简介：

简介：摘要常言说春种一粒粟，秋收万颗子。这秋收的“万颗子”中凝聚着多少春耕者的辛勤与汗水，在教育教学这块圣地中耕耘更是如此。说起班主任，我们确实是一个班级的核心，组织者、教育者、领导者三者融为一体，学校赋予了我们一定的权利和责任，这样我们的工作十分繁重。

简介：

简介：《我爱唠叨的妈妈》是钱老师推荐的一本很好看的故事书。其中,《反唠叨大赛》是一个五幕小剧本,共有54页,最有意思了。

简介：老公晚上有应酬不回家吃饭，看看时间还早，喝口水准备把地拖拖。拖到女儿房间时，拖把一伸到床下就听到有种声音，我挺奇怪的，就掀起床罩看看，结果发现了一兜零食：薯片、蜜枣、果冻等等，蛮丰富的。看看结算小票，是周六中午，那应该是她矫治牙齿的时间，估计是她在等医生时，到医院对面的超市买的。我不由得想起了电影《喜盈门》里的一个情节：爷爷从地里干活儿回来，孙媳妇给他端来几个窝头吃，可谁知小重孙女却从厨房里端出一碗饺子说：

简介：

简介：六年前的冬天格外寒冷，丈夫因病离开了我和14岁的女儿小洁？丈夫没了，我要独自撑起这个家，再多的眼泪、再多的痛苦我只能咽下。正读初二的小洁提出要退学，我坚决不同意。丈夫临终前留给我的最后一句话就是：“让小洁好好读书，考上大学的时候，别忘了告诉我一声。”

简介：爱是教育的前提,没有爱的教育是不成功的教育。但在教育实践中,总有人认为严师出高徒,对学生的教育就是要严格要求。其实,爱学生和严格学生要求并不矛盾,严格要求学生在本质上也是爱学生的表现。因此,在学生管理中要爱中有严,严中有爱,用爱去精心浇灌学生心灵的花朵。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：在对福克纳短篇小说代表作之一《献给爱米丽的玫瑰》的既往研究中,有女性主义批评者认为父权制是导致爱米丽人生悲剧的重要原因。在此基础上借用巴特勒的性别操演理论进一步提出,爱米丽性别的复杂表演性质从根本上揭示了社会文化机制对个体性别身份的规约以及个体在颠覆机制时所遭遇的遏制。两者形成一种合力,共同促成作品的悲剧意识。爱米丽先是在父权制的掌控下遵循＂南方淑女＂这一性别规范来建构自己的性别,之后在父亲去世后对性别和身份的操演解构了这一所谓本质主义的迷思。其操演的身份既是对社会文化机制的颠覆与反抗,又是对性别主体重建的诉求,是女性个体争取性别解放的必经之路。

简介：年华易逝,数一数,你已经离开我三年了吧？在这三年里,我身边有许许多多的爱,他们是如此绚烂地点缀我的生活,只是,都及不上你。我好想对你说：你的爱,一直在我身边。我喜欢看星,所以你就抱着我,坐在老槐树下,陪我数星星,给我讲牛郎织女的故事。讲到一半,你就不说了,只是慈祥地看着我,一脸笑意。我像想到了什么,于是说：＂奶奶,我要吃橙子。＂你不假思索地同意了,去房里取了一个橙子。

简介：

简介：一、爱的斤两“比”，比喻中知爱，这种情感是复杂的，兼杂感性和理性，只言片语很难道明言清，爱得浓烈时更是无从说起。“怎样爱？”“我说不出”。

简介：阿婆从乡下带来一只猫，阿姊嫌脏，要阿妈把它扔掉。我与阿姊，从来不是一个世界的人，在她捏着鼻子说自己对猫毛过敏时，我弯身抱起了惹事的小家伙，抚摸着它白色的毛发道：“你呀你，脏兮兮的，遭阿姊嫌了吧……”我抱着幼小的猫往浴室走去，阿姊在身后喊：“你要敢把那臭猫放在我的浴缸里，就等着看!”

简介：