简介：<正>根据统计表明,在我国大力发展职业教育、全面提高劳动者素质的今天,农村职业学校却出现了大面积的滑坡现象。究其原因,一是某些地方领导不重视农村职业教育,政策、资金不到位,以致造成农村职业学校办学困难;二是有些农村职业学校领导有等、望、靠的思想,也就是等待着社会的恩赐,观望别人的发展情况以取得同情,依靠政府拨来的大量经费,而没有积极地开拓进取,自我完善。本人就农村职业学校在现有情况下怎样找准着眼点,走出低谷谈些看法。

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简介：在非洲．职业技术教育与培训的发展对国家的发展是至关重要的。在这些国家，不完善的培训组织结构与缺乏组织结构的社会职业机构、夸大而不正规的部门以及类似不稳定的经济结构并存。对一些像加蓬一样的国家来说．一些职业部门的结构化和伴随而来的职业技术教育培训的组织结构化是一个极大的野心和愚蠢的冒险。

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简介：香港高等职业教育发展得比深圳高等职业教育要较早而较完善，并与社会发展紧密同步，层次清晰，体系完整，国际化的程度较高，教学内容、方法和手段也较灵活。香港高等职业教育的这些特点有利于深港高等职业教育的合作。

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简介：摘要虽然做了大量工作，也取得了一定的成绩，但是，从总体上说，职业技术学校的职业道德教育工作仍然存在着许多亟待解决的问题，如教育观念落后、目标模糊、方式方法简单等，这些都严重影响了职业道德教育的针对性和实效性。本文通过分析职业技术学校职业道德教育现状，有针对性地提出了对策。

简介：职业技术教育最基本的任务就是要为社会培养出大量具有高水平专业技能和高素质职业素养的人才。目前,高等职业院校实践的三位一体化的教学模式,一方面是可以激发学生的学习兴趣,另一方面是可以更大程度地提高学生的实践操作能力和满足社会对技能型人才的需求。基于此,本文主要对高等职业院校三位一体化教学模式的探索与实践情况进行了探讨。

简介：摘要中等职业学校计算机专业教学方案的制定应重视前期调研，准确定位，以工作任务为中心分模块进行课程设计，重建课程标准，选用创新教材，并根据反馈和市场需求变化及时进行调整。

简介：随着《高等学校辅导员职业能力标准》的颁发,辅导员队伍建设有了强有力的政策依据。推进高校辅导员的专业化培养是提升队伍水平和增强学生工作实效性的有效途径和手段。通过对高校辅导员专业化的现实价值的理性分析,论文提出了培训培养是辅导员专业化之路的基石、团队建设是辅导员专业化之路的关键和行业标准是辅导员专业化之路的导向等实施路径。

简介：加快推进职业教育现代化建设──访苏州市副市长陈炳斯本刊记者凌云苏州是全国改革中等教育结构、发展职业教育起步较早的地区之一，也是国家教委和江苏省政府建立的苏南现代职教制度试验城市。为适应社会主义市场经济新体制的建立，苏州市职业教育将如何进一步加快改革和...

简介：通过对英国BTEC教学模式本土化的改造实践，天津职业大学酒店管理专业逐步形成了具有突出专业核心竞争力的“一个核心、二个着力点、三证并举、四制并行”的办学特色。

简介：高校志愿服务施行项目化管理，要以学院实际情况为基础，双向满足服务社会和志愿者个人成长的需要。为确保志愿服务活动健康长效发展，应推动志愿服务活动制度化、项目化、基地化，健全志愿服务激励机制。

简介：职业教育作为就业预备教育，学校的专业设置、教学内容、质量要求必须根据就业市场的变化而进行灵活的适应性调整，也就是职业教育必须坚持以市场和就业为导向。但是，随着这一办学指导思想的提出，一些地方在实践过程中出现了对职业教育市场导向的曲解与异化，将市场导向简单地等同于市场化，试图用市场行为替代政府行为。职业教育在具有教育属性、经济属性的同时，还具有社会属性，各级政府在促进职业教育发展过程中具有义不容辞的责任，在发挥市场机制作用的同时，更要突出政府行为。

简介：本文阐述了在新的高职培养目标要求下。学生要具有扎实的基础理论知识、较强的技术应用能力、较宽的知识面、较高的综合素质及能够适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高等技术应用能力．为了让学生具备应有的数学知识和能力，高职数学教育改革应该围绕这个培养目标，尝试一些新的教育观念、教学内容和教学形式。如：数学建模、数学史、数学的人文价值、数学实验、分层教学、研究性学习、WebQuest教学和多媒体等，这些全新的教育理念方法进入课堂．给数学教育输入新的血液。

简介：<正>开封市卫校是一所全日制普通中等专业学校,从1959年建校至今,已经整整4O个春秋,十一届三中全会以来,特别是中共中央国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的发表,党在新时期的路线、方针和政策为教育发展提供了大好机遇.学校不失时机的抓住机遇、迅速发展,目前已成为我省规模较大、教学质量较高、又颇具办学特色的有一定影响的学校.为古都开封,为河南乃至全国培养和输送了大批合格

简介：一、教育目标要素应体现高职教育的本质特征在我国的教育体系中,各级各类教育都有各自的具体培养目标及教育要求,从而确定了各自在教育体系中的地位.教育目标要素是对培养目标及教育要求的总体概括.显然,教育目标要素应体现教育的正确方向,体现国家对人才培养的基本要求,同时应反映各类教育的基本特征.高等职业教育的特色,不仅体现了高职教育在现代教育和现代化建设中的重要作用,而且决定了高职教育的目标要素的组成.

简介：高中阶段的学校教育仍然是基础教育的一部分，它担负着进一步扩大和深化学生的知识与技能、为学生日后进一步学习和参与社会实践作准备的重任。因此，高中阶段的教育主要培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识、形成能力、并获得终身的发展创造条件。为此，高中课程总目标应强调学生：