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SOLO分类理论在培养高中生物学科学探究素养中的应用——以实验“培养液中酵母菌种群数量的变化”的教学为例

作者：潘颖
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2022-07-06
出处：《中国教工》 2022年第5期
机构：南宁市第四中学广西南宁 530000

简介：摘要在以培养高中生物学科探究素养的教学设计中应用SOLO分类评价理论，将课程中的具体学习任务按SOLO层级逐步分解，设计相应的过程性评价表和学业质量水平评价表，达到教-学-评一体化。
标签： SOLO分类理论科学探究高中生物

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修改意见：1、一乡一中心园的地理位置都是在乡镇中心位置，所以说生活条件不艰苦 2、教学方法不能叫落后吧，只能说教学水平不高 3、老师方面：专业水平低、培训机会少、均为年轻教师教育经验少、薪资待遇低，教师工作积极性不高，人员结构不稳定。家长社会方面：前教育意识淡薄，认为教育就是老师的事情，家园共育难度较大。幼儿三岁以前的教育几乎为零。 4、“一乡一中心园”幼儿教师队伍中还存在着许多突出问题，如数量不足，素质偏低，工资、福利待遇偏低，骨干教师缺乏，接受继续教育机会少，专业发展困难等。除此之外，“一乡一中心园”还面临着许多的问题：如部分“一乡一中心园”的前身是“一村一幼教点”，幼儿无规范的受教育经验，行为习惯还有待加强培养；“一乡一中心园”均为乡镇中的第一所公办幼儿园，大部分家长无正确、科学、系统的幼儿教育观念。

简介：摘要：本文针对民族地区“一乡一中心园”教师教学能力提升问题展开实践研究。首先分析了当前教师教学能力存在的主要问题，如师资力量不足、教学方法落后等；其次提出了通过加强教师培训和优化教学资源配置的策略；接着介绍了具体的实施措施，包括专业培训、教学资源共享平台建设等；最后通过实地调研和案例分析，评估了这些措施对教师教学能力提升的实际效果，并提出了进一步完善的建议。
标签：民族地区一乡一中心园教师教学能力培训教学资源

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