简介：【摘要】目的：探究分析在神经病学教学中采取CBL教学法的效果。方法：选我校19级临床医学本科1-6班，共210人为本次研究对象，实验组1-3班，共105人，采取CBL教学法进行教学。对照组4-6班，共105人，采取常规教学法进行教学。对比两组教学效果。结果：实验组患者基础知识成绩、体格检查成绩、影像学阅片成绩、病情分析成绩和总成绩以及对教学满意度评分均明显高于对照组，差异具有统计学意义（t=4.656、5.894、5.231、6.093、6.135、8.003，P

简介：摘要目的研究分析血液细胞形态学检查在血常规检测中的应用价值。方法此次研究的对象是选择2014年9—12月该院检验科全自动血液分析仪监测结果异常的血液标本530例，将其临床资料进行回顾性分析，并作为观察组，另选取431例检测结果正常的血液标本作为对照组，对比两组血液标本中血液细胞形态学检查结果，研究血液细胞形态学检查在血常规检测中的应用价值。结果431例对照组血液标本中血液细胞形态异常的标本共计19例，计算假阴性率为4.41%，采用全自动血液分析仪联合血液细胞形态学检查共检出形态异常146例，检出阳性率为33.87%；530例观察组标本中血液细胞形态正常共计175例，假阳性率为33.02%；在对对照组异常血液标本结果分析中发现，19例形态异常的标本主要以白细胞形态异常为主，与其他异常指标比较差异无统计学意义（P<0.05）。结论虽然传统血细胞涂片细胞形态学检查具有操作繁琐、检测效率低下的缺点，但在血常规检查中联合应用全自动血细胞分析仪可有效提升患者临床诊断正确率，避免漏诊现象的发生，可为临床对疾病诊断以及治疗提供更有价值的参考信息。

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简介：【摘要】目的 :分析研究骨髓细胞形态学检查在全血细胞减少中的临床价值与应用。方法：选取 100例自 2018年 4月至 2019年 5月前往我院进行治疗的全血细胞减少患者，所有患者均使用骨髓细胞形态学检查，通过检查结果研究分析患者骨髓细胞和形成该病的原因。结果：从检查结果来看， 100例患者中出现骨髓细胞增生的人数居多并且由于造血系统病变引起全血细胞减少的人数为 73例，与非造血系统病变的患者人数（ 27例）差距明显，该项数据具有统计学价值（ P＜ 0.05）。结论：通过骨髓细胞形态学检查检查，可以在前期检查时就能够明确患者骨髓细胞的状态与患病原因，可以帮助医生尽早制定相对应对策，从而提高治疗效率。

简介：【摘要】目的 分析卵巢颗粒细胞瘤的MRI影像学表现及临床诊断效果。方法 收集本院2020年1月-2020年

简介：摘 要：目的：探究老年糖尿病患者临床流行病学特点及诊治方法。方法：抽选102例老年糖尿病患者，分成两组，调查患者临床流行病学特点，并采用相应方法治疗，常规组用西医治疗，实验组用中西医结合治疗，分析两组治疗效果。结果：在无其他因素的干扰下，影响因素方面，年龄、不良生活习惯、肥胖等都是糖尿病患者危险因素;疗效方面,实验组治疗效果优于常规组，P＜0.05。结论：糖尿病病程较长，且无法根治，对老年患者的健康造成巨大威胁，老年糖尿病诱发因素多,需尽早采取有效措施控制患者病情，保障患者生命安全与健康。中西医结合治疗优势确切，具有较高的安全性，能及时控制患者血糖，降低并发症发生率，保障患者健康结局，值得推广。

简介：摘要消化内科学是内科学的重要组成部分，是每位学生及医生必须掌握的学科，消化内科临床见习是实现消化内科教学的重要过程。现拟从师资培养、课前准备、教学模式与方法、学生医患沟通能力及医德医风的培养等方面就如何做好消化内科临床见习教学工作及提高教学质量提出了自己的体会。

简介：摘要确立准确的临床诊断方式是非常重要的，关于诊断思维方法的培养也具有其特征，本文简介了类比诊断方式、假设诊断方式以及演绎诊断方式等几种常见的临床诊断思维手段和教学感受，并结合案例阐述了各种办法的优缺点，给医学生构建标准的临床诊断理念。

