简介：摘要信息技术飞速发展的今天，中小学也在逐步普及信息技术教育，这是当今教育教学形势的需要。信息技术与其它学科的整合是新形式下教育教学改革的方向之一，是有着时代特点的一种教学形式。

简介：摘要：随着我国科技的不断进步与发展，我国的信息化技术也在飞速进步。在这其中的计算机和网络通信技术发展得尤其迅速，信息化时代已经全面到来。并且在信息化技术的不断进步下，信息化已经充斥人们生活的各个方面。而由于信息化的飞速发展所带来的科学知识的发展以及进步已经不可避免。当今的科技领域也进行了巨大的改革，由信息技术与科普的有效结合替换了原有的科技教育方式，提高了科普的效率与质量。本文中通过对地区青少年科技重心对青少年科技教育的新方法进行了有效的了解与研究，并根据在这一过程中的取得的成绩进行了归纳总结，并提出了以下的思想，仅供参考。

简介：开放教育试点和人才培养模式改革的教学实践及课题研究是天津广播电视大学全部教学工作的重中之重,全体师生员工极为重视。开学之初,我们根据“不了解讲课对象、不了解学员,就没有讲课权”这一教学原则,把开放教育试点工作的启动,从深入了解学生,分析、研究学员基本情况入手,以便于针对每位学员不同情况,帮助学员定出自主学习计划和学习方法,组织互帮互学的学习小组,促使学员主动学习,使教师教课有的放矢,使全部教与学的活动得到有效管理。为此,我们针对开放教育的教与学的特点,设计了一张包含六大类近一百个填空内容的综合调查表,对市电大直属站金融学（专升本）专业学员进行调查。发出的188份调查表全部收回。下面是依据调查材料所做的说明和分析:

简介：目前我国高职高专建设中还存在着一些不足，在校学习时间短、专业建设与社会需求的脱节，不能及时对专业建设中出现的非“职业化”因素进行有效的控制；建筑入门是在分析学生和社会需求后编写的一门专业基础课，可以在很短的时间内极大地提高学生学习兴趣，并为后续课程奠定良好的基础。

简介：“基本公共服务均等化”是现代市场经济条件下社会公平的核心要义,也是我国全面建设小康社会,实现社会顺利转型的一项根本原则和战略任务。均等化有着极其丰富的内涵,对社区教育来讲,其主要体现在每一位居民的公平发展和区域间的公平发展两方面。从这一意涵来审视社区教育基本公共服务的机会差异分化等问题,其影响因素包括制度安排、规划布局、公共财政投入、资源配置及社会参与等多方面。社区教育未来发展的制度创新,可从以下方面突破:完善制度设计,建立科学合理的社区教育基本公共服务标准体系;健全和完善社区教育公共财政投入机制;立足民众公共需求,建立政府主导下的多元主体参与的公共服务供给体系。

简介：研究生思想政治教育是落实立德树人根本任务的重要途径,其基本问题研究是破解当前研究生思想政治教育诸多理论和现实问题的关键,主要包括内在规定、核心要素和研究对象。研究生思想政治教育包含研究生和思想政治教育这两个关键词,其内涵是二者的交叉融合。通过不同概念范畴辨析中的概念分析,并挖掘国家规范要求中蕴含的概念要素,进而准确把握研究生思想政治教育的内在规定;研究生思想政治教育的核心要素包含教育者、教育对象及教育影响三个维度;主要研究对象体现为差异成长与统一培养、理性发展与信仰塑造以及心理防御与规范引领三对特殊的矛盾冲突。

简介：改革开放以来，我国职业技术教育有了长足的发展。尤其是高等职业技术教育发展迅猛，为地方经济建设发展作出了突出贡献。但是，由于社会经济发展和产业结构调整的变化，职业技术教育在改革和发展进程中，还存在着诸多问题，职业技术教育的发展水平及其对国民收入增长的贡献，与西方发达国家相比还有较大差距。因此，有必要加大职业技术教育的改革力度，培养适应经济社会发展的高素质技能型人才特别是高技能型人才，最大限度地满足我国经济建设的发展需要。

简介：摘要随着社会的发展，无论是家长还是学校，都越来越更加重视幼儿科学教育的发展，但是在进行幼儿教育的过程中，有很多问题仍然困扰着从事幼儿教育的工作人员。在这篇文章里，我们主要研究的是幼儿教育的内容和实践，以及如何才能切实提高幼儿教育的科学性和合理性。

简介：国家启动义务教育发展基本均衡县（市、区）的评估认定工作，义务教育学校达到本省（区、市）义务教育学校办学基本标准是前提条件。从颁布背景、时间、类型以及内容等方面比较省级义务教育学校办学基本标准，有利于省际借鉴。通过比较认为，各省（区、市）在推进义务教育均衡发展的过程中，要重视义务教育学校办学基芩标准的科学制定、合理表述，有效运用标准进行义务教育均衡发展督导评估。

简介：(三)制订学生质量标准的依据原因、基本思路和分类结构1.制订学生质量标准的依据和原则2.设计学生质量标准的思路3.学生质量标准的内容、结构和分类学生质量标准的内容、结构,总的是要反映全面发展教育的内容、要求和发展水平,以及它们内部各因素之间相对稳定的关系。为了把握这些关系需要进行科学的分类,按什么分类历来在理论和实践上是个难度极大的复杂问题.恩格斯在《自然辩证法》(第227页)中指出,科学分类的基本原则是物质“运动形式本身依据其内部所固有的次序的分类和排列”。毛泽东说:“科学研究的区分,就是

