简介：【摘要】目的 探讨分析个性化分阶段护理干预对提高 COPD（急性加重期）患者的自我护理能力和临床疗效。方法 选取 2015年 10月～ 2017年 10在我院诊治的 COPD（急性加重期）患者 120例，按照随机表法分为实验组和对照组，各 60例 。对照组采用常规护理，实验组在此基础上加用个性化分阶段护理，比较两组患者护理后的自我护理能力和满意度。结果 护理后，两组患者的自我护理能力均有所改善，实验组患者的焦虑、抑郁评分显著低于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05），同时，实验组患者的社会活动能力和日常生活能力明显优于对照组，差异显著（ P ＜ 0.05）。 实验组患者对护理的总满意度为98.33%，明显高于对照组的 73.33%，差异有统计学意义 (χ2=15.420， P ＜ 0.05) 。结论 个性化分阶段护理能有效改善 COPD（急性加重期）患者的我护理能力，提高患者对护理服务的满意度，值得在临床上广泛借鉴。

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简介：摘要：目的 分析和观察老年脑梗塞患者实施康复护理干预对患者提高日常生活能力的影响。方法 本次研究当中重点选择了2019年8月至2020年10月期间于本院当中进行了老年脑梗塞治疗的104例患者为对象，将所有对象随机分成了对照组（n=52）和观察组（n=52）。对照组中患者采取的护理方式为常规护理，观察组中患者在常规护理上再实施康复护理干预，对两组中患者护理前后各项功能恢复情况进行对比。结果 护理前，两组别患者实施护理前语言功能、肢体功能以及Barthel指数评分对比之后不具备意义（P＞0.05）；护理后，对照组中患者的语言功能、肢体功能以及Barthel指数评分均低于观察组，两组中数据采取对比后具备意义（P＜0.05）。结论 在对老年脑梗塞患者实施护理期间，对其采取康复护理干预方式能够显著提升患者的日常生活能力。

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简介：【摘要】目的：在提高脑梗死偏瘫患者生活能力中应用路径式早期康复护理并对其应用效果展开观察。方法：研究时间在2023年2月-9月期间收治78例脑梗死偏瘫患者，分组方式为其入院时间早晚展开，对照组有39例患者并对其使用常规护理，且观察组有39例患者并对其使用路径式早期康复护理，之后对两组生活能力评分展开研究分析。结果：在研究中对其采取路径式康复护理措施，可得观察组生活能力评分高于对照组，且差异大，P＜0.05。结论：经过以上研究护理方式的应用后，可使其生活能力得到提高，且临床护理应用效果佳，具有临床推广价值。

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简介：【摘要】目的：探讨协同护理模式对于提高结直肠癌患者结肠造口自护能力的效果。方法：从本院于2023年1月至2024年1月间收治的结直肠癌患者中，随机抽选80例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理模式，实验组给予协同护理模式，两组各40例，比较两组应用效果。结果：实验组的自我概念、自我护理技能、自护责任感、健康知识水平、总分均高于对照组（P＜0.05）。实验组的护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在结直肠癌患者中，应用协同护理模式，其效果显著，值得推广。

简介：摘要：临床思维能力是医学院校学生最基本的能力，也是医学教育活动开展的重心内容。传统医学教学模式的下的本科护理教学工作，缺乏对于护理学生临床思维能力的培养，在教学活动开展中缺乏临床思维训练活动，导致当下的护理专业以学生在毕业后无法有效胜任自身的岗位。鉴于此，本文对于临床思维能力在本科护理教学中的应用策略进行探讨，旨在为我国医疗服务行业提供源源不断的高水平护理人才。

简介：摘要在我国医药高职院校中，中药学专业是最具有我国特色的专业之一。本文将对该专业在实践教学体系以及创新能力培养模式上存在的问题进行剖析，同时介绍了我国高职院校对中药学专业的实践教学作出的突出贡献，并根据相关的经验对在校学生创新能力的培养提出可行的措施，旨在弥补高职院校对中药学专业实践教学和创新培养上存在的不足，为我国培养更多的中药学专业人才，促进中药学专业的长久发展。

简介：摘要 :随着经济的发展和社会的变革，职业教育已成为我国教育的一个重要组成部分。而护理教育是为临床输送护理人才的主要途径，为适应素质培养和创新教育为主导特征的教育教学改革，作为新疆中等医学护理专科学校，如何完善和建立职业护理教育的人才模式，培养优秀的临床应用型护理技术人才，还有许多理论和实践问题需要探索和研究，其中考试方法的改革就是需要探索和研究的问题之一。为此，根据教学目标，结合学生的情况和临床实际工作的特点，将小组合作性考核应用到教学评价中，并对效果进行分析。

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简介：实验教学是解剖学与组织胚胎学教学的重要组成部分。精心进行教学准备，教会学生正确使用显微镜。认真观察大体标本和模型，是掌握人体结构的最好手段。以绘图等形式进行课堂反馈，是检测教学效果的良好途径。

简介：［摘要］教育革新视域下，现代学徒制思想的提出，为中职院校教育教学有效性实施指明路径。在中职院校教育教学中，将现代学徒制融入其中，能弥补专业教学理论与教学实践失衡问题，提升中职院校教学管理质量，助力于中职实践教学管理体系的构建，彰显中职院校教育实施的价值性。对此，立足于现代学徒制的中职实践教学管理体系的构建不足问题，分析现代学徒制的中职实践教学管理体系的建构价值，提出现代学徒制的中职实践教学管理体系的构建路径。

简介：摘要：立足中职护理专业静脉输液故障与处理教学，分析实施任务驱动法时创建情境、趣味导学，导入案例、确定任务，协作学习、深入探索，成果展示、效果评价四个环节的基本操作策略，避免任务驱动法的应用流于形式，有效提高教学质量。

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简介：摘要： 本文旨在研究高职医药学专业化学实验教学的改革意义，并且分三个部分阐述了教学当中存在的问题，并且提出相关解决办法，通过增加课时更新教学方法等方式，来更好地进行教学。

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简介：摘要目的观察阶段性学习教学方法在临床护理技能教学的应用效果。方法资料选取我院2015年临床护士128名作为研究组对象，根据不同教学方案分为对照组（70名）与研究组（58名），前者予常规教学法，后者予阶段性学习教学法，对比两组教学效果。结果研究组知识与理论评分均显著高于对照组（P＜0.05）；研究组综合技能考核总分比对照组高P＜0.05）。结论阶段性学习教学方法应用于临床护理技能教学可取得显著效果，有效提高临床护士的综合能力，从而提高护理质量。