简介：通过对安宁八街食用玫瑰产业现状调查,发现存在栽培管理粗放,滥施农药化肥现象突出,种植面积分散,花农市场意识较差,储藏能力不足、加工处理能力有限等问题.针对存在的问题,提出安宁八街食用玫瑰生产5个方面的发展对策：1）提高思想认识,强化产业意识;2）加大科技投入,穷实产业基础;3）改进种植模式,走生态高效种植之路;4）扶持龙头企业,增强产业后劲;5）突破加工瓶颈,延伸产业链条.

简介：根据教育部出访计划，教育部人事司牵头组织中小学教师人事管理制度考察团，于2007年11月26日至12月11日，对巴西、墨西哥、古巴三国义务教育学校教师人事管理制度进行了考察。考察团一行6人，由人事司和江苏、陕西、江西省教育厅人事处以及西藏那曲地区教育局有关负责同志组成。考察工作主要通过我驻三国使馆教育（文化）处（组）具体安排，

简介：

简介：摘要目的了解我区批发和居民食用碘盐质量状况，及时发现问题并采取相应干预措施，为巩固碘缺乏病防治成果、进一步制定持续消除碘缺乏病防治策略提供科学依据；方法按计划随机抽样，依据GB/T13025.7-1999《制盐工业通用试验方法碘离子的测定》1进行测量；结果依据GB5461-2000食用盐标准2，2006-2009年盐业公司碘盐合格率分别为100.0%、100.0%、100.0%、97.9%，居民户碘盐合格率分别为97.5%、98.1%、92.5%、96.1%；结论我区2006-2009年盐业批发公司碘盐合格率及居民食用碘盐合格率均在90%以上，达到了GB16006-2008碘缺乏病消除标准3。但22份非碘盐的检出不容忽视，打击非法制售假盐加强监督监测消除碘缺乏病工作仍然是一项长期艰巨而光荣的任务！

简介：“他常年奔波劳碌，把希望的种子播撒进农民的心中。”“他是食用菌专家，被称作‘蘑菇大王’、‘农民致富的好帮手’”“咱农民没钱没势，吴老师从来不嫌。这个人，真没啥说的。”这是沧州市广大食用菌种植户对沧州职业技术学院副教授、食用菌专家——吴风华的评价。吴风华副教授常年工作在食用菌栽培第一线，用手中的知识，奉献“三农”，传递科技之光，在沧州市的食用菌科研、栽培、推广方面做出了突出贡献，赢得了广大农民兄弟由衷的信赖和尊敬。

简介：福建省漳州市食用菌产业经过40多年的发展,已经形成一个具有竞争优势的产业。然而漳州市食用菌产业要有更好的发展前景,就应该借助厦漳泉同城化,把厦门和泉州两市在农产品研发、加工及营销等发明的优势整合进来,构建一条厦漳泉食用菌产业链。通过分析构建厦漳泉食用菌产业的优势和劣势,提出相应对策建议。

简介：摘要当前食用菌种植中多采用人工浇灌，不仅劳动强度大、用水浪费多，且灌溉量不能精确控制，食用菌生长所需的湿度得不到充分满足，影响食用菌的产量和品质，严重制约了食用菌种植业的发展。本文阐述一种新型智能食用菌浇灌小车的设计方法、设计思想，将从电气控制、机械工艺、机械运动原理等多方面阐述小车及架体的构造和应用。

简介：基于大学生物理化学实验课程进行创新性实验项目的设计，结合学生进行创新实验项目“食用醋的鉴别”的实践情况，介绍本次创新性实验项目的体会。

简介：2011年,经合组织就墨西哥的基础教育师资建设问题提出了一整套改革行动战略。随后墨西哥政府开展了大刀阔斧的改革,但在许多原则性问题上却并未按照经合组织的建议去实施,不可避免地影响到了改革的进程和成效。经合组织的建议和墨西哥的此次改革能为中国提供诸多启示:首先,教育改革应当将教师作为改革的主体而不是改造的对象;其次,教育问责的根本目的应是促进质量改进;再次,基础教育师资建设要重视从源头下手,即提升师范教育的吸引力和质量。

简介：呈为井水甘甜供给附近民户食用恳请鉴核许可事。窃商承租前新世界商场楼房拟组设世界商场，刻间正在筹备之际，原租楼房北面有水井一眼，为楼房发电之所。商租妥后本为自行留用，惟该井水甘甜，附近住户咸乐食用，向商商请供给饮用并愿公同出资雇一汲水夫以资便利。商以此事关系卫生，未敢擅便，谨具文呈请鉴核许可施行，实为德便。谨呈

简介：摘要：STEM素养是一种个体在工程、技术、科学和数学领域及其交叉领域中运用个人知识的能力，是在掌握科学、技术、工程和数学等理工科知识的基础上具有的独立提问、设计、分析、推断和运算的能力，是一种独立分析问题、解决问题的综合素养[1]。“可食用水球的制作”是学生根据生活中偶然的小发现，经过独立查找资料、调查访谈与实验研究完成的小制作，在制作过程中综合运用到了多学科知识，培养了学生的STEM素养，而且这种体验式的实验活动强调了学生的自主性，强调让学生在体验中获得创造的成就感，从而进一步拉近了学生与化学之间的距离。

简介：《中国长白山食用植物彩色图志》是吉林省通化师范学院长白山生物资源开发利用研究所所长周繇教授、通化师范学院副校长朱俊义教授、制药与食品科学学院院长于俊林教授历经29年时间完成的，

简介：基于园艺技术专业“季节分段,工学结合”新型人才培养模式,对园艺技术专业核心课程《食用菌栽陪》课程从教学目标、课程内容、教学方法、能力训练项目、考核方案等方面进行课程设计,以期获得良好的教学效果。