简介：摘要目的探究慢性胃炎患者护理中健康教育的实施价值。方法选取我院2015年3月-2017年3月期间接收的慢性胃炎患者100例作为本次研究的对象，根据不同的护理方法分为两组，对照组采用常规护理，而研究组在对照组基础上采用健康教育，对比两组护理效果。结果研究组护理后，患者的睡眠质量评分明显优于对照组，而护理满意度明显高于对照组，对比差异显著，存在统计学意义(P＜0.05)。结论在慢性胃炎患者中采用健康教育，不仅可以提高患者的生活质量，而且能够取得较高的护理满意度，值得在临床上推广与应用。

简介：摘要心理学是当前日益热门的专业，是当前高校几乎都会开设的一门专业。从整个社会应用学科系统来看，心理学涉及到的内容十分宽泛，应用领域也十分广。所以，心理学不仅具有较大的复杂性，同时还具有较强的实践性。当前高校的心理学专业可以分为理论心理学和应用心理学两个板块。本文将从高校心理学教育多元化的角度展开讨论，包括当前高校心理学教育的问题以及教育多元化的思路。

简介：摘要目的探讨对老年糖尿病患者进行健康教育的效果。方法对我院120例糖尿病老年患者进行健康教育，监测健康教育前后患者相关临床客观指标、自我效能及生活质量变化情况。结果健康教育1年后患者血糖、血脂、血压、体重均明显下降，患者自我效能及生活质量均显著提高，前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论对老年糖尿病患者进行健康教育，能有效控制糖尿病的发展，并提高患者生活质量。

简介：摘要罗伯特?加涅是美国的教育心理学家，受过行为主义心理学的训练，融合信息加工心理学与建构主义认知学习心理学的思想，形成一套理论体系。加涅认为，学习是主体与环境相互作用的结果，不是“刺激—反应”的简单联结。因此，他将学习结果分为言语信息、智力技能、认知策略、态度与动作技能。本文归纳加涅的教育心理学理论，分别阐述他在知识的学习、学习策略的学习、动作技能的学习、教学设计等方面的观点，最后结合教学与实例进一步作出评价。

简介：摘要目的研究高血压门诊个体化护理健康教育的临床应用价值。方法选取台州市第一人民医院于2016年1月到2017年12月收治的320名高血压患者作为临床研究对象，以单双号分组的形式随机分为观察组与对照组两组。观察组160名患者给予个体化护理健康教育，对照组160名患者给予常规护理及健康教育。对比两组患者护理前后的血压情况、服药依从性、健康生活情况、药物治疗等资料。结果观察组患者在血压情况、服药依从性、健康生活情况、药物治疗等均明显优于对照组，差异具有显著的统计学差异（P＜0.01）。结论个体化护理健康教育可以改善患者的血压控制情况，提高患者服药依从性，促进患者健康饮食、适量运动，提高患者对高血压相关知识的掌握情况。

简介：目的了解在女大学生中开展性教育课对女人学生的影响。方法运用自制调查问卷’对石家庄铁道学院3个系部的女大学生进行随机抽样调查，女大学生在性教育课前后的知识、观念、行为的变化。结果在了解科学知识方面，正答率有70％提高到96％，在性道德方面，对婚前性行为的赞同率由59.4%下降到22％。97％的女大学生能正确回答艾滋病的传播途径，正答率明显提高。结论大学生性教育课封于女大学生掌握科学性知识、增强保健意识、培养良好的性道德具有积极意义。

简介：＂青春期＂是指由儿童逐渐发育到成人的过渡时期。这个时期学生的生理、心理和社会性都走向全面成熟,即身体外形的剧烈变化、体内机能的迅速健全,以及性器官和性机能的发育成熟。