简介：什么是教育与生产劳动的结合?是不是又学习、又劳动就算是教育与生产劳动结合?它只是一个教育课题吗?生产劳动与教育之间有什么内在联系?是不是任何教育都同生产有内在联系,同生产有内在联系的教育是什么教育?是不是任何生产劳动都同教育有内在联系,同教育有内在联系的是什么生产劳动?它在个人发展与社会改造中有什么意义?实现教育与生产劳动结合的历史前提是什么?诸如此类的问题都属于关于教育与生产劳动结合的基本问

简介：学校是育人的基地,学校教育是各类人才成长的基础,师资的素质是发展教育的最基本物质前提,师资队伍的建设是关键性的基本建设,是教育工作中一个具有战略意义的重大课题。陈云同志说过,四化需要人才,人才需要教育,教育需要教师。合格人才需要合格教师培养。没有合格的教师是培养不出合格的人才的,而要做一个符合时代要求的合格教师,必须不断加强修养,在教学相长的过程中不断地修身养性,不断提高自己,明确新时期教师的光荣使命。一、适应时代要求,培养新型人才

简介：比较教育实证主义研究范式发端于19世纪初期比较教育诞生之际，盛行于20世纪60-70年代。它主张比较教育研究的对象是独立于研究者之外的客观世界，研究者与研究对象之间是一种主客关系，在进行比较教育的研究过程中，研究者应秉持客观、中立、“价值无涉”的态度．运用自然科学中的实验、统计、量化的方法对客观的教育现象进行研究，并试图建立科学化与量化的比较教育研究体系。实证主义研究范式强调科学、量化的研究在科学技术迅猛发展的今天仍然具有十分重大的现实价值，在比较教育学科发展历程中也具有里程碑式的意义。

简介：包括中美两国在内的许多国家都把德育放在社会发展和学校教育的首位,近年来中国学校逐步重视培养学生的道德评价能力、自我教育能力,以此对学生进行美国文化价值观的教育

简介：毛泽东一生博学多才,理论丰硕,论著极广,其中包括他丰富的教育思想。在毛泽东教育思想中,“实践教育观”是他教育思想的精髓,对现实教育事业的发展有着积极的意义。一、“教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与生产劳动相结合”是毛泽东实践教育思想的集中表现和高度概括。

简介：马克思主义从产生之时就重视对工人阶级及其政党、广大干部群众开展马克思主义理论教育,积累了丰富的理论教育的经验。这些经验可以概括为：科学认识和对待马克思主义,不断创新马克思主义理论教育内容;勇于同各种错误思潮作斗争,在批判中开展马克思主义理论教育;尊重受教育者主体地位,不断创新马克思主义理论教育的方式方法;坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风,学以致用;加强无产阶级政党自身建设,培养造就一支强大的理论教育队伍。

简介：<正>江泽民同志在庆祝中华人民共和国成立四十周年大会上的讲话,不仅是指导我们党和国家各项工作的纲领性文件,也为我们进一步办好社会主义大学,加强学校思想政治理论教育指明了方向。在国庆讲话中,江泽民同志从马克思主义的理论高度回顾了我国建国四十年来的光辉历程,提出四个基本历史结论和当前党和国家工作中需要特别注意统一认识的十个重要问题。所有这些,为学校思想政治理论教育工作,提出了内容,指明了方向。特别是引导青年学生运用历史唯物主义的理论,学习、领会和掌握江泽民同志提出的关于我国社会主义革命和建设的四个基本历史结论,是一项根本性的任务。

简介：摘要：随着我们国家对教育的逐步深化，中职学校的教育教学之重要性逐步凸显出来，为了能够更好的提高全民素质，让全社会都重视文化知识和技术能力的提高，大力推广中职教育是非常有必要的，中职教育为许多的学生学习技能打开了一扇门，为了能够更好的为社会服务，为学生服务，中职学校还要从提高教育教学质量的角度出发，尊重学生的主体地位，善于创新课堂教学，遵循学生的学习特点，认真研究教学，努力改进学生的学习方法，让学生在校期间能够更好的夯实他们的基础，将来走上工作岗位后，能够更好的服务社会。学前教育是中职教育中的一个热门专业，学生将来就是要走向幼儿园，服务广大的家庭，能够托起明天的太阳。幼儿园教育是义务教育的开端，对于开启孩子的思维，启发孩子的智育，拓展孩子的认知都有很大的帮助，现在人们对于学前教育的要求也逐步升级，学前教育不是仅仅停留在具有爱心，能够做好保育工作只是一个方面，还要具有一定的舞蹈基础，能歌善舞，具备学前教育的基本素养对于培养孩子的审美能力非常关键。在实际教学中，学前教育专业教师要注重对学生舞蹈基本技能的培养，让学生能根据现代教育教学的要求，具有一定的舞蹈修养，能够在今后的教学中编排出孩子们喜欢的舞蹈节目。

简介：

简介：民族精神教育是党的十六大提出的文化建设的重要任务。我们应从国家安全战略的高度审视民族精神教育，民族精神培育的过程就是民族自信心和民族使命感的培育过程，民族精神的培育和确立就是中华民族复兴志向的培育和确立。中华民族精神教育的基本内容主要体现在对中华民族的所有成员进行国家意识教育、中华民族意识教育、中华文化意识教育和中华民族公民意识教育。