简介：俄国历史上最伟大的批判现实主义的杰出代表列夫·托尔斯泰,在其短篇小说《穷人》中细致描写人物心理在外界影响下的性格倾向,塑造了桑娜和渔夫这对夫妇在沙皇黑暗统治下生活极度贫困但没有'独善其身'的心灵形象。本文试图运用弗洛伊德的人格理论对桑娜和渔夫的内心世界的探究,分析了他们在专制社会意识形态下心灵的辩证发展及嬗变过程,即尘世中的'本我'释放、希望与恐惧同在的'自我'调节和感化升华善良的'超我'。

简介：梁鸿是中国当代非虚构文学创作领域的重要作家,其代表作《中国在梁庄》《出梁庄记》具有典型的非虚构特征。＂梁庄＂是中国社会转型期乡村现实的直接表征,也寄寓着作者对乡土中国社会病症的深层思考。乡民通过＂扯秧子＂的基本方式进入城市谋生,身份迷失和精神痛苦成为他们永远难以抹掉的印记。＂纪实＂和＂虚构＂作为一种＂矛盾共同体＂,已经有效融入梁鸿的非虚构文学创作过程中,其利弊得失值得进一步探究。

简介：摘要：现代化工业文明赋予了我们华丽的外表，也在我们的灵魂上烙下累累的印疤。培养学生人格素质，语文学科具有独特的优势。在语文教学中，我们通过课前一分钟积累活动，抓住教材中闪烁着人文光辉的关键句段，布置积极的人格实践的作业，利用区域文化，在研学实践中发挥优势作用，从而塑造学生健康人格。

简介：<正>一、语文人格教育思想的形成自踏上江西上饶一中的讲台至今,我在语文教学的道路上已经整整奔跑了28年。其实我当语文教师纯属偶然,原本是很不愿做教师的。1982年,在梦还没醒的时候,却从江西师范学院一头栽进了中

简介：摘要课堂教学活动既是一种学生认知过程，也是一种师生相互交流感情的过程。作为教师，人人都希望且乐于和自己的学生打成一片，有一种融洽的情感交流方式，而学生尤其处于青春期的初中学生情绪不稳定，常常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，这给教育教学活动带来了极大的障碍。只有当师生间形成了积极有效的情感交流方式，营造了良好的学习氛围，学生才会身心愉悦、积极主动地学习，取得良好的学习效果。

简介：采用开放式问卷搜集了3所初中学校的893名初中生的数据,进行多次探索性因素分析,确定提取6个因子,使用验证性因素分析检验了问卷因子划分的合理性。结果表明,中学生和谐人格具有正义性、友善性、开放性和奋进性的4个因子结构;此外,所编问卷的信度和效度均达到心理测量学的要求,可作为进一步研究的工具。

简介：摘要音乐对人的身心健康、情操陶冶、性格塑造有着巨大的影响力，同时可以提高人的审美能力和创造能力。在素质教育的背景下，音乐教育担负着越来越重要的历史使命。

简介：人格的自我知识是指个体对自己思维、情感、声望及行为模式的自我知觉,通常借助于内省、行为的自我观察和他人观察获得.人格的自我知识与行为表现之间有适度的相关,人们对自己的人格具备一定的洞察力,其准确性随人格维度而变化.受信息障碍和动机障碍的影响,人格的自我知识存在自身的局限性,自我知觉中的盲点和动机性因素使人们不可能像陌生人那样不带偏见地判断自己的人格,人格的自我知识与他人知识具有不对称性.为了提高人格自我知识的准确性,提供真实的反馈信息、降低自我保护动机、运用正念技术以及坚持做自己是比较行之有效的途径.

简介：<正>努力在受教育者的周围营造一种与他们的思想觉悟和道德文明行为习惯相适应的大环境,创设"润物细无声"的健全人格教育大氛围,可以有效地塑造学生正向的品德与操守。一、真心倾听学生声音,营造"微"的课堂环境以微知伟,以微见大。苏霍姆林斯基说:"教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变

简介：当前,素质教育的观念正逐步形成并趋于成熟,素质教育的实施已经成为目前高校教育改革中研究的一个重要课题,也是面向21世纪人才培养的一项重大举措。但是,在实践领域中素质教育的探索尚处于起始阶段,尤其是受传统的应试教育思

简介：

简介：摘要随着教育改革的发展，人格教育日益引起学校的普遍关注，重视学生健康人格的培养，已成为目前学校面向未来社会所做出的必然选择。因此，初中体育教学在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造学生的健康人格，对青少年进行健康人格的培养，对他们的健康成长有着积极的意义。

简介：阿德勒的人格教育的内涵是：教育者运用个体心理学，了解儿童的行为模式，引导儿童战胜自卑，追求优越，培养儿童的社会兴趣，发展他们的合作精神和夸献精神，解决儿童的身心问题，从而最大限度地促进儿童人格健康发展的活动。它具有整体性、社会性、生活性、实践性、差异性等特征。

简介：健全的人格是人的素质核心,是影响个体发展、社会成就以及心理健康水平的重要因素.发展学生的心理素质.培养健康、自信、乐观、积极向上、勇于迎接挑战.适应现代社会需要的人格既是现代教育的重要组成,也是素质教育的核心体现.身体锻炼与人格关系.较早受到心理学家的广泛关注.并于20世纪六、七十年代成为研究的热点问题.

简介：管理者的道德人格是构成管理者非权力性影响力的重要方面，在管理中发挥着重要作用，它既影响着管理者其他素质的形成和发展，同时还影响着被管理者道德品质的形成。管理者的道德人格主要由责任意识、清廉品格、诚信操守和敬业意识等几个方面构成，其形成和完善是一个依靠各种内外因素综合作用的长期而又复杂的实践过程，需要管理者、企业和社会三方面共同努力。

简介：当前，激励性评价充斥着课堂，很难听到否定性评价。作为教师，面对学生错误答案和不良行为，应给予客观的否定评价。在否定评价时要用幽默风趣的语言，要给学生一个尝试的机会，要挖掘错误答案的价值。

简介：摘要在我国职业教育体系中，中职教育肩负着为祖国培养专业技能人才的重任。加强中职学生的人格教育，对于促进社会发展、保证中职学生身心健康、推动社会文明进步、构建和谐社会以及打造中职教学系统工程等方面都具有重要意义。本文在分析了加强中职学生人格教育的重要性的基础上，提出了加强中职学生人格教育的策略。

简介：目的：本研究采用大五人格量表的部分维度对215名高中教师进行了调查，其目的为学校从教师人格的成长方面进行素质培训提供理论基础。结果：（1）高中男教师在脆弱性、自我意识、谦虚人格维度上的得分显著低于女教师，而在活动性、合群性、幻想及胜任人格维度上的得分显著高于女教师；（2）随着年龄增加，教师在冲动性维度得分呈递减趋势，且高、中、低年龄组之间得分两两差异显著；（3）焦虑、冲动性、过分自信及胜任维度在不同的教龄间有显著差异；（4）文科教师在审美、情感的人格维度上得分显著高于理科教师，而理科教师在思想及胜任人格维度上的得分显著高于文科教师；（5）职称越高，其冲动性人格维度得分越低，且初级职称的教师在此维度得分显著高于中级职称和高级职称教师；（6）班主任教师相对非班主任教师而言，其冲动性与活动性人格较为突出。结论：对不同教师群体的素质培训，要注重其不同人格品质的培养。

简介：

简介：《世说新语》对个体人格的审美，首先表现在强调个体价值，把人作为独立的审美对象。