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简介：随着人们对声乐作品需求的不断提高，越来越多的人认识到了钢琴伴奏的重要性，随之也掀起了“艺术指导”专业的热潮。既然成了一门专业进行研究，可见钢琴伴奏并不是一个简单的工作。事实证明，钢琴独奏能力好的演奏者不一定能在伴奏中出彩，这就侧面烘托出了钢琴伴奏的专业性和独特性。针对钢琴伴奏在声乐作品中的重要作用、如何作为一名优秀的钢琴伴奏以及怎样培养钢琴伴奏能力进行讨论。

简介：摘要目的分析阿司匹林对于心脑血管疾病的防治作用。方法收集血脑血管疾病患者384例，随机分为观察组与对照组各192例，对照组患者予以安慰剂，观察组患者予以可溶性阿司匹林500mg/d，并根据患者的实际情况予以加用30mg/d肠溶性阿司匹林。结果经过用药1年后，观察组的冠心病死亡率以及心肌梗死发生率显著低于对照组，P<0.05。结论阿司匹林可有效预防心脑血管疾病，正确合理地服用阿司匹林，到达有效的防治效果，从而降低心脑血管疾病患者的病死率。

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简介：党的十六大以来，中央对大力发展农业保险、建立农业生产风险保障机制提出了明确的要求，各级政府在采取综合政策措施扶持“三农”的同时，开始运用保险这个有效的风险管理工具保护农业、推进农村现代化建设。商业保险具有较强的经济补偿与社会管理功能，

简介：摘要随着医院的发展壮大，保洁人员逐渐成为医院不可或缺的工作人员。但是由于保洁人员的文化程度较低，医院感染预防与控制知识培训不到位，工作中对自己的要求不明白，医院感染预防与控制意识十分淡漠，工作中违规操作现象时有发生，成为病原体的间接传播者；另外职业暴露的机率增加，是医院感染管理的重点人群。

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简介：目的探讨效验复方山泽降脂方（SZ）对实验性高脂血症大鼠血脂的调节作用。方法用脂肪乳剂灌胃造成大鼠实验性高脂血症动物模型,以复方山泽降脂方3.5、7、14g.kg-1低、中、高剂量组给予大鼠灌胃28d后,经腹主动脉取血,测血清总胆固醇（TC）、三酰甘油（TG）、低密度脂蛋白（LDL-C）、高密度脂蛋白（HDL-C）。结果与高脂模型组比较,高剂量SZ能显著降低血清TC、TG、LDL-C水平和动脉硬化指数（AI）（P〈0.01或P〈0.05）,但对HDL-C的影响不大。结论复方山泽降脂方对高脂血症大鼠的脂质代谢有一定的调节作用,提示其对高脂血症的防治具有应用价值。

简介：目的探讨血余炭纳米纤维膜的止血作用。方法采用静电纺丝技术制备一种新型载药止血材料血余炭纳米纤维膜。制作家兔耳缘静脉与肝脏创面出血模型，采用巴马小型猪建立肝脏、脾脏创伤出血模型，分别用医用纱布、吸收性明胶海绵及血余炭纳米纤维膜进行止血，通过观察止血时间、出血量、组织病理学变化等指标，评价血余炭纳米纤维膜的止血效果。结果与医用纱布组和明胶海绵组比较，血余炭纳米纤维膜组显著缩短家兔耳静脉与肝脏创面止血时间（P〈0.05,P〈0.01），明显减少肝脏创面出血量（P〈0.05,P〈0.01）。巴马小型猪出血模型血余炭纳米纤维膜组肝脏、脾脏出血时间明显缩短，出血量显著减少,与明胶海绵组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。组织学观察，血余炭纳米纤维膜止血处理的肝、脾创面组织除伴有轻度的充血外,未见有明显的出血、坏死或结节状增生等病理学改变。结论动物实验结果表明血余炭纳米纤维膜具有较好的止血作用，止血效果显著优于明胶海绵和医用纱布,是一种良好的止血材料。

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简介：摘要目的随着信息科学的飞速发展，病案管理已走向卫生信息管理，分析病案管理中存在的问题并提出规范管理的有效建议具有重要意义。方法综述病案管理对现代医院管理的重要意义，结合自身在病案管理工作中发现的问题，有针对性的提出改进对策。结果病案信息是医院管理中最集中、最重要的信息来源和资料来源，直接反映出医院的管理水平。结论加强对病案管理和病案书写质量的重视，提高病案管理人员的整体素质，“做活”病案信息是提高医院病案管理水平的有效对策。

简介：摘要急诊科是医院的前哨，又是医院工作重点之一，根据急诊病人多，病种复杂，流动性强及各种突发事件等特点，除准确及时的诊治外，护理健康教育也至关重要。

简介：本文从新金融结构视角,构建新金融相关比率指标WFIR,分析金融危机的形成机制,以2008年美国金融危机为例,验证和分析了基于新金融结构视角的金融危机形成与预警机制。文章就促进金融危机形成机制研究、完善金融危机预警机制以及危机应对政策,提高金融体系稳定性等问题,提出了若干建议。

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简介：摘要一堂成功的数学教学课，必然是教师在围绕学生发展精心设计的基础上，充分运用自己的智慧，保持课堂的高度灵活性与开放性，让自己融入课堂，真正成为教学的组织者，合作者和引导者。

简介：<正>从"反思"一词的含义看,包含"反省"、"内省"之义。教学反思是指教师以最优的教学理念和丰富的理论知识为基础,立足于教学实践,以提高教学效果和教学质量为目的,以自己的教学活动过程及教师自我为思考对象,通过对教学过程本身以及教学过程中的行为进行理性的审视和分析,发现教学中存在的问题与不足,进而采取相应的改进策略,修正、改进自己教学的过程,使之进入更优化的教学状态,以取得更佳的教学效果。