简介：通过问卷调查、个案访谈等实地调查方法,对222名入学新生家长进行期望调查。调查发现：家长对高校的需求体现在对高校功能的需要,表现为学校对学生学习能力、实践能力和创业能力的培养;对高校形式的需要,表现为家长对学校办学特色的重视;对高校外延的需要,表现为对学校氛围、宿舍环境以及学生心理需要的满足;对高校的价格需求,表现在家长希望在既定的价格前提下,高校管理工作的服务质量能够提高。目前的学生家长具备较强的参与学校管理的能力与意愿,期待建立家校沟通的平台,对子女自立自强能力、品德修养等方面较为关注,对学生的期待趋向多元化。

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简介：目的：分析健康教育在精神分裂症患者护理中的作用。方法：2012年6~12月在浙江省宁波市康宁医院接受治疗的精神分裂症患者60例,并将其随机分为对照组与治疗组,每组各30例患者,各组患者采用相同的治疗方法。治疗组只是在对照组的基础上,对患者及其家属给予一定的健康教育,对患者及其家属宣传相关知识。对照组病人给予药物进行治疗同时配合常规护理。结果：住院40天之后,对照组与治疗组在消极、积极因素的评分等方面和治疗之前比较,均有非常明显的改善（P〈0.05）。另外治疗组积极因素的评分明显比对照组更高（P〈0.05）,而消极因素的评分则明显比对照组更低（P〈0.05）。结论：疾病相关的健康教育对精神分裂症的康复有着非常积极的作用。

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简介：【摘要】目的：探讨健康教育用于老年骨质疏松性髋部骨折护理中的效果。方法：随机将2018年3月~2020年1月我院收治的100例老年骨质疏松性髋部骨折患者分为两组，对照组（n=50）实施常规基础护理，观察组（n=50）在常规基础护理上增加健康教育，观察两组患者护理效果。结果：观察组遵医行为评分、疾病认知度评分、生活质量评分均比对照组高，骨折线消失时间、骨折愈合时间、住院时间均比对照组短，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：老年骨质疏松性髋部骨折护理中加强患者健康教育，缩短患者恢复时间，提高患者遵医行为及疾病认知度，改善患者生活质量，值得临床推广应用。

简介：系到我国社会发展、经济繁荣和思想文化建设的一个重大问题.充分运用网络技术开展大学生思想道德教育也成为时代趋势.

简介：【摘要】 目的：分析胆囊炎患者护理中心理护理与健康教育的应用效果。方法：选取我院 2018年 6月～ 2019年 6月收治的 90例胆囊炎患者，随机分为对照组与观察组各 45例，对照组常规护理，观察组在常规护理的基础上加强心理护理与健康教育，对比两组患者的焦虑自评量表（ SAS）得分和抑郁自评量表（ SDS）得分。结果：护理前，两组患者的 SAS评分和 SDS评分差异无统计学意义（ P＞ 0.05），护理后两组患者的 SAS评分和 SDS评分均有所下降，且观察组的评分优于对照组（ P＜ 0.05）。结论：在胆囊炎患者的护理中，加强心理护理与健康教育能有效缓解患者的不良情绪，帮助患者调整心理状态，提高患者的护理配合度和治疗依从性。

简介：进入新时代,学校教育如何对接新高考改革和新课程改革,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深化改革、加快发展,这是摆在我们面前的紧迫课题。为此,我们以为,当下应该突出抓好三方面的工作：突出阵地作用,坚持立德树人;加强课程建设,培育核心素养;顺应改革潮流,肩负时代责任。

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简介：河南省地方专科院校创业教育已经取得了一定的成绩，但总体情况不容乐观，在创业教育认识、师资、教学开展、学生创业指导与服务等方面均存在明显不足。课题组针对这些情况提出了相应的对策。

简介：【摘要】：目的：观察糖尿病病人接受内分泌科护理辅助健康教育护理的临床效果。方法：纳入我院收治的糖尿病病人68例为研究对象，病人就诊时间2019年6月~2020年6月期间。Ⅰ组（34例）病人接受常规内分泌科护理，Ⅱ组（34例）病人接受内分泌科护理辅助健康教育护理。观察2组糖尿病健康知识知晓率、护理满意度水平值。结果：Ⅱ组糖尿病健康知识知晓率97.06%，护理满意度水平值（88.17±5.16）分，均明显高于Ⅰ组（P

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简介：高等医学院校在临床实习阶段,不仅要注重提高医学生的临床技能,还要对他们加强医患沟通能力的训练。就临床实习阶段的医患沟通教育的方法和内容进行探讨。

简介：摘要中医相关类职业教育承担着发展中医药事业的神圣使命，文章客观总结了中医相关类职业教育的历史经验，根据调研情况，分析了中医相关类职业教育资源现状和从业人员受教育现状，对中医相关类人才需求状况进行了科学预测。

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简介：【摘要】目的 探讨个体化心理护理 +健康教育在慢性心衰患者中的应用效果。方法 选取我院在 2014年 7月 -2016年 5月收治的 80例慢性心衰患者，将其随机分为对照组和观察组两组，每组 40例。给予对照组健康教育干预，观察组实施个体化心理护理结合健康教育，对比分析两组护理效果。结果 干预前，两组患者的社会功能、心理功能、躯体功能、物质功能及生存质量总评分，差异不具有统计学意义（ P＞ 0.05）；干预后，观察组生存质量评分，明显高于对照组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 针对慢性心衰患者，采取个体化心理护理结合健康教育干预，可有效改善患者的生存质量，利于患者的预后恢复，值得大力推广。

简介：【摘要】：目的：分析分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：选择114例在我院肛肠科接受治疗的患者，病例筛选时间是2017年2月~2019年2月。采用简单的数字分组法纳入到对照组和研究组，对照组实施传统健康教育，研究组实施分阶段健康教育，对比两组知识知晓率、配合度、满意度。结果；对比进行健康教育后相关知识知晓率和治疗配合度研究组均高于对照组，两组相比有明显差异，P＜0.05。结论：肛肠科护理过程实施分阶段健康教育，能够提高患者对疾病、治疗与自身状况的认知程度，保障患者有更高的治疗配合度。