简介：结合海峡西岸经济区建设及福建工程学院悠久办学历史形成的传统特色，对电气工程及其自动化专业应用型人才培养进行探索和实践。认为：要准确定位，科学制定人才培养目标，使所培养的人才成为“务实性、应用性、适用性、创新性”人才；要辨证统一“理论与实践关系”、“应用与创新关系”、“通识与专业关系”，设计“一条主线、两个课堂、三大平台、四个结合”人才培养方案；要坚持“四项建设”，打造富有特色的实践教学体系。

简介：市场营销资源优化配置模型应用研究田志龙，蔡希贤企业的资源是有限的，企业应力求以有限的资源去获得最大的收益。企业在市场营销方面的资源通常主要用于下面两个方面：广告促销和个人推销。目前，在我国绝大多数企业里，广告促销费用的大小和推销人员的数量常是依据决策...

简介：用高等代数的观点解决一些中学数学问题,是高等代数教学与研究的一个重要任务.本文用行列式的概念证明一组初等因式分解公式.

简介：本文提纲挈领地总结了定语从句的一些要点和需要特别注意的地方，归纳了科技英语中定语从句的常用句型，阐述了科技英语中定语从句的常见译法。

简介：档案管理系统是典型的信息管理系统(MIS)，主要包括建立及维护后台数据库和开发前端应用程序．本系统的优点：录入采用继承方式，提高了录入速度；检索采用模糊查询和组合查询技术，查询速度大大提高；报表采用vb与office2000中的Excel结合生成复杂报表，方便用户使用。该系统在实际应用中获得了良好的效果。

简介：为解决遗传算法的早熟和局部收敛现象,提出的一种改进的遗传算法,该算法引入海明距离构造初始种群,在选择、交叉、变异过程中采用最优保存策略。实验表明改进的遗传算法增强了种群的多样性,并在一定程度上避免早熟现象发生,同时又能较快找到全局最优解。

简介：随着地方本科高校向应用型院校转型,转型高校人才培养方案的制订和实施已成为亟待解决的问题。但受认识上的分歧以及应用型高校评价指标体系的制约,应用型本科院校的人才培养方案难以从实质上体现应用型人才培养的特征,有必要建立适应不同专业人才发展的培养规格、课程体系、人才培养模式以及保证人才培养方案实施的教师队伍。

简介：摘要信息技术已经应用于教学的各个阶段,在新形势下注重对信息技术在课堂教学中的应用的研究变得尤为重要,本文探讨如何在课堂上合理，有效，高效的使用现代信息技术，实现学科共享。

简介：随着钢结构在国内的广泛应用,钢网架结构越来越多地出现在构筑物中,由于其具有安装快捷,维修保养方便,通风透光等特点,特别常用于厂房、仓库、体育馆等大型的公共型建筑物的屋面。钢网架工程目前可供选择的施工方案主要有满堂红脚手架安装法、高空散装法、分块安装法、高空滑移法、整体吊装法、整体提升法、整体顶升法等。钢网架安装方法的选择,主要是以施工现场的场地空间条件以及吊装经济成本来考虑的。文中将重点对钢网架的分块安(吊)装法进行论述和分析。

简介：矩阵的最大特征值覆其特征向量反映矩阵的主要信息．文章通过建模实例介绍了最大特征值厦其特征向量的应用．针对反映一组学生的各种能力的数据，进行统计分析处理，借助主成分分析法的思想，用矩阵的最大特征值覆其所属的特征向量的分量的大小顺序，给出这组学生按综合能力由强到弱的排序，并用数位方法，对各种组队方案的合理性进行讨论_

简介：应用复变函数的知识,从复变函数的解析性出发,分别利用最大模、最小模原理和复积分的有关定理中的柯西积分定理、平均值定理对代数学基本定理给出了几种证明的方法,并进一步指出复变函数中儒歇定理和残数定理在解决根的存在性问题及在实函数中某些广义积分的应用.

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简介：分析传统实验教学模式的弊端，介绍实验教学网络平台的功能。认为通过网络平台可以增加师生互动，优化教学资源，教学过程更加和谐，教学管理更加科学，也有利于培养学生的创新能力。

简介：“自由人”作为排球比赛新规则的产物，在比赛中发挥着巨大的作用。“自由人”在接发球和防守中有明显的优势，如果能够合理地应用“自由人”，并设计出行之有效的战术，是提高全队战斗力、发挥“自由人”优势的有效途径，也是赢得比赛的保证。

简介：本文研究构造法在数学分析中的应用.

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简介：针对半导体传感器技术特点,对霍尔传感器进行实验开发与应用研究。方法是以CY-10型传感器的实验仪为平台,将线性半导体霍尔片,置于环形磁钢构成的梯度磁场中,当霍尔元件通过恒定电流时,霍尔元件在梯度磁场中上、下移动时,测得霍尔电势的大小,并获知霍尔元件的静态位移,通过设计测量电路,利用微机数据采集软件,对该传感器及整个测量系统的特性研究,作出分析,从而探索霍尔传感器测量系统在实际中的应用。

简介：<正>启发学生分析应用题的数量关系,是提高学生解答应用题的能力的关键。九年义务教育小学数学课本第四册“万以内数的加减法”这个单元中,在学习“求比一个数多几(或少几)的数”这类应用题时,教材安排了一些“多几”用减、“少几”用加的例题和习题,但这种利用间接叙述形式的题目对小学二年级学生来说,要独立解答,难度比较大。由于分析问题的能力所限,学生在解答这类问题时,往往不注意数量关系的分析,而出现看见“多几”就用加法、“少几”就用减法的错误。要克服这个难点,本人认为关键是启发学

简介：在小学应用题教学中，数学教师应积极探索有利于创新人才培养的新内容体系和新教学模式，努力为学生创新意识的培养和实践能力的形成，营造宽松、自由、健康向上的教学氛围。