简介：西部地区人力资源的开发，重点是培养西部地区“用得上、留得住”的应用性高等专门人才和大规模、大幅度提高西部人才群体素质，使之适应西部地区经济社会发展的需要。对此，普通高等教育承担着重要的责任和义务，而开放型的现代远程高等教育更是一支不可忽视的力量，它的特点和人才培养模式适应西部地区的地域特点、人力资源结构特点和人才资源开发重点，是西部大开发实施过程中西部教育发展的重要方面之一。

简介：大学创新教育,旨在培养个体的创新性,已成为高等教育改革的重中之重,但在具体开展过程中存在许多困难。推进大学创新教育回归生活可从以下七个方面着手:坚持领导与民主管理相结合;系统学习与研究;人人创新、全员创新;开展创新性教学;组织开展大量大学生课外创新活动;积极营造大学创新文化与环境;选准创新突破口。

简介：随着中外合作办学的在我国的蓬勃发展，给中方合作院校的入学教育工作带来了新的挑战，结合合作办学实际，分析合作办学学生的特点，积极探索入学教育的新模式，对当代大学生的成长成才有重要意义。

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简介：<正>《中国教育改革和发展纲要》提出,中小学要由应试教育转到全面提高素质的正确轨道上来,这是基础教育领域内的一个深刻的变革,是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求,也是党中央、国务院向教育战线提出的一项紧迫任务。随着几年来“尊师重教”

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简介：河间市位于沧州市西部，历史悠久，民风淳朴。全市现有各级各类学校380所，在“三个代表”重要思想指导下，河间市大力实施科教兴市战略，争创教育强市，各项事业蓬勃发展。基础教育发展迅速自1993年以来，河间市始终把“两基”工作作为“重中之重”，以“普九”作为基础教育发展的龙头，带动幼儿教育和高中阶段教育

简介：改革开放已来，左权县实施“科教兴县”战略，乘改革春风开放兴教，扬区位优势特色发展，教育事业呈现出蓬勃发展的好势头。特别是左权县教委组成新的领导班子以来，新任教委主任侯建华同志大胆创新，勇于改革，敢于自我加压，短短两个多月时间，就为左权教育的腾飞注入了新的生机与活力，为左权教育带来了全新的、创造性的新思维。新思路。左权教育面临着诸多困难，但同时又存在机遇与希望。左权是一个贫困县，又是一个老山区。经济滞后、观念陈旧、交通闭塞已严重制约着左权教育的发展；一些陈旧的办学模式和传统的教育思想，已远远不能适应时代的变化和当地经济发展对知识和人才的需求；在素质教育转轨的今天，还没有确立起正确的人才观和价值观

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简介：教育实习是师范生提高教育技能技法的重要步骤和环节。西藏思想政治教育专业师范生普遍采用“集中实习”模式，面对新课改的要求，这种模式在发挥极大优势的同时，也存在教学技能培养仓促、专业知识支撑不利、教育实习内容不一致、授课对象差异大等不利因素。为提高实习效果，本文从增加教学技能培养、构建专业知识体系、制定教育实习评价和考核标准、探索分级教学等方面提出意见和建议。

简介：目标明确之后，方法是否有效，往往是成败的关键。我们在讨论了创新教育对知识经济至关重要的意义。以及创新教育应该达到的基本目标之后，有必要探讨一下创新教育的实施方法问题，换句话说：教育如何适应知识经济的要求?

简介：地方普通师范院校在转型发展过程中,需要探索非教师教育发展道路。成人高等教育与高等职业教育应用型人才的培养目标为"中高职一体化"人才培养提供了借鉴;成人高等教育多年的办学实践为"中高职一体化"人才培养奠定了基础;高等职业教育的培养模式为"中高职一体化"人才培养指明了方向。"中高职一体化"人才培养模式以技术应用能力培养为主线,注重理论应用以及职业素质和职业道德培养。通过实施资源共享、分段教育、专业衔接、创建"双师型"队伍、调整课程、成职渗透和提高素质的培养模式,实现"中高职一体化"办学的人才培养目标。

简介：党的十八大报告指出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深化教育综合领域改革，着力提高教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

简介：约翰.威尔逊是当代英国著名的道德教育理论家,在《道德教育新论》一书中,他阐明了自己对道德教育独特的见解,大篇幅论述了道德教育的背景和哲学基础,并且指出了实践道德教育的方法,他的理论在道德教育领域上独树一帜,影响深远。

简介：高等教育产业化是国际大趋势，教育是产业、正朝产业化方向发展也是我国的现实。为了解决高教中不公平、收费高的问题，应借鉴国外经验，根据我国实际和教育的特性，将改革的视角转向市场、转向竞争、转向分层，这会对我国高等教育的发展有所启示。

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简介：教育部日前正式印发经过修改的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》和语文等七门学科教学大纲，这是教育部深化基础教育课程改革，推进素质教育的一项重要举措。

简介：我随国家教委有关领导赴马来西亚参加国际会议并进行全民教育考察,所见所闻,感受颇深。一、马来西亚教育的特点马来西亚是一个多民族的国家。其主要民族是马来族、华族、印度族。马来西亚现有人口1800万,其中华人占35%,印度人占20%,其余为马来人。虽然马来族、华族、印度族人都有较长的历史文化、但其近现代教育的发展起步很晚。直到19世纪之后马来西亚才有了