简介：

简介：摘要:在新时期，随着社会经济的不断发展，学前教育受到越来越多的关注。幼儿时期正是智力发育的黄金时期，这一时期会对他们将来的成长产生很大的影响。相对于小学来说，幼儿的心理发育还很不成熟，他们自己的认知水平也很有限。因此，老师们可以试着使用自主游戏的教学模式，让孩子们参与进来，并且对他们的行为方式进行观察，从而掌握他们的变化，并对他们做出相应的调整。

简介：摘要：游戏是一种媒介和纽带，联系着教师和幼儿的学习过程。在课程设计的过程中，游戏精神发挥着重要的作用，能够激发幼儿的兴趣。在现代化教育体系中，游戏精神是教育的精华，幼师必须要加强游戏课程的建设，为幼儿提供良好的游戏体验感。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》: 本课题依据《3-6岁儿童学习与发展指南》一书，书中提到“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”合理的户外运用可以起到提升幼儿适应季节变化的能力，促进平衡机能的发展，锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。同时，混龄的户外游戏，可以让幼儿和更多陌生的小朋友基础，使幼儿快速适应全新的人际关系，从而提高幼儿适应生活环境变化的能力。

简介：摘要：游戏化的绘本教学可以极大地提升幼儿对阅读的兴趣和参与度。教师根据不同绘本的主题和故事情节，设计富有趣味性和挑战性的阅读游戏。例如，可以开展解谜游戏、角色扮演、绘本主题的拼图游戏等。这些游戏可以让幼儿在玩耍的过程中与绘本内容进行互动，提升他们的阅读理解能力和想象力。

简介：摘 要：随着近些年来我国教育方面的不断深化改革，在当前的幼儿园教学也受到诸多方面的关注，幼儿园作为幼儿学习生涯的开端，由于幼儿的年龄较小，在教学中只能通过游戏化教学引领幼儿的学习。而传统的游戏化教学已经不能吸引幼儿的兴趣，因此如何通过传统民间游戏吸引幼儿园幼儿学习兴趣，已经成为当前幼儿园教学中的一个教学难点，民间游戏大多都具有一定的传承特性和趣味性，利用民间游戏在幼儿园教学不仅实现了对教学的创新，同时也有效地宣传了我国传统文化。

简介：摘要:在幼儿园教学开展的过程之中，课程游戏是幼儿教学的创新形式，对于幼儿来说，平时要多参与课程游戏，并注重对课程游戏的体验，明确活动的基本内容，并按照既定的活动步骤，与其他幼儿进行配合，有助于提升幼儿的参与度。本文结合幼儿教师在课程游戏之中的表现，对课程游戏化背景下幼小衔接游戏课程教学改革展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：游戏活动是幼儿最喜欢的活动，是幼儿园教学的重点课程。幼儿园区域游戏教学，是指利用幼儿园的教育环境，规划出几个不同性质的活动区域，以适应幼儿的游戏需求的一类教学方法。该文在研究区域游戏性质的基础上，还研究了幼儿园区的游戏情境和活动的方法。

简介：【摘要】育儿园阶段是幼儿心智发育的黄金时期，对幼儿的有效引导可以让幼儿在这一阶段养成良好的生活和学习习惯，并逐步适应学习的节奏和方法。幼儿园阶段的学习大多是以游戏为主，教师在与予幼儿的游戏互动中引导幼儿学习知识。但是随着教育的发展，各种游戏方式也发生了变化，幼儿园的游戏教学也不再局限于传统预习，更多的往自主游戏方面过度，两者都存在自身的教学优势，教师需要做的是积极推动这两种形式的融合，为由而带来更好的成长环境。本文就当前幼儿园传统游戏与自主游戏相融合的现状以及幼儿园传统游戏与自主游戏相融合的策略展开论述。

简介：摘要：当前，随着新时期教育教学理念的影响，采取趣味化的教学形式也成了一种趋势，可以说在小学数学教学中游戏教学法扮演着关键性的角色，作用比较明显，所以教师需要深入了解趣味游戏的育人效果及优势，从而借助游戏化元素来提升课堂教学成效，真正实现不同游戏元素与教学活动的完美融合，消除同学们的紧张感和畏难心态，使之在快乐、自由、民主的气氛中完成学习任务，达成趣味游戏，灵动教学的目的。基于此，下文就围绕小学数学教学中趣味游戏的运用展开论述。

简介：

简介：摘要：小学阶段的学生活泼好动，当遇到数学这类逻辑思维较强的科目时，极其容易产生低迷的学习状态，数学教师则必须要以学生为教学核心，运用趣味游戏教学方法，塑造灵动欢脱的教学氛围，从而有效提高学生的数学学习兴趣，帮助学生提高数学学习水平。

