简介:摘要目的探讨急诊PCI治疗急性心肌梗死的临床效果。方法选取2015年1月—2017年10月期间本院所收治急性心肌梗死84例作为观察对象,按照急诊治疗方法的不同将其分为PCI组和溶栓组,对两组患者的临床治疗效果进行评估观察。结果PCI组患者症状缓解时间、住院时间均明显短于溶栓组(P<0.05);PCI组患者急诊治疗后血管再灌注成功率为85.71%(36/42)明显高于溶栓组66.67%(28/42),差异具有显著性(P<0.05);两组患者在急诊治疗后其急性期心脏事件发生率并无明显差异(P>0.05)。结论在急性心肌梗死患者急诊治疗中对其实施冠脉介入治疗,可有效在梗死早期实现血管再灌注,促进梗死面积的缩小,对于改善心肌供血,保障患者的生命安全具有十分积极的临床意义,建议在临床推广应用。
简介:摘要目的探讨人本位整体护理对剖宫产术后的临床效果。方法选取2015年8月—2016年5月期间在我院行剖宫产术的200例产妇作为研究对象,随机分为观察组和对照组两组各100例。对照组采取剖宫产术后常规护理,观察组采用人本位整体护理。对比两组产妇术后下床时间、术后进食时间、泌乳开始时间、家属及产妇对护理工作的满意度。结果人本位整体护理的产妇术后进食、下床活动和泌乳开始时间更早,产妇及家属对护理工作的满意度更高。结论对剖宫产产妇实施人本位整体护理,可给产妇带来个性化的需求和改变,减轻疼痛,促进产妇术后康复,促进乳汁分泌,提高对护理满意程度,值得临床推广。
简介:摘要目的探讨对消化性溃疡患者应用中医治疗的效果。方法选择2017年5月—2018年2月在我院治疗的消化性溃疡患者58例为研究对象,将患者按照随机方法分为观察组和对照组各29例,对照组采用西医常规治疗,观察组采用中医辨证施治,对比两组疗效及不良反应。结果观察组治愈17例,显效7例,有效3例,无效2例,总有效率为93.10%;对照组治愈8例,显效9例,有效5例,无效2例,总有效率为75.86%;差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组出现1例腹泻,不良反应发生率为3.45%;对照组出现2例腹泻,2呕吐,1例皮疹,不良反应发生率为17.24%;差异存在统计学意义(P<0.05)。结论中医辨证施治消化性溃疡疗效确切,不良反应少,安全性高,有利于改善患者生活质量,值得临床应用。
简介:摘要目的对高血压患者健康教育的现状进行分析,采取护理对策,使患者早日康复。方法选择2015年10月到2016年10月我院收治的符合WHO高血压诊断标准的103例住院高血压患者,责任护士要与患者做好沟通,了解患者基本情况,通过住院观察,判断依从性。结果101例患者中在体重控制、饮食均衡方面依从性差的患者68例,采用合理的护理方法,12例患者依从性差;在血压监测、服用药物方面依从性差的患者65例,采用合理的护理方法,5例患者依从性差;101例患者中饮酒患者68例,仍在饮酒患者48例,采取合理的护理方法,仍在饮酒的患者4例;56例患者有吸烟史,其中40例患者仍在吸烟,采取合理的护理方法,尚未戒烟的患者10例。结论高血压患者健康教育应因人施护,可预防高血压,减轻患者的病情,预防并发症的发生。
简介:摘要目的探讨健康教育模式在癌痛患者中的应用,有利于改善患者对疼痛的认知,提高患者的生存质量。方法收集我科2014年1月至2015年10月癌性疼痛患者40例,实施健康教育模式,采取自身前后对照。以健康教育模式为指导,对每位患者实施个体化的健康教育,采用数字疼痛分级法(NRS)为标准,评价干预前后患者的疼痛情况。结果对癌性疼痛患者进行健康教育模式,患者的疼痛程度明显低于自身对照前,生活质量高于自身对照前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对癌性疼痛患者进行采取针对性的健康教育模式可有效的缓解癌性疼痛,健康教育模式实施后,患者疼痛程度较前明显减轻,生存质量明显提高,表明健康教育模式对癌性疼痛有显著缓解作用,这进一步证实了健康教育模式对疼痛的控制作用。故笔者认为健康教育模式配合镇痛药物治疗是缓解癌性疼痛的有效手段之一。有利于提升患者生命质量。
简介:摘要目的探讨健康教育在预防妇科炎症中的作用。方法选取2015年5月到2016年12来我院进行健康体检的200例女性,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组100例,观察组健康教育干预,对照组给予常规护理干预措施,比较两种预防妇科炎症效果。结果观察组在接受健康教育干预后妇科炎症知识认知平均得分为86.55±4.01(分),对照组为68.79±3.14(分),差异有统计学意义(P<0.05);观察组新增妇科炎症发病率为11.0%,对照组为24.0%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育在预防妇科炎症疾病中起着重要作用,提高女性对妇科炎症认知水平,值得临床推荐。
简介:摘要目的研究分析健康教育在妇女保健中的作用。方法选取本院2014年1月~2015年12月期间本院妇保科咨询、体检或就诊180例妇女作为研究对象,分为孕产组、参照组以及干预组,各组妇女60例。参照组跟孕产组跟干预组妇女采取不一致方式进行健康教育,比较三组妇女健康教育效果。结果干预组妇女妇科疾病保健知识掌握为83.33%,孕产组妇科疾病保健知识掌握为,参照组妇女妇科疾病保健知识掌握为53.33%,两组数据比较,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论所以,在妇女保健以及孕产妇保健的过程中,健康教育的有效实施可以促使妇女以及孕产妇取得非常显著的效果,可以促使妇女的临床症状得到明显的改善,具有临床推广价值。