简介：

简介：学生主体性作用的发挥是写作主体作文取得成功的关键。写作是学生借助自己对自然、社会及人生的理解，独立完成的一种综合语言表达能力的训练。主体的浓厚兴趣和强烈激情是写作得以成功的前提。脱离了学生写作主体实际的写作教学．必然带来学生写作积极性的丧失和畏难情绪的产生。

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简介：纵观多年来大学英语四级作文考试，考生作文成绩欠佳的主要原因除了准确性和连贯性差之外，语句表现力较差也是不容忽视的一个方面。因此，在大学英语写作教学中，如何增强语句表现力、提高学生写作的表达质量应该引起广大师生的足够重视。笔者结合自己的写作教学实践．针对该项技能的训练提出了一些切实可行的做法，期望对大家写作能力的提高有所帮助。

简介：提高拒腐防变和抵御风险的能力,是我们党面临的两大历史性课题。党越是长期执政,越要提高拒腐防变能力;越是领导干部,越要经受住腐蚀与反腐蚀的考验;越是加快发展,越要加强拒腐防变能力建设。只有这样,才能不断加强党和人民群众的血肉联系,才能不断加快中国特色社会主义的建设步伐,实现中华民族的伟大复兴。

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简介：摘要：教师认为中职汽修教学的有效性应是教师教学能力和学生学习能力综合作用的结果。在中职汽修教学的过程中，教师应注重提升自身的教学能力，并在此过程中，创设具有实效性和自主性的中职汽修教学模式，让学生获得汽车学习的成就感、目标感、探究力，提升教师的专业教学能力。

简介：摘要：每个孩子都生活在班级这个大家庭里，每个孩子都应该有集体荣誉感，班兴我荣，班衰我耻，那么该如何增强学生的集体荣誉感呢？

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简介：习题的选编与使用是数学教学工作的重要内容，是提升教育教学质量的关键举措，每位老师都要充分认识做好这方面工作的重大意义，切实做好相关的工作．

简介：在高等院校体育教学大纲中,短跑被列为教学的主要内容:改进短跑训练技术和提高短跑速度(以下简称“跑速”)则为其根本任务。如何在有限的课时里,让学生提高跑速呢?目前,几乎所有的国内外教科书和传统经验认为,决定跑速的重要因素是步长或步频:有的认为步长是决定速度的重要因素,有的则认为步频是决定速度的重要因素。本

简介：教师意识是教师作为整体的人而存在的根本。因此，将教师的教学实践和生活世界联系起来，以教师意识的增强来促进教师的整体发展，就显得十分重要和必要了。据此，在审思已有的教师意识研究的基础上，把增强教师意识作为教师素质重建、教师评价改革、学校文化变革新的愿景，试图建构一个有关增强教师意识的从理论到实践的完整构架。

简介：高考试卷的命制思路和方向,对日常教学有着重要的指导意义.我们通过比较和归纳浙江省已考的四份学考选考卷,探寻试卷在取材、立意、设问等方面存在的共性,并以此作为日常教学的向导,调整教学策略,可以更好地适应新的高考形势,进一步提升高中政治复习效度.

简介：摘要：新课程标准改革强调，小学体育教学要坚持以生为本，灵活运用多种教学手段，使学生对体育运动产生浓厚的兴趣，调动学生的参与热情，加强学生的体育锻炼，进而增强学生身体素质，促进学生全面发展。学生通过学习体育，能够发展自身的体育素养，使自身具备良好的身体素质，让自己获得更好地发展。优化体育教学，提高教学效率是必不可少的，本文将结合本人的教学实践经验，以小学体育为例，谈一谈优化体育教学策略的方法，希望能够助力教育的发展。

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简介：【背景材料】“中国网事，梦之蓝感动2012”年度网络人物颁奖典礼2013年1月15日在北京举行。“航空报国英模”罗阳等10位（组）草根英雄以自己的爱心、善行和壮举，感动亿万网民，获评“中国网事·感动2012”年度网络人物。这10位（组）草根英雄是：“航空报国英模”罗阳、“私车公用大叔”艾尼瓦尔·芒素、“最美女教师”张丽莉、“47元善行父子”马江、马润林、“戒指换教学楼”杨艾菁、“诚信中学生”徐砺寒、“暴雨救人”农民工群体、“中国版霍金”王蛙菁、“山神”刘真茂、“疯狂孝子”樊蒙。

简介：当前，国家大力发展职业教育的政策，职业教育发展迎来了难得的历史机遇期，但在实际工作中，学生不愿意报考职业院校，家长不愿意让子女选择职业教育，职业院校招生困难；企业参与职业教育兴趣不高，校企结合不够紧密；职业学校基础能力不强，学生厌学，教师厌教等现象仍然突出。透过这些现象我们看到的本质是：职业教育吸引力不足。

简介：幼儿网的课程不仅需要注重五大领域，还要关注不同领域之间的相互渗透。那么，如何让相关领域的知识渗透到主题活动中呢？下面，我们就以深受孩子们喜爱的撕纸活动为例，来探讨这一问题。

简介：近日，笔者参观考察了部分地市县中学，发现经济发展水平大抵相当、地理位置毗邻的两个地区，教育的发展速率相差甚大：一个地区教育呈现出更为蓬蓬勃勃、繁荣兴旺的景象，新校区建设如火如荼，办学层次、办学规模、办学条件、办学效益不断飞跃攀升，教育优先发展的战略地位得到落实；一个地区的学校基本上

简介：摘要幼儿园生活是一种群体生活，为了保证群体生活的有序进行，约束群体中不同个体的行为，就需要借助一定的纪律来维持。小班幼儿的自我控制力相对较差，自觉性和规则意识也比较弱，不加以约束是不行的。因此，增强小班幼儿的规则意识，是活动顺利开展的有效保证，是培养良好行为习惯的有效途径，也是幼儿社会性发展的重要保证。