简介：盛夏，槐树，棋盘，棋子。无声的战场上虽不见硝烟四起，却仍有浓浓的火药味儿弥漫在空气中。老李紧张地看着棋盘上所剩无几的棋子，仍旧举棋不定。走卒还是不走？这是一个难题。“老李啊，你别犟了，这礼你要是不送，裁员名单准有你一个!”老朋友的劝告仍在耳边回响。听说单位要裁员，老婆已经不知在家里抹了几回眼泪了，而将要上大学的儿子和年迈多病的老母亲则更让老李揪心。

简介：

简介：摘要：高中语文教学与其他学科存在一定的差异，因其为一门厚积薄发的学科，学生的语文综合素养是在长期的语文学习中形成的，所以加强对学生课内基础特别是读写能力的培养显得至关重要。同时，阅读是写作的基础，写作是阅读能力的体现，阅读能力水平直接关系着高中生的写作水平。因此，在高中语文教学中，要重视阅读和写作，不仅可以提升高中生的语文成绩，还可以提升语文综合素养，为学生今后的学习和生活奠定基础保障。故根据高中语文教学阅读和写作的联系，提出了高中语文阅读和写作教学的有效教学手段，希望能够给更多的语文教师提供一些仅供参考的教学建议。

简介：本研究通过建立医学临床专业原版教材语料库,运用语料库的研究方法构建了高频医学英语专业术语词块表并对该词块表的应用进行了实证研究,验证了该词块表提升学生医学英语文献阅读和写作能力的有效性.

简介：调查发现高中生认为学习英语遇到的最大问题就是词汇学习和记忆的问题。英语词汇学习的困难成为制约高中生学习进步的主要因素，因而，有必要改进传统的词汇教学，提高学生词汇学习的效率。本文探讨了基于词块的课文复述训练对高中生词汇学习的影响。实验表明，基于词块的课文复述增强了高中生词汇记忆的信心，提高了单词记忆的效率。

简介：我喜欢乘着“一叶扁舟”，在茫茫书海中畅游，我的身心应和着书籍的一颦一笑，“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的心境翩然而至。

简介：词块即词汇短语,是英语教学中需要学生掌握的重点内容。学生词块意识的培养是英语教学的难点,也是教学的重点任务。通过对初中英语写作教学中培养学生词块意识的方式以及其中的注意事项进行研究和讨论,以期高效地培养学生的词块意识。

简介：摘要：预制语块已成为外语教学的新热点，通过预制语块进行外语教学，能有效提高小学生的听说读写能力。本文就预制语块的定义和分类及其在教学中的作用作了简要探讨。

简介：由语境、语义以及语法共同构成了词块，通常在教学中使用更多，同时要求老师应该在教学实践中把词块教学法真正的运用起来，这样就能在讲课时通过话题的方式进行授课、总结，一方面使老师的讲课更加连贯顺畅，另一方面也在潜移默化中提升了学生的写作能力，使得论文的条理清晰、完整。笔者觉得老师应该逐步的使学生适应并习惯这种新的教学方式，才能真正提升学生的英语写作水平。

简介：近年来，我们的语文课堂教学强调“文本进入”、强调“课堂生成”、强调“气氛活跃”，使离家出走的语文终于走到了回家的路上。但这三个方面都有相应的另一面，就像踩跷跷板，要想站上最高点，必须站到支点上方并保持左右平衡。否则，我们的语文有可能一直沉在跷跷板的最低端，永远爬不起来。

简介：摘要：英语在高中阶段的课程体系当中占据着基础地位，教师在开展英语教学活动的过程中，借助词块能够达到帮助学生构建语言结构以及对于英语知识的整体认知的教学效果，从而使学生能够扎实掌握所学习的英语知识。这对于提升高中英语教学质量具有重要的意义。本文就词块理论在高中英语教学中的应用策略展开了一系列的浅析。

简介：摘要：英语在高中阶段的课程体系当中占据着基础地位，教师在开展英语教学活动的过程中，借助词块能够达到帮助学生构建语言结构以及对于英语知识的整体认知的教学效果，从而使学生能够扎实掌握所学习的英语知识。这对于提升高中英语教学质量具有重要的意义。本文就词块理论在高中英语教学中的应用策略展开了一系列的浅析。

简介：摘要写作能力能充分显示学生英语学习的综合素质。本文对目前的高中英语写作现状进行了分析，并着重指出词汇贫乏，缺乏英语思是导致此学生写作提高不上去的主要原因，笔者引进了词块教学的概念并指出了具体的实施措施，以期提高高中英语写作教学的质量。

简介：题如图,Rt△ABC中,∠A=90°,将其分成如图所示的四块,并进行重新组合,得到一个同样的Rt△,可是,怎么会多出了一块正方形(图中正方形小格边长为1)?