简介：摘要目的探讨同伴教育对维持性血液透析患者依从性及生活质量的影响。方法选取2014年12月—2015年12月我科室维持性血液透析的患者58例，随机分成观察组和对照组，每组29例。2组患者均进行常规健康教育，包括心理、内瘘自我护理、饮食、运动、透析并发症预防等方面的护理指导，观察组在常规健康教育基础上，采用同伴教育。6个月后记录并分析两组患者依从性以及生活质量的差异。结果观察组中回归社会就业13例，生活能自理24例、营养状况达标20例、心理障碍6例、依从性好27例，明显优于对照组的6例、16例、13例、22例、16例，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论同伴教育能显著提高维持性血液透析患者的生活质量及依从性，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨采用不同护理方法对糖尿病患者实施饮食教育后获得的临床效果。方法选择我院2014年07月-2016年07月收治的糖尿病患者115例作为本次对比实验观察对象；观察组56例以及对照组59例患者的分组依据为糖尿病饮食教育护理方法的不同；对照组基础饮食教育护理干预；观察组强化饮食教育护理干预；通过对比正确饮食掌握情况以及合理控制饮食情况以突出强化饮食教育护理的临床应用价值。结果在正确饮食掌握方面，观察组同对照组糖尿病患者之间表现出显著差异（P<0.05）；在合理控制饮食患者概率方面，观察组同对照组糖尿病患者之间表现出显著差异（P<0.05）。结论对于糖尿病患者，临床给予强化饮食教育护理干预，可以将饮食知识的掌握程度显著提高，对血糖水平进行有效控制。

简介：摘要目的通过对比健康教育实施与否的情况，研究健康教育在流行病预防中的应用价值。方法以某社区为对象，此区域2016年1月—2016年12月未实施流行病预防措施，为对照组，2017年1月—2017年12月实施健康教育，为观察组，对比两组时间段内的流行病患病率和群众流行病知晓率。结果；观察组患病率0.4%，流行病知晓率88.6%；对照组患病率13.5%，流行病知晓率44.6%，两组差异显著，具有统计学意义。结论；在流行病预防中开展健康教育，可以达到良好的预防效果，有效阻碍流行病的传播和流行，值得推广应用。

简介：摘要目的研究小儿哮喘护理中iPad床边健康教育的临床效果。方法选取2012年3月-2015年3月间在我院进行诊疗的哮喘患儿56例，按照随机、均等原则分为实验组和对照组，每组28例，两组患儿均采用常规护理，实验组患儿在应用常规护理的基础上进行iPad床边健康教育，比较分析两组患儿的依从性及护理效果。结果实验组护理总有效率（96.43％）高于（75.00％），实验组患儿依从性高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论小儿哮喘护理中应用iPad床边健康教育能够提高患儿的依从性及护理效果。

简介：摘要目的探讨人为本健康教育方法在癌痛管理中的应用体会。方法选择本院2016年8月-2018年8月收治的76例癌痛患者作为观察对象，通过单双号的分组方式分为对照组（n=38）和实验组（n=38），对照组给予常规健康教育，实验组给予人本位健康教育，对两组护理效果进行比较。结果护理前两组疼痛知识掌握评分、疼痛评分作比较，组间无显著性差异（P＞0.05）；护理后相比，实验组疼痛知识掌握评分高于对照组，疼痛评分低于对照组，两组有统计学意义（P＜0.05）；实验组护理后的躯体功能、物质功能、社会功能、心理功能等生活质量评分与对照组作比较，对照组俊低于实验组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论人本位健康教育方法应用于癌痛管理中有利于提高患者疼痛认知，缓解疼痛，改善生活质量，具有临床使用和借鉴价值。

简介：摘要目的比较两种不同健康教育方法对心肌梗死患者的影响。方法将80例心肌梗死患者随机分为对照组和试验组，试验组采用新的健康教育方法，对照组采用传统健康教育。结果试验组健康教育内容的掌握情况和病人满意度高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.01)。结论新的健康教方法应用于心肌梗死患者优于传统方法，提高了护理服务质量和患者的满意度。

简介：摘要目的探讨健康教育对降低老年肺炎患者复发率的影响。方法选取2016年1月-2016年5月我院收治老年肺炎患者168例，以随机分组方式，分为观察组84例，对照组84例，对照组给予常规护理，观察组在此基础上给予健康教育，观察两组出院后1、3、6个月肺炎复发情况。结果出院后1个月，观察组肺炎复发率与对照组基本相同，差异无统计学意义（P＞0.05）；出院后3、6个月，观察组肺炎复发率显著低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育可有效降低老年细菌性肺炎、肺炎衣原体肺炎的复发率，值得临床推广和借鉴。

