简介：

简介：摘要：随着新课改的深入推进，各个小学都开始注重美术课程中的写意花鸟画教学。国画是中华民族灿烂文化的一部分，小学美术教师在带领学生学习写意花鸟画教学时，不但要重视国画绘画技巧，还能使学生在绘画过程中提升民族自豪感。为此，小学美术教师应重视写意花鸟画教学，做好创作准备工作，让学生掌握绘画结构，感悟写意花鸟画的意境，提高学生绘画技巧。本文将围绕新时期小学美术写意花鸟画教学策略展开探究。

简介：摘要：在写意花鸟画的制作中，写生占据着十分重要的位置。写生中，创作者应当全方位掌握写生对象的结构和固定的变化规律，同时充分发挥自身想象力，合理取舍，以自然和谐的笔触展现真实生动的写意形象。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学都已开始重视在美术课程中的写意花鸟画。中国传统绘画是中华民族美好文化的一部分。随着小学美术老师写意花鸟画的教学，他们不仅强调传统国画技巧，而且还使学生在绘画过程中提高民族自豪感。因此，小学美术老师在教授写意花鸟画时，要做好充分的准备，帮助学生学习绘画的结构，了解写意花鸟画的意境，并提高他们的绘画技巧。本文探讨了新时期写意花鸟画的教育策略。

简介：摘要:在中国绘画史上“青藤白阳”是指明代大写意花鸟画的代表画家陈淳和徐渭。以沈周、文徵明、唐寅、仇英为代表的“吴门画派”兴起，在文人画复兴的影响下,文人画家通过自身的文化取向和艺术见解，推动了花鸟画由具象的“寓意”、“写生”传统向笔墨情感宣泄的“写意”、“泼墨”的转变，将花鸟画中的写意精神发挥的淋漓尽致，写意花鸟之风大开,使得花鸟画走向抒情达意的新时代。明中后期写意画家为追求笔墨意趣,强调表现对象与艺术家主观情感、主体精神和“精”“气”“神”的统一,形成强烈的时代特色和艺术风貌。陈淳、徐渭即是这一时期的代表。他们的崛起，是中国花鸟画使的一次巨大创新与变革，是中国绘画史上的一座里程碑，标志着写意花鸟画从小写意到大写意划时代的发展追求。这两位江南画家都以大写意花鸟和草书名世,在继承文、沈的同时发展出自己的面貌。相较而言,白阳文雅,青藤纵恣，他们用极具个性化与独具一格的手法创作去抒发，去宣泄各自的内心情感，将花鸟画推向了一个抒情达意的大写意时代。

简介：摘要：小学阶段是艺术的萌芽阶段，因此培育学生对美术的兴趣十分重要。采用传统方式进行绘画技巧和名品赏析，学生会觉得枯燥无味，因此教师应该找寻方法培养学生对美术学习的趣味性。本文从学生的兴趣出发，建议教师应该结合学生的兴趣去选择合适的作品进行讲解。

简介：摘要：在新时期课程改革的不断深入，小学美术学科教学的重要作用逐渐体现出来。在小学美术学科教学中，写意花鸟教学是教学中的重要内容之一，这一教学内容逐渐体现了人与自然和谐相处之美。通过花鸟画可以表达作者的情感以及志向。与其他美术作品相对比花鸟画，具有一定的抽象性，在实际教学过程中存在一定的难度，这也给小学美术教师提出了新的要求。在新时期美术教师需要积极优化教学方式，适当调整写意花鸟化教学方法，培养学生美术素养，让学生对我国传统文化有更多地了解。

简介：结合教学实践,通过对中国写意花鸟画基础教学中用笔用墨的法度问题的思考,探讨了如何将中国画传统笔墨、写意思想放在当下的绘画语境里,使之更好地融入到具体的课堂教学环节中.