简介：摘要：目的 探讨雨课堂在五年制高职医学检验技术专业血液学检验中形态学教学的实践效果。 方法 选取我校2016级五年制高职层次4个平行班358名学生为研究对象，将其分为对照组和实验组，对照组按传统教学方法完成骨髓细胞形态学教学内容，实验组在对照组基础上运用雨课堂。通过骨髓细胞形态技能考核和问卷调查相结合的形式，了解以雨课堂为基础的形态学教学模式的教学效果及学生的满意度。 结果 实验组骨髓细胞形态考核成绩、学习兴趣及自学能力优于对照组。 结论 雨课堂的运用有利于增强学生对骨髓细胞形态的辨认能力，激发学习动机和提高自学能力。

简介：本文旨在探讨标准化案例导学式教学模式在放射肿瘤科基地住院医师临床带教中的应用效果。通过对比分析传统带教模式与标准化案例导学式教学模式的差异，发现标准化案例导学式教学模式能够显著提升住院医师的临床实践能力，加深住院医师对肿瘤放疗知识的理解和掌握。文章详细阐述了标准化案例导学式教学模式的构建与实施过程，并分析了其在教学中的优势与挑战，为放射肿瘤科基地临床带教模式的改革提供了有益的参考。

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简介：摘要“教师教”、“学生学”，“教师讲”、“学生听”的传统教学模式已经不能适应当代大学课堂教学，如何让学生成为真正的学习主体，充分发挥其主观能动性，“以学生为中心”的现代教学模式改革已是大势所趋。本文基于“以学生为中心”的教学理念，其核心是强调学生为学习主体，自主学习，培养学生发现问题、解决问题能力及创新能力。“自主、合作、探究”教学模式是实现“以学生为中心”的重要模式。

简介：摘要：研讨式教学是以问题研究为主线，由主任护师与护理人员为共同的教学主体，通过主任护师的精讲、点评，激发护理人员学习解剖学的积极性、主动性，发挥护士的自主探究作用，增强护士解决临床问题的能力。本文基于护理人员对解剖学自主学习这一背景，阐述护理人员中研讨式教学实施路径，计算得出研讨式教学在自主教学中的必要性，使之成为提升护理团队工作效能的常规途径。

简介：摘要：研讨式教学是以问题研究为主线，由主任护师与护理人员为共同的教学主体，通过主任护师的精讲、点评，激发护理人员学习解剖学的积极性、主动性，发挥护士的自主探究作用，增强护士解决临床问题的能力。本文基于护理人员对解剖学自主学习这一背景，阐述护理人员中研讨式教学实施路径，计算得出研讨式教学在自主教学中的必要性，使之成为提升护理团队工作效能的常规途径。

简介：【摘要】目的：病例教学法在皮肤性病学教学中的应用与研究。方法：选取2010年9月-2011年1月间《皮肤性病学》课程教学，我校2009级临床医学专业部分班级的204名医学生为研究对象，采取随机数表法将其分为观察组（n=103；病例教学法）与对照组（n=101；常规教学），遂比较组间教学满意度和学生成绩。结果：经比对，观察组满意度和成绩均高于对照组，P＜0.05。结论：通过在皮肤性病学教学中实施病例教学法，可显著优化学生学习质量，提高教学满意度，可推广应用。

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简介：摘要细胞学从属于生物学，但同时它又是一门独立的学科，包含着许多方面的知识，在医学、生物学等多方面都发挥着非常重要的这样。随着现代生物学的逐渐发展和日益进步，我们相信细胞学的发展前景也是值得期待的。高中生物教学中的细胞学算是生物教学的奠基时刻，这个时候的生物教学一方面对于我们初中所学习的基础有所回顾，另一方面又学习得更加深刻。教师如何教学，学生学习到何种程度，以及根据课程标准的要求应当重点学习和研究哪些方面的问题，都是值得我们深入探讨和学习的。

简介：摘要:探索将课程思政教学活动有机融入医学检验专业的《血液学检验》课程中,实现专业课程学习和思政素质教育同向同行合力育人,系统的设计具有显著专业特点，以《血液学检验》为载体对学生思想意识进行引导,将所学的专业知识和技能逐步转变为其自身能力与职业素养,真正做到学有所得、学有所成、全方位育人。