简介：摘要目的探讨健康教育对人工流产术妇女心理状况的影响。方法选择2010年1月至2011年5月在我院治疗的89名人流患者为研究对象，随机分为干预组和对照组，应用症状自评量表进行调查。结果接受健康教育后的人工朗读显示对应的拉丁字符的拼音流产妇女与对照组相比，差异有统计学意义（P﹤0.05）。结论健康教育对人工流产术妇女心理状况有明显改善，护理人员应在实施护理的过程中多结合健康教育这些方法提高护理服务质量。

简介：摘要目的研究健康教育在小儿癫痫中的应用效果。方法选取自2014年6月—2017年1月收治的癫痫患儿88例，按入院登记薄分为研究组和对照组，对照组实施常规护理，研究组在此基础上实施健康教育护理干预，对比两组患儿及家属对疾病相关知识知晓程度及护理满意度。结果护理后两组患儿家长对该病相关知识的了解程度和患儿服药依从性均明显高于护理前，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组疾病相关知识了解程度及服药依从性均明显高于对照组，差异有统计学意义，（P<0.05）；研究组护理后满意度明显优于对照组（P<0.05）。结论通过对癫痫患儿实施健康教育护理干预后，可增加患儿家属对疾病相关知识知晓程度及患儿服用药物的依从性，减少患儿癫痫发作次数，提高患儿及家属对护理的满意度，临床上值得推广应用。

简介：摘要目的探讨、分析健康教育与管理对妊娠期糖尿病发挥的作用。方法选择2014年6月-2016年6月期间在我院门诊治疗的妊娠期糖尿病患者150例，随机将其分为观察组与对照组，每组各75例。其中对照组患者予以调控血糖以及产科相关检查，而观察组则在对照组的基础上进行健康教育与管理。观察比较两组患者的血糖控制情况、妊娠结局及并发症发生情况。结果观察组的空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）、糖化血红蛋白（HbA1c）水平均明显优于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。观察组剖宫产率为24.00%（18/75），明显低于对照组的33.33%（25/75），P＜0.05，差异具有统计学意义。观察组的并发症发生率为20.00%（15/75），明显低于对照组的30.67%（23/75），P＜0.05，差异具有统计学意义。结论对妊娠期糖尿病患者进行有效的健康教育与管理，有助于血糖的控制，还可改善妊娠结局，降低并发症的发生率，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的分析胃溃疡患者护理中健康教育的应用效果。方法将90例胃溃疡患者视为研究对象，分为参照组和实验组，在治疗期间给予参照组常规护理，以此为基础，对实验组进行健康教育。将两组患者的护理结果进行对比。结果护理前，两组的抑郁评分均较高，P＞0.05；护理后实验组的评分低于参照组，P＜0.05。护理前两组对疾病健康知识的了解评分均较低，P＞0.05；护理后实验组的评分高于参照组，P＜0.05。实验组的治疗依从（95.56%）高于参照组（82.22%），P＜0.05；实验组随访1年的复发率（2.22%）低于参照组（13.33%），P＜0.05。结论给予胃溃疡患者健康教育可深化患者对疾病健康知识的认识，有利于缓解患者抑郁情绪，提升患者的治疗依从性，降低疾病的复发率，值得推荐。

简介：摘要目的研究健康教育在高血压患者护理中的作用。方法选取2017年3月至2017年9月期间，我院心血管内科收治的160例高血压患者。根据患者入院时间的先后顺序，将患者分为两组，2017年3月至2017年5月期间收治的高血压患者80人为对照组，实施一般高血压护理常规。2017年6月至2017年9月期间收治的高血压患者80人为观察组，在对照组的基础上增加健康教育。两组患者在年龄、性别、疾病种类、疾病程度等方面无差异，具有可比性。结果观察组在护理差错、住院费用、住院天数、并发症的发生率明显降低，满意度明显提高。结论健康教育有利于高血压患者的康复。因健康教育简单、易实施，因此值得推广。

简介：摘要目的探讨系统化健康教育在物质依赖病房的实施方法，并评价效果。方法对物质依赖病房200名患者实施系统化的健康教育，评价健康教育前后的效果。结果患者出院后无论在遵医服药行为,还是在定期复诊上都比未实施系统化健康教育明显提高，从而减少精神疾病复发。结论系统化健康教育。