简介:1.一坐到书桌前,就不想学习。(是/不是)2.常常为了看电视或玩电脑游戏而推迟学习的时间。(是/不是)3.认为学习很无趣。(是/不是)4.从来没有坚持学习1小时以上。(是/不是)5.上课时容易开小差。(是/不是)6.喜欢在笔记本上乱写乱画。(是/不是)7.没有好奇心,懒得追根究底。(是/不是)8.不知道为什么学习。(是/不是)
简介:课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现,是一种独特的心理气氛。轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣,使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动。因此,我们必须通过多种手段营造课堂氛围,激发学生的热情,加强学生英语学习兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,更好地培养和提高学生学习和运用语言的能力。在实践中我总结出如下方法:一、运用正确的直观手段根据由具体到抽象的认识规律,在教学中运用直观的手段,不仅能使学生产生浓厚的兴趣,还能在学生脑中形成直观印象,以便词汇符号迅速地在神经网络中找到其对应关系。常用的直观手段有简笔画、挂图、实物等。比如教Football,我们可以拿一个足球到课堂上,指着说:“What’sthis?It’safootball,”football、football再重复一下,足球的音、形、意深深印在学生脑子里,以后看到足球就会脱口而出football,football,而不需要汉语翻译作中介;教词汇也在教思维。如遇到教学不易带进课堂的物体。可采用图画进行教学,如plane,train等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡及其它教学图片等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画或图片,有时请学生帮助绘制一些图画。如果没有挂图和教具,就运用简便易行的简笔画,有时边画边呈现,有时边画边操练,有时让学生边听边画。