面，并提出从认识场、体验场、实现场三个方面系统化对中职生进行德育教育的方法。

简介：摘要教学质量是学校的生命线。由中职升格而来的高职院校首要任务就是采取各种方法和手段提升教学质量。本文系统探讨了这方面的成功经验做法，为其他同类院校提供了一定参考依据。

简介：摘要目的分析中职学校护生实习管理中存在的问题，并观察专项管理对策的效果。方法以我校2013年9月至2015年7月份期间在医院进行实习学习的140名外科护理专科学生作为本组研究的观察对象，分析护理专科学生在医院实习期间存在的问题，并采用平行随机抽样法将其分为对照组与观察组各70名，在观察组中针对存在的问题开展相应的专项管理对策，并于实习结束后对医院带教老师进行实习满意度调查，并对两班《外科护理学》实习考核成绩进行对比分析。结果（1）实习满意度对照班中，非常满意23例，较满意30例，不满意17例，总满意度为75.71%；观察班中，非常满意33例，较满意34例，不满意3例，总满意度为95.71%；观察班明显高于对照班，具有统计学意义（P＜0.05）；（2）考核成绩观察班的实习考核成绩平均分为（92.75±13.17）分，对照班的实习考核成绩为（85.75±15.42）分，观察班明显高于对照班，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在中职学校护生实习管理中要加强院校联合管理力度，提高学生的积极性，有助于提高带队医生对实习学生的满意度，增强学生的实习质量。

简介：摘要针对当前我国育婴师短缺的实际，结合中职护理专业的特点，在中职护理专业中，开展育婴师培训模式的研究与实践，以提高育婴师的理论水平、实践能力，职业素养为切入点，为中职卫校培训专业育婴师提供切实可行的方案和途径。为社会输送更多合格的专业育婴师奠定基础。

简介：摘要PBL教学法是以问题为中心的教学方法，“问题”的设计是此教法能否顺利实施的前提，是能否发挥此教法优势即提高学生自主学习能力、分析问题和解决问题能力的关键环节。现在很多高等医学院校都在积极探索PBL教学法在护理专业病理学教学中的应用，但此法在中等职业教育护理专业病理学教学中应用的还比较少。本文主要探讨中职护理教育病理学PBL教学中“问题”的设计，通过教学实践我发现其问题的设计与高等医学教育有所不同，它受中等职业教育特殊学习对象的学习认知特征及护理的专业特色影响比较严重，另外还与社会文化环境有关。

简介：摘要目前，我校正在按照创建国家中职示范校要求，积极创建以专业建设为核心，深入落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，提高示范学校服务社会的水平和吸引力。

简介：摘要目的分析直观式健康教育模式应用在骨科患者功能锻炼中的效果。方法选取我院于2015年4月到2016年10月收治的96例骨科患者，随机分为参照组与研究组各48例，参照组进行常规健康教育，研究组进行直观式健康教育,对比两组患者的功能锻炼依从性。结果研究组患者的功能锻炼依从性明显高于参照组，P<0.05。结论在骨科患者的功能锻炼中应用直观式健康教育模式进行护理能够取得非常理想的效果，提高了患者的功能锻炼依从性，为患者病情的康复创造了一个有利的环境，值得加以推广。

简介：摘要目的观察老年高血压患者应用健康教育后对其用药依从性的影响。方法选取了我院于2013年2月—2015年3月收治的90例老年高血压患者为研究对象，将其分成观察组和对照组各45例，对照组患者采取常规治疗与护理方法，观察组在此基础上增加健康教育，对比两组患者的依从性与血压控制情况。结果观察组患者依从率为95.6%，显著高于对照组患者77.8%，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者的收缩压和舒张压的平均下降值为（12.65±3.68）mmHg、（9.13±2.45）mmHg，血压下降幅度明显大于对照组，且P＜0.01。结论对老年高血压患者应用健康教育可有效提高患者的依从性，有利于患者血压的有效控制，值得在临床上进行推广与应用。

简介：摘要目的寻找一种糖尿病患者易接受的饮食治疗教育的方法。方法通过营养知识教育问卷调查表，对住院128例糖尿病患者进行食物模型教育前后问卷调查，并观察其教育效果。结果未经食物模型教育患者在营养知识问卷调查中得分为35—94分，通过食物模型教育后的患者营养知识问卷调查得分为89—100分，统计学上有显著性差异（p<0.01）。结论食物模型具有直观明了、形象逼真的特点来进行饮食知识教育，患者通过用眼看、用手模感受食物重量、体积、厚度便于掌握与实践，是一种较为满意的理论与实践相结合教育形式。

