简介：摘要初中的思想品德课作为初中基础课程设置中的重要一环，对该学龄段学生的德育教育有极大的影响。为了提升初中思想品德的教学质量，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，顺应信息化教学改革的发展趋势，有必要推动多媒体教学形式在该课程中的实践推广。本文阐述了多媒体教学的特点，并通过分析多媒体在初中思想品德教学中的意义，提出了具体的实践措施。

简介：本文主要从培养学生个性的作用和小学品德课堂教学现状切入分析,并就品德课堂活动中培养学生个性的几点措施展开论述,提出通过改革教学评价体系,组建稳定的教师队伍,优化课堂活动、关注学生个性多样化,培养学生个性。

简介：

简介：摘要思想品德课是一门理论性、时效性很强的人文学科，它的教学目标是使学生形成正确的人生观、世界观、价值观。此目标的实现仅凭教师的说教与学生的记忆是不够的。这就要求思品的有效课堂应充满人文关怀，从生命层面的角度全面思考课堂教学，形成新的课堂教学观。它所期望的实践效应就是让课堂焕发出生命的活力，构建有效课堂。

简介：教师,被人们誉为"太阳底下最光辉的职业"。而对于接受义务教育的中小学生来说,这九年是他们成才的起点,是将来贡献社会打基础的关键时期,我们教师不仅要有渊博的知识水平,较强的工作能力,更重要的是要有良好的个人品德修养,只有这样的教师才能培养出我们社会所需要的"德才兼备"的人才。中小学教师的工作对象是一个特殊的群体,我们的一言一行、一举一动很可能会影响学生的一生,"以身立教,为人师表"是教师必须有的德行。

简介：摘要在新课程改革下要想上好思想品德课，教师要根据自己的教学实际，创造性地发展和运用多种多样的教学方法。新课程要求学生是学习的主体，教师要把课堂还给学生，让学生成为学习过程中知识加工的主体和科学知识的主动构建者，改变填鸭式教学。师生是朋友式的新型师生关系，在学生尊重教师的同时，教师也要尊重学生，形成良好的课堂氛围。

简介：摘要学生品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基石，而学校德育教育必须从低年级抓起，抓好低年级这个品德形成阶段，为学生今后品德发展奠定良好的基础。

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简介：摘要在传统的教学模式下，教材一直以来都是教师教学的“法定文本”。部分教师过分迷信教材的权威，教学缺乏灵活性，课堂变得沉闷乏味。新课程的教材观认为，教材是一种“重要的教学资源”而非“唯一的教学资源”。新课改指出教师有可能而且有必要创造性地使用教材。但是，部分习惯于传统教学模式的教师们仍会感到茫然、无从下手。因此，本文以初中思想品德教材为例，探讨在新课改背景下，教师创造性使用教材的含义、主要表现及方法、易产生的误区和注意事项等，希望能抛砖引玉，为各位一线教师在这方面提供有益的参考。

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简介：摘要初中思想品德是培养学生品质，引导学生建立正确的世界观、人生观、价值观的一门课程，对学生的人生成长具有重要意义。如何利用多媒体教学打造高效课堂，是思想品德教师共同面临的现实问题。本文立足教学实际，从合理定位多媒体教学、精心设计多媒体教学和巧妙运用多媒体教学这三方面进行分析、探讨。

简介：《品德与生活课程标准》中明确指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造眭的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。”品德与生活课程是一门活动型课程，这就决定了课程资源开发的重要性。下面，笔者就品德与生活课（以下简称品德课）的课程资源开发和利用谈谈自己的一些思考。

简介：初中思想品德课程是一门以学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,因此,提升思想认识,培养品德行为是该课程的实施目标。

简介：摘要品德课是对学生进行品德教育的专门学科，怎样在品德课中实施素质教育，切实提高品德课教学质量，是当前品德课教学中需要探索和研究的重要课题。

简介：受诸多因素的影响，现在的儿童成人化倾向日趋明显，教育在某种程度上严重压抑了儿童成长的实际需求。季爱云同志关注儿童的生命本真、生命本位、生命尊严，从坚守“儿童立场”出发，以思想品德生命课堂的视角，深度、全面解构了“儿童立场”的意蕴、构成要素、内在机制以及与学科教学的整合，从宏观上给思想品德教师以理念引导，从而为打造符合儿童身心发展规律、助推儿童生命成长的思想品德生命课堂，奠定了坚实的理论基础。

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简介：摘要思想品德课的新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，要求培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力以及交流合作的能力。把多媒体引入思品课堂，实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合，能有效地提高思品课教学质量，有力地促进学生知行的统一。

简介：摘要新课改后，受种种因素的影响，《思想品德》教学现状依然堪忧，为了有效进行《思想品德》教学，体验式学习就是一个不错的尝试。本文作者主要从体验式学习的有关理论，结合自己多年来的教学实践,就如何运用“体验式学习”提高品德课课堂教学实效做了一些有益的阐述和探讨。

简介：马克思在《德意志意识形态》中指出，实践是思想品德形成的基础。品德与生活、品德与社会作为在小学阶段设置的综合课程，是对小学生开展思想品德教育的落脚点，是培养学生良好的公民道德素质、创新精神和实践能力的基础性课程。根据品德课程的基本性质和儿童品德发展的基本规律，应在教学中充分运用实践这一基本策略，能发挥学生的主体眭，使学生成为学习与行为的主人。