简介：摘要：随着“双减”政策的逐步落实，各个阶段的教学目标从重视文化知识转变为重视学生的素质教育。因此，对于幼儿来说，在幼儿园的教育教学过程中，重要的不是学习多少知识，更多的是将游戏融入课程，让幼儿在游戏中探索，体会游戏的乐趣，通过游戏掌握常规技巧以及好的生活习惯，这是当下幼儿园教育的重中之重！基于此，本文主要结合课题组的研究成果，基于民间游戏进行探讨，将其和幼儿体育相结合，分析了民间游戏和户外体育融合之后的优势，以此促进幼儿健康快乐成长。

简介：摘要：随着现代教育理念的不断发展与进步，幼儿园要重视幼儿的身心发展，同时幼儿园还要结合幼儿的综合情况去进行自主游戏的实施.自主游戏既可以吸引幼儿的注意力，还可以让幼儿通过自主游戏去增强自身的综合能力。幼儿园的教学受地域和基础设施的影响，有的并不能顺利地开展，加之幼儿的年龄偏低，他们还没有正确的游戏方式，为此教师要对幼儿的游戏方式进行正确的指导，教师在日常教学中要为幼儿创造多个游戏环境和游戏类型，引导幼儿参与到自主游戏中，这样可以有效地增加幼儿的游戏兴致，并促进幼儿德、智、体、美、劳的发展。

简介：摘要：支持幼儿推进自主游戏，要求教师能在幼儿游戏过程中，发现并及时根据儿童发展,游戏需求进行引导，促使幼儿形成自主推进游戏情境的方式，能力,经验朝着更高水平发展。在当前幼儿园自主游戏背景下，教师对幼儿学习能力认知不足，材料投放,支持策略较为死板，缺乏童心,童趣，没能真正基于幼儿视角考虑问题，活动整体缺乏计划性，没有形成适宜的游戏支架。针对这种现象，教师应尽快调整自身理念，树立正确的儿童观念，在游戏中相信,支持幼儿，让他们真正成为游戏的主人，让活动与学习有效融合，促进儿童身心健康成长。

简介：摘要：幼儿阶段是儿童对世界、社会与生活进行认知和感受的重要阶段，所以，在该阶段要引导幼儿进行自我发展，培养幼儿的创新意识与探究意识，锻炼幼儿的观察能力与实践能力。游戏活动是幼儿教师教学的主要方法.幼儿阶段的孩子总是被各种各样的事物分散注意力,然而教师要坚持以幼儿为本，营造良好的自主游戏环境，强化对幼儿游戏的指导与引导，使得幼儿可以更好的融入到游戏活动中，积极地参与自主游戏。通过游戏活动增强幼儿的自主意识，培养幼儿的想象能力、观察能力与创新能力，推动幼儿的全面发展。

简介：摘要：爱玩是孩子们的天性，幼儿园区域游戏活动的展开能够释放孩子们的天性，让孩子们在一种轻松愉悦的氛围中去探索、去学习、去展现自我。在区域游戏活动中我们的幼儿园必须为区域游戏创设相应的环境，引导幼儿区域游戏活动的开展，才能够真正的将区域游戏活动的优势展现出来。本文研究了幼儿园区域游戏的环境创设与游戏组织的策略，希望这个策略能够真正地促进幼儿素质教育的发展。

简介：摘要：游戏化的课程被广泛认可为一种有效的教育方式，它不仅可以让孩子们在玩乐的同时学习安全知识，还能在他们的大脑中留下深刻的印象，从而在日常生活中起到提醒作用，比如在交通流量较小的路口，成人想闯红灯时，孩子们会在这个时候及时出口阻止成人，并将他们在幼儿园学到的安全知识传授给成人。由此可见，游戏化的课程对孩子的成长有着重要的作用。

简介：摘要：目前，游戏活动是社会幼儿教育工作的主要发展途径。幼儿通过游戏活动不仅可以对自己的协调能力和合作能力进行有效的锻炼，而且可以让自己的身体素质水平得到提高。但有些幼儿教师对于游戏活动方式的认识还不够深入，不能保证幼儿参与游戏活动时的学习，运动质量。鉴于此，有关教师要密切注意幼儿参与自主游戏活动，对现行游戏开展方式进行合理的优化。经过实践发现幼儿教师基于幼儿的实际需要，兴趣爱好等因素而组织开展的游戏活动实践活动更加有利于幼儿身心的健康成长。

简介：摘要：在教育改革环境下，幼儿启蒙教育得到了广泛关注，希望抓住培养幼儿的关键时期，促进幼儿身心健康成长。幼儿时期是儿童智力发展的关键，采用自主游戏教学模式，并对幼儿进行观察和引导，能够有效提升幼儿教学效果，培养幼儿良好行为习惯。