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  • 简介:"磁路"是高职《电工基础》中的重要内容,它不但是后续课程的基础,而且在生产实践中得到广泛的应用.大家熟悉的电机、变压器、电工仪表等设备都是建立在"磁路"的基础上的.所以,对于制造类专业的高职生,必须学好"磁路".然而,磁和磁路的理论性强,教学推导多,内容抽象,并且常常又和电紧密联系一起,这样,使磁和磁路的研究更加复杂,成为学生学习的难点.学生普遍反映磁路远比电路难学,学完磁路后没有留下多少印象.为此,我们对这部分内容进行教学改革.

  • 标签: “磁路” 《电工基础》 教学内容 教学方法
  • 简介:黄炎培关于职业教育实践教学的论述是我国职业教育理论与实践的宝贵财富。黄炎培实践教学思想,对职业教育实践教学的目标确定、课程设置、机制创新、人才培养模式改革及构建具有中国特色的职业教育完整教学体系有着重要的启示。

  • 标签: 黄炎培 职业教育 实践教学
  • 简介:文章主要分析了化学板书的表现形式,认为在现代化教学日益丰富的今天,板书仍然有着自己的重要地位.

  • 标签: 化学教学 板书 课堂教学 中学
  • 简介:干部培训与普通教学相比有许多不周之处,因此应采取不同的教学方法,有针对性地开展教学才能收到好的效果.

  • 标签: 培训教学 干部培训 教学方法
  • 简介:英语文化教学在英语教学中的作用可见一斑。词汇、阅读、听力三方面反映的文化因素在英语教学中无处不在。在教学过程中,教师应引导学生习得文化知识,理解文化差异;学生也应培养文化意识,增强敏感性;在课程、教材的选择和安排上,也应注重文化的角色;同时,不能忽视母语对英语学〉-7的积极作用。

  • 标签: 文化教学 文化意识 英语教学
  • 简介:实践教学是职业技术院校培养实用型、技能型人才的重要教学环节。就职业技术院校机械类各专业公共课程“液压技术”的实践教学形式、内容和组织进行了探讨。

  • 标签: 液压技术 实践教学 探讨
  • 简介:随着现代教育技术的推广和提升,目前越来越多的老师开始利用微视频开展的教学活动,许多学生对于利用微视频开展的课程也是颇有兴趣。

  • 标签: 高职院校 微视频制作 多媒体教学
  • 简介:化学是中职学校幼师专业的必修课,搞好化学教学对培养幼师专业学生的科学素养有着非常重要的作用。本文结合学生学习特点,从提高学生认识、适时德育渗透、合理安排内容、改革教学方法、实施多环节评价等方面,就如何搞好幼师专业化学课教学进行了探讨。

  • 标签: 化学教学 学生特点 应对措施
  • 简介:摘要随着计算机技术的发展,在平面设计领域中,各种图形设计软件已经成了设计师的得力助手,也使得设计师的创意更具有完美的表现力。针对Photoshop软件的特点,我们在教学中打破了以往按部就班、从某一功能开始到某一功能结束的相对较为枯燥的教学方式,以学生的兴趣融合教学内容,在开放平等的教学环境中,引导学生去探求知识,去获取知识,运用知识。

  • 标签: Photoshop教学内容教学方法教学评价教学设计
  • 简介:“开关电源设计”课程检验了本科学生3年来的专业理论水平和综合运用能力,教学过程也为毕业设计工作提供了良好的启示。本文就设计型课程的教学方法进行小结,并对指导学生进行毕业设计提出参考意见。

  • 标签: 设计型课程 教学法 综合应用
  • 简介:数学是学生必修的基础学科和工具学科.根据职教的基本任务,教师必须根据职校以及职校学生的具体要求和特点来组织教学活动.主要表现在三个方面:其一,在内容上应充分考虑专业的需要;其二,在方式方法上要多从学生实际出发;其三,在途径上应注重实践性的操作.

  • 标签: 职业学校 数学教学 实践性 教学方法 教学内容 能力培养
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  • 简介:职业大学诞生于八十年代,是我国改革开放的产物.立足地方,为地方经济服务是职业大学的办学宗旨.培养应用型、实践性的高级技术人才是职业大学的特色.职业大学的这特色需要靠专业设置和课程体系来保证.强化特色,必须在这两方面深化改革.《工程材料》是机械工程类大学生必修的一门技术基础课,如何搞好这门课程的教学改革,如何在这门课程的教学上体现出我们职业大学的特色来,是我一直在思考的问题.一、优化教学内容《工程材料》是机械工程类各专业都开设的一门技术基础课.目前,我们职业大学的《工程材料》课程,无论是教材的选用,教学内容的安排,以至教学计划都照搬于本科院校.而本科院校机械类专业所用的教材,所讲授的内容,基本上是将材料工程类专业所

  • 标签: 《工程材料》 职业大学 教学内容 机械工程 材料性能 教学方法
  • 简介:体育就是健康,体育就是生命.健康的概念随着人类体育意识的发展而发展.现代体育教学注重体现"健康体育"教学.

  • 标签: 健康体育 体育教育 兴趣
  • 简介:近几年,有关“素质教育”与“应试教育”的问题,一直争论不休,有观点认为这两种教育形态是完全不同的,是对立的。我认为:应试也是一种素质,即“应试素质”。素质教育的效果也需用考试来检验,二者并不矛盾。十几年来教改的呐喊声此呼彼应,虽说给教学大动脉增添了新鲜血液,但并未激活教学的“中枢神经”,也没有消除“大动脉”里积淀的“栓塞”,教学依然在低谷中徘徊。当前教育机构要指标,家长要分数,学生要前途。

  • 标签: 素质教育 应试教育 教学观 教育形态 中枢神经 教育机构
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