简介：

简介：<正>在竞争更加激烈的今天,如何拥有一个良好的心态,成为大家关注的焦点。为延伸工会服务,大连港集团工会整合内外资源,在职工服务中心设立了心理帮服中心,在所属各单位设立帮服站,重点关注职工情绪疏导及人际关系协调。心理帮服中心成立一年多来,通过讲座、培训、咨询服务等方式对职工进行心理帮服。为提高帮服水平,

简介：作为一种多元化和开放式的文化交流渠道,网络对大学生心理健康的影响也呈现出了多面性和复杂性的特点.高校心理健康工作者和心理咨询师人心要对以网络为基础的心理健康教育进行科学的研究与分析,充分认识到网络的优势与不足,将传统的心理教育模式与基于网络的心理健康教育模式结合起来,才能将大学生心理健康教育工作做得更好.

简介：摘要本文通过研究男护生的心理健康状况，发现男护生在日常学习、生活中存在多种心理压力。提出针对男护生心理健康问题，采取予以足够的重视、因材施教、建立支持系统、改变对专业认知的偏差等，提高男护生心理健康水平。

简介：中职生网络成瘾者日益增多，这严重影响中职生的正常学习、生活，对他们身心造成严重损害。本文在分析网络成瘾与心理健康的关系的基础上，对中职生网瘾者如何进行有效的心理干预提出了几点措施。

简介：〔摘要〕创设丰富的情感体验情境，为学生的学习和发展提供多彩的教育环境。同时将教学活动的目的要求转化为学生的内在需要，力求让学生在真实的生活中感受，在活动中体验，在体验中发展。体育是身心教育合二为一的特殊性教育，因此，教师要有的放矢地渗透心理健康教育，全面培养学生的心理素质，从而增强和提高学生的心理健康水平。

简介：英语教学对学生进行心理健康教育是每个教师都应当做好的工作。努力挖掘学科教学中的潜在心理教育因素，适时适度地渗透在学科教学中，培育学生健康心理，变消极因素为积极因素，才能提高教学效果。

简介：摘要在学科教学中渗透心理健康教育是进行心理健康教育各种方式中更为可行和常用的一条途径。教师要寻找学科教学内容中的契机，在教学中培养学生积极的情感、坚韧的意志、良好的性格，运用恰当的教学方法引导学生主动学习、学会学习，发展他们的主体性，培养学生勇于探索和创新的精神。

简介：期中考试之前，为了帮助学生们缓解高强度复习的紧张情绪，我决定在心理课上让学生轻松一下，让高一学生做一个经典的纸牌游戏的团体活动；

简介：

简介：目的：了解2010级—2013级新生心理健康状况。方法：运用问卷调查法,调查了8991名学生。结果：有13.17%学生存在心理问题。其中2010级、2011级与2012级新生存在心理问题的比例分别为16.78%、11.23%以及11.24%;除了2011级学生在敌对因子以及偏执因子上得分无显著差异外,学生的心理健康水平存在极其显著的性别差异。女同学在各因子上的得分及总分都显著高于男同学。除了2011级同学与2012级同学躯体化因子、敌对因子以及恐怖因子不存在显著差异外,同学们在入学变量上存在极其显著的差异。结论：大学生心理健康状况不容乐观,特别是女生。总体而言,学生的心理健康水平趋于好转。

简介：心理咨询与德育有着共同的工作对象，工作的原则、方法既有区别又有联系。他们是学校学生工作中两只不可缺少的力量。长期以来，德育工作中忽视了学生心理特点。但如果将心理健康教育与咨询应用在德育工作中，教育效果显著。

简介：摘要目的调查我校学生心理健康状况，为心理咨询室针对性开展心理健康教育及心理咨询和辅导提供依据。方法整班随机抽样方法抽取被测试者，采用症状自评量表(SCL-90)对我校一、二年级698名学生（其中男生187名，女生511名）的心理健康状况进行调查。结果SCL-90测试显示我校学生的SCL-90总分、阳性项目数和躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子均分明显高于国内常模,差别有统计学意义(P<0.01)；一年级新生的SCL-90总分、阳性项目数和躯体化、人际关系、焦虑、恐怖因子均分均高于二年级学生,差别有统计学意义(P<0.05)。结论我校学生的总体心理健康水平低于国内常模,一年级新生比二年级学生存在的心理问题稍为明显，心理咨询室在学生中开展心理健康教育，有针对性地进行心理咨询和辅导，对学生的健康成长非常必要。

简介：随着网络的发展与普及,人们的学习、工作和生活方式都发生着深刻的变化。作为这一高科技产物的主要接受者,青少年在分享网络的快捷与便利的同时,网络对他们的心理健康也产生了重要的影响。文章主要从分析网络和青少年心理的特点入手,论述了网络可能带给青少年心理健康带来的双重影响。

简介：〔摘要〕快节奏的现代生活带给人们越来越大的心理压力，2010年西安音乐学院学生药家鑫杀人事件警告我们———学生也受到日益严重的心理偏差的干扰。越早进行心理干预越有利于健康人格的形成，因此有必要在初级中学就普及心理健康教育。笔者拙见，学校应根据中初中学生的生理、心理发育发展特点，运用积极心理学、结合教育学的理论和方法，采取灵活的方式方法，开展心理健康教育工作，将心理健康教育渗透在学校日常教育教学中，预防学生出现心理偏差，健全学生的人格，提高心理素质，促进学生身心和谐发展。

简介：摘要心理健康教育在我国职业学校越来越受到重视，那么如何开展好？笔者认为职业学校应根据中专学生生理、心理特点，运用心理教育的理论和方法，积极开展心理健康教育工作，并将学校心理教育渗透在学校教育教学中，促进学生身心和谐发展。

简介：心理健康对于中学生来说是非常重要的,它是中学生走向未来、实现梦想的一个重要的条件。那么,在大力倡导素质教育的今天,如何才能使中学生具有健康的心理素质呢?这就要把培养学生健康的心理素质与所开展的教学内容相结合,把心理健康教育渗透到各学科的教学过程中。笔者从五个方面阐述如何在中学体育教学中渗透心理健康教育,培养中学生积极健康向上的良好心理素质,使中学生成长为适应社会发展需要的优秀人才。

简介：本文旨在探讨农村留守儿童社会支持与心理健康之间的关系，为有针对性的展开留守儿童心理健康教育提供参考。（一）方法：采用王极盛的中国中学生心理健康量表、肖水源的社会支持评定量表对湖南省三个地区6所学校的670名留守初中生的社会支持、心理健康状况进行测查。（二）结果：（1）留守儿童男女生在敌对和心理不平衡上差异显著（t=2．17和2．71，p〈0．05）；（2）留守儿童男女生在支持利用度上存在显著差异（t=2．13，p〈0．05）；（3）社会支持各因子与心理健康各因子存在显著性相关；（4）不同社会支持水平的留守儿童心理健康水平存在显著差异。（三）结论：应该加强对留守儿童的社会支持，社会支持对心理健康有较强的增益作用。

简介：中职生与其他同龄段的中学生相比较而言，往往会由于学业问题和就业问题的困扰，更容易产生各种各样的心理健康问题。因此，在中职英语学科中渗透心理健康教育，对中职生的心理健康问题进行研究分析并提出一定的解决对策具有现实指导意义。

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