简介：读书笔记这本学校会给中高年级的学生下发的厚厚的作业本令人印象深刻。这份作业不列入六认真检查范围,相对自由。一般情况,我们语文老师会让同学们在上面摘录些好词好句好段,以便积累写作素材,为写好作文服务。大作、小作、日记早已成为我们老师公认的写作文的三大主阵地,但因受颇多因素的影响,内容相对固定,篇幅相对完整,形式相对单一,因而不太受一贯惧怕写作的孩子们的欢迎。

简介：　　摘 要：写作是语言类科目学习的重要方面，写作技能和写作方法直接影响着学生学习成绩的高低。面对当前高中生英语写作水平普遍低下的现状和课堂教学主要以教师“灌输式”为主的教学方法，立足新课程改革的背景，转变传统的教学观念。基于高中英语教学实践，从词块理论出发，希望能够提出几点对高中生英语写作具有可操作性的措施。词块理论是英语教学中的重点也是难点，如果可以很好地把这种理论应用到高中英语写作教学中，必定会对学生的写作产生重要影响。  　　关键词：词块理论 ;高中英语 ;写作教学 ;探究 ;实践  　　写作教学是一个具有开放性的教学内容，要求教师不断更新教学知识和教学理念，跟上时代和教育发展步伐，逐渐为学生提供新的、可以学习的写作技巧。面对新的时代背景，针对学生英语写作难、写作兴趣低的现状，从词块理论出发，探究这种理论在高中英语写作教学中的具体实践和作用，是目前各大中学正在实践的一种方法。为了更好地把词块理论运用到教学中，我们需要对词块理论做比较详细的介绍，要对这种理论有清晰明确的认识，这样才能确保在运用一种理论来对目标物产生影响时朝着有利的方向前进，进而达到我们实际的预想效果。  　　一、词块理论简介  　　在短语学和语料库语言学不断发展的背景下，词块理论进入语言学家的视野，成为国内外新的研究对象，为英语教学提供了新的教学理念和新的教学视角。从根本上讲，“词块”这一概念是源于心理学上的“组块”，组块是客观世界里人们进行记忆的一种基本单位，是人们对事物进行加工和重新组织的一种认知过程，是促使人们认知水平不断提高的一种手段。纵观学术界对词块理论的研究，当属 Michael Lewis的研究最具有代表性，在他先后出版的两部代表性作品 The Lexical Approach和 Implementing the Approach中对词块理论进行了详细的解释和描写，并以此为前提，在大量教学调查的基础上提出了一种新的教学方法——词块教学法。这种教学法对高中英语阅读和写作教学具有启发性。 Michael Lewis对词块理论的介绍和解释成为国内研究词块理论的基础，国内对词块理论的研究始于本世纪初，国内的学者从多个角度研究词块理论与英语教学的关系，如丁言仁、卫耐兴等人。但是，从目前国内对词块理论研究的现状来看，仍有许多实践性的问题亟待解决。  　　二、词块理论在高中英语写作教学中的实际应用  　 　　（一）转变传统教学理念，注重培养学生的詞块意识  　　马克思唯物辩证法指出，意识对实践具有反作用。我们强调，意识对实践的反作用，一是提醒教学者不断更新教学理念，转变传统教学方法，学习更加先进的教学理论来指导实际的教学。二是提醒教学者在实际的教学过程中有意识地帮助学生建立词块意识。这两个方面是相辅相成的，在教学者具有词块理论意识的基础上明白词块教学法的有用之处，便会自然地在实际教学中有意识地对学生进行词块理论的指导。反过来，学生词块理论的不断增强，用词块理论指导自己英语写作水平的不断提高，便会对教学者提出更高的教学要求，以此满足学生不断更新的学习需求。转变传统教学理念，注重培养学生的词块意识，教学者应该从两方面出发，一是转变教学理念，二是注重培养学生的词块意识 。  　 　　（二 ）有计划性的写作训练，提高学生的输出能力  　　利用词块理论指导学生英语写作是最终目的，在学生培养起词块理论意识并按照词块分类进行了专项练习之后，就要把学到的理论知识运用到写作当中去，发挥词块理论的价值。简言之，为学生合理计划写作练习是巩固词块理论的途径，也是帮助学生不断提高写作水平的途径。利用一定的理论工具，结合写作主题不断进行写作练习，在写作练习中检验自己词块理论学习的效果，不断查漏补缺才能不断提高写作水平。笔者认为，英语教学者可以每周让学生上交一篇英语作文的任务，作文题目围绕本周所学课文，题目自拟，并对这种写作提出一定的要求，如规定词块数量，特别是固定短语和谚语的使用。在笔者所带的班级中，检查学生所上交的英语作文发现，虽然学生存在纯粹完成任务的情况，但是学生在每篇文章里都运用了一到两个谚语，日积月累，学生会形成写作文根据作文主题，学会使用谚语来帮助论证作文论点的习惯。根据现在高考的形势，教学者可以为学生总结出几条万能性的谚语。当然，这种方式不具有科学性，只适合运用在一些对英语感兴趣却又面临考试的学生身上。  　　（三 ）组织开展英语词块写作比赛，增强学生的实践能力  　　实践是帮助记忆的最好方式之一，也是检验真理的途径。通过学校定期组织安排的英语短语写作比赛，一是调动学生学习英语的积极性，二是检验词块理论在实际运用中的效果。同样是根据 Michael Lewis对词块理论的分类，学校组织英语词块比赛，可以为学生安排不同的比赛项目，让学生有针对性地参加，同时也可鼓励学生参与多个项目。在具体的英语词块写作比赛中，相对于一般的英语写作要求较高，其在于检验学生对专项词块的知识储备量。这也是检验学生的输出能力，与为学生安排词块专项练习的目的一致。比如，围绕“ The protection of environment”主题，要求学生使用一定数量的词块来完成等。这种比赛方式具有多样性，学校可以根据学生的学习特点和教育发展现状为学生安排形式多样的词块写作比赛形式。  　　词块理论在英语教学实践中是难点，也是重点，对英语教学具有一定的促进作用，特别是在英语写作教学中。本文以对词块理论的介绍为开头，在高中英语教学中引入词块理论，再根据 Micheal Lewis对词块的分类，从分类入手，为高中英语写作提供了四条途径，对第 1和第 2条途径，又细分了不同的方面，具体考查这种途径的运用。最后强调实践的重要性，提醒教学者在培养学生词块理论意识的前提下，注重对词块理论进行实践。顺应新课程的改革和教育发展的現实背景及现状，转变教学者的教学理念，更新教学手段，学习新的教学理论，对促进教学具有重要意义。  　　参考文献：  　　 [1]马彩群 .如何利用词块理论提高高中生的英语写作水平 [J].英语教师， 2018（ 13） .  　　 [2]杨俊 .高中英语写作教学词块理论应用研究 [D].石家庄：河北师范大学， 2018.  　　 [3]薛旸 .高中英语写作中的词块教学研究 [D].苏州：苏州大学， 2017.  　　 [4]陈海玲 .基于词块教学法的高中英语写作教学效果研究 [D].苏州：苏州大学， 2017.  　　 [5]张贤 .词块教学法在高中英语写作教学中的应用研究 [D].武汉：华中师范大学， 2017. 

