简介:摘要新媒体是在数字信息技术支持的基础上实现所有人对所有人的传播的平台。相较于传统媒体,新媒体可以将信息的内容及表现形式通过声音、文字、视频、图片等多种形式呈现,实现全天候、全覆盖,受众接收信息不受时间、空间限制,随时随地通过移动终端接收。新媒体时代气象影视节目的发展应准确定位,整合传播,创新发展,强化自我营销意识,提高气象影视服务的社会影响力。
简介:摘要目的了解江苏省南京市公众自救互救相关知识、技能和态度,探索现场自救互救素养提升的有效途径。方法2020年1月-2020年4月随机抽取江苏省南京市5个社区528位居民进行不记名问卷调查,包括社区居民自救互救普及现状满意度、获得自救互救技能的途径,自救互救认知情况等,利用SPSS23.0统计分析社区居民对于现场自救互救态度、知识和技能现状的认识。结果大部分社区居民对我国目前的现场自救互救知识技能普及现状是满意的,仍有11.55%的居民不满意。居民接受现场自救互救知识的途径多样,其中新媒体(微信、微博、互联网、急救科普)途径比例最多,占37.88%。现场自救互救知识普及困难原因调查中,居民学习主动性差比例最大,为33.47%,其次是社会不够重视占28.76%,开展培训方式不吸引人占21.32%,获取途径偏少占16.45%。大部分居民能够掌握心肺复苏基本知识,但自动体外除颤仪的使用、锐器刺中大腿后的处理、脚扭伤的现场处理等其他自救互救基本知识有待提高。心绞痛现场处理、卒中现场处理和抽搐现场处理完全不知道比例较高,分别为41.10%、44.13%、40.53%。62.69%的居民希望接受心肺复苏自救互救培训。结论社区居民对现场自救互救知识与技能现状较为乐观,除心肺复苏外,其他自救互救知识和现场处理技能有待提高,可采取居民接受途径最多的新媒体方式进行宣传和培训,全面提高公众现场自救互救素养。
简介:【摘要】目的:分析新媒体教学在临床护理工作质量管理中的应用效果。方法:将2018年1月-2019年12月期间本院临床护士共103名设为研究对象,将护士随机分组为1组、2组后,予以1组(n=52)常规规培,2组(n=51)联合新媒体教学。分析护士在此期间护理质量考核、职业认同评估结果。结果:(1)2组护士培训后基础护理(48.74±5.29)分、专科护理(35.41±4.02)分、急救护理(33.89±3.27)分、危重症护理(33.45±3.25)分,较1组及培训前均升高,差异有统计学意义,P<0.05。(2)2组护士培训后工作重要性认同(98.04%)、护理技能认同(96.08%)、专业能力认同(98.04%)、护患关系认同(96.08%),较1组升高,差异有统计学意义,P<0.05。结论:新媒体教学在培训护士管理中的应用,对工作质量提升及职业认同感的提升均有积极意义,应用价值显著。
简介:摘要 目的 分析公众应急救护知识掌握情况与利用新媒体形式获取相关知识需求的现状,为在新媒体背景下开展急救科普教育,拓展符合公众需求的新媒体急救科普形式和内容提供参考和依据。方法 通过问卷星网站平台发放调查问卷,调查公众应急救护知识掌握情况,及利用新媒体形式获取相关知识的需求。问卷内容包括被调查者的基本信息、应急救护知识与技能掌握情况、对待应急救护态度三部分,计 38个条目。结果 70.53%公众愿意主动获取应激救护知识;有49.47%的被调查对象认为每月进行一次应急救护知识的科普更有效;社交媒体、医疗卫生机构网站、新闻资讯平台被公众认为是获取急救知识最有效的三大新媒体渠道。190名被调查对象急救知识得分较低(63.28),不同项目急救知识与技能知晓情况差异有统计学意义(P<0.05)。不同年龄段、不同职业和学历的被调查者应急救护知识与技能掌握程度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 公众急救知识的知晓和掌握不容乐观。现新媒体时代,在开展急救科普的过程中,懂得合理应用传统信息传播媒介及新媒体传播途径,将急救科普培训从传统模式过渡到新媒体模式,用多元化、多途径的科普形式来解决公众在急救知识学习过程中的地点、时间、方法的限制,是我们目前进行科普培训不可忽视的现状。只有顺应时代发展的潮流,施以公众乐于接受的传统信息传播媒介及新媒体传播途径方式开展急救科普培训才能事半功倍。
简介:摘要:目的:探讨多媒体视觉功能综合训练治疗儿童弱视的临床效果。方法:对医院2021-1月-2023年1月收治的70例弱视患儿的临床资料进行回顾性分析。根据治疗方案,将他们分为两组:35名接受常规训练的儿童纳入对照组(35例),35名接受多媒体视觉功能综合训练的儿童进入观察组(35例行)。比较两组的治疗效果。治疗后,研究组的视力高于对照组,立体视力低于对照组(P<0.05);研究组的M波幅和P100潜伏期均低于对照组(P<0.05);研究组的眼睛调节幅度和敏感性均高于对照组(P<0.05);研究组的依从性高于对照组(P<0.05)。结论:多媒体视觉功能综合训练对儿童弱视的治疗具有显著的临床效果,可改善视力和眼功能,值得推广。