简介：摘要目的探讨心理护理与健康教育在冠脉造影术后的应用价值。方法选取我院接受冠脉造影检查的患者56例作为研究对象。采用随机数表法将其分为观察组与对照组，每组28例，其中对照组检查后接受临床常规护理关于，观察组术后则接受心理护理与健康教育，比较两组患者干预前后焦虑、抑郁以及睡眠质量情况。结果两组干预前PSQI、SAS、SDS评分比较无显著差异(P>0.05)，干预后两组三项评分均明显改善，但观察组改善效果明显优于对照组(P<0.05)。结论冠脉造影检查后对患者进行针对性心理护理以及健康教育可有效消除患者不良心率情绪，以及提升患者睡眠质量具有重要意义。

简介：摘要目的探析健康教育干预在妇科阴道炎患者护理中的应用。方法随机抽取2014年3月-2016年3月我院收治的86例阴道炎患者作为分析对象，将其分为观察组与对照组，各43例。对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上行健康教育干预，对实施不同护理方式后的效果进行分析探讨。结果观察组总有效率为95.34%，对照组总有效率为72.09%；观察组护理效果明显优于对照组，观察组患者遵医嘱、健康知识的掌握等程度显著高于对照组，两组对比存在差异，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇科阴道炎的护理过程中实施健康教育干预，有助于提高患者自我保健意识，了解预防措施，讲究卫生，改变不良习惯，可有效改善其症状，防止反复发作。

简介：摘要目的探讨量化健康教育方法在门诊高热输液患儿中的应用效果方法将200例门诊高热输液患儿随机分为观察组和对照组各100例。对照组采用一般健康宣教方法，实验组采用量化健康教育方法，疗程结束时发放健康知识调查表及满意度调查表两项表单，比较两组调查结果结果实验组对疾病健康知识的掌握度及对护理工作的满意度均高于对照组。结论量化健康教育方法应用于门诊高热输液患儿可以很好的促进患儿及家属掌握疾病相关知识，提高患者满意度，有利于患儿疾病康复。

简介：摘要目的研究临床健康教育路径在疱疹性咽峡炎患儿优质护理中的应用。方法随机抽取2017年5月到2018年5月的疱疹性咽峡炎患儿160例，并且随机将其分为对照组和观察组，每组各占80例，对照组的患儿应用的是常规的儿科护理模式进行健康教育，观察组是在常规健康教育的基础上实施临床健康教育路径进行健康教育，最终比较两组患儿的平均住院日对护理工作的满意度以及并发症的发生率之间的差异。结果观察组的患儿平均住院时间明显的高于对照组患儿，有明显的差异，具有统计学意义（P<0.05）；观察组患儿的满意度为97.5%，对照组患儿的满意度为90.0%，观察组患儿明显的高于对照组，有明显差异具有统计学意义(P<0.05)；观察组的并发症发生率也明显的低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论临床健康教育路径在疱疹性咽峡炎患儿优质护理中的应用能够有效的缩短平均的住院日期，提高患儿满意度并且减轻了日后患儿的并发症的发生率，值得在临床上广泛应用1。

简介：摘要目的探讨健康教育路径在脊柱结核患者护理中的应用效果。方法于本院2016年6月—2018年6月接收的脊柱结核患者中选取20例，随机分为观察组（10例）与对照组（10例）。对照组给予常规模式干预，观察组给予健康教育路径干预。对比两组健康知识掌握情况，并观察患者复发情况以及并发症发生情况。结果观察组健康知识总掌握率高于对照组；观察组复发率、总并发症发生率均低于对照组，均有统计学意义（P＜0.05）。结论脊柱结核患者临床护理中可采用健康教育路径进行干预，能够帮助患者掌握健康知识，预防疾病的发生，同时对患者进行随访，可改善患者的预后。

简介：摘要目的探讨临床护理路径在胆结石手术患者健康教育中的应用效果。方法选择本院2011年1月至2012年1月间收治并需进行手术的胆结石患者99例。使用随机分组的方法将所有患者分为两组，即对照组44例与研究组45例。对照组患者采用医院胆结石手术护理措施中常规健康教育模式，而研究组患者则将临床护理路径运用于健康教育中。对所有两组患者住院时间、相关手术知识了解度以及对医院满意程度进行回顾性对比分析。结果所有两组患者均顺利完成手术，两组患者住院时间对比差异无显著性（p>0.05），但研究组患者相关手术知识了解度及对医院满意程度情况均显著优于对照组，且结果差异（p<0.05）具有统计学意义。结论将临床护理路径有效的运用于对患者的健康教育中，更能进一步使其掌握相关的医疗知识、提高患者对医院的满意程度，使其能积极的配合治疗，有效的提高手术成功率及临床疗效，故此方法值得推广运用。