简介：摘要：在教学过程中，学生已经有了一定的词汇基础，但仅停留在会读会拼写的阶段，对于词汇在句子中运用的能力十分薄弱，并且会出现语法错误。根据相关研究证明，在多数语法和词汇之间存在固定的语言结构，此种词汇不但存在句法特征，又有词汇特征。这些组合在口语交际和写作中效果都是非常理想的，通过调查高中院校英语专业以外的学生，笔者发现很多学生在中学学习中都没有将英语基础掌握好，并随着时间的增长而出现了遗忘现象。根据此情况，教师在规划教学任务时，应该锻炼学生的语法应用能力，改变教学视角，从语言教学的角度出发，重新理解语言，可能会更为有效。因此，本文通过探究词块教学的具体过程来分析其对写作能力的积极影响。

简介：~~

简介：不久前，塞外山城河北张家口市林园北社区收到了一笔捐给云南彝良地震灾区的款。这笔47块2毛钱的捐款，零零碎碎，还夹杂着一些钢铡儿，装在一个塑料袋里。这是一对身有残疾、以捡破烂为生的拾荒父子马江、马润林对灾区人民的一点心意。

简介：<正>新方案颁发以后,我校根据积极稳妥的方针,逐步过渡,三年到位,坚持从当地经济、文化发展和基础教育的需要出发,精心设计,精心实施,发扬传统,发展特色,努力构建四块一体的新的教育模式,以及与这个模式相适应的管理机制,取得了明显效果。