简介：摘要：在教育改革持续深化的背景下，对小学美术教学提出了新的要求。中国画是优秀传统文化的重要组成，写意花鸟画作为其中的内容之一，对于学生绘画技巧以及文化意识的培养都有着不可替代的作用。小学美术教师要对教学策略进行调整创新，借助写意花鸟画教学增强学生民族文化自信。基于此，本文从四个方面探讨了新时期小学美术写意花鸟画教学的有效策略，助力提升美术教学质量，加深学生对传统绘画文化的了解。

简介：摘要 :我国的美术发展历经了多年的发展历史，而中国画是具有悠久历史以及优良传统的民族绘画，在整个民族发展过程中都占有着非常重要的位置。因此，如果想让中国传统文化在我们国家乃至世界进行广泛的传播，那么就需要在小学阶段对孩子进行教学，培养我国优秀传统文化的继承以及发扬者。此外，中国画教学在小学美术教育体系中始终占有着非常重要的地位，但是其又由于传统观念以及传统教学手段的限制，一直以来中国画教学都是美术教学中一个较为薄弱的环节。所以，我让小学生了解到更多有关于中国画的基础知识，提高学生对于中国画的学习兴趣 .本篇文章为写意花鸟画作为研究点，做出一些行之有效的教学方法，力求能够在小学美术开展国画教学的时候取得更加良好的成效。

简介：摘要：何为“写意精神”，实则是意境、意象、意蕴、气韵、写意等美学命题的统称，写意精神乃中华民族世代相传之民族精神，蕴藏着绵延不断的文化基因。本文立足写意精神，在此基础上分析花鸟画造型特点，希望能创新花鸟画绘画艺术抒情形式、表现形式，推进我国花鸟画艺术稳步发展。

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简介：摘要 :随着科技的发展，创造力的培养越来越受到人们的重视。而美术具有较强的创造性，因此小学阶段的美术教育受到人们的广泛关注。而作为国画代表之一的写意花鸟画，不仅体现了创造性，同时还凸显了生活的乐趣。但是小学生无论是理解力还是欣赏能力都不够成熟，因此本文将对小学教育中写意花鸟画的重要性进行分析，阐述提高写意花鸟画的教学策略。

简介：摘要：初中美术是提高学生艺术审美能力，增强学生的艺术感知力的重要学科。在初中美术教学中加强对学生写意花鸟画的教学，对于提高学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴有重要作用。本文结合学生的具体情况，从四个方面深入的探讨了初中美术中写意花鸟画教学的有效方式。通过本文的研究可以发现，花鸟画教学可以提高初中学生美术学习的效果，并且进一步提高初中生的美术素养与技巧水平，对于学生未来的学习有重要的基础性作用。

简介：摘要:写意花鸟画最显著的特点是寄情于景，传达人与自然和谐共处的雅致。最新美术课程标准中提出美术教育应注重培养学生的核心素养和传承优秀传统文化。美术作为小学基础课程，是实现美育的主要途径。因而，该文将进一步地探究新时期小学美术写意花鸟画的教学策略，旨在改进教师的教学方法和策略，提高学生美育素质的培养，加深学生对传统文化的认识和理解，提升学生的民族文化自豪感。

简介：中国花鸟画自从魏晋时期萌芽以来．历数发展，直到明代文人画潮流中，写意花鸟画终于勃兴起来。特别是徐渭独树一帜，创立了水墨大写意花鸟画风．史无先例，开一代先河。水墨写意画到徐渭手里比前代更为简练、奔放，技法更为丰富，更加直抒性灵，从根本上完成了水墨写意花鸟画的变革．真正地成为“大写意”。

简介：梅忠智,1956年生,四川阆中人。文学硕士,旅居日本归国画家。现为四川美术学院教授、院学术委员会委员、硕士研究生导师,中国美术家协会会员,重庆市中国画学会会长,国家人事部中国书画人才专业委员会委员。

简介：摘要：美术是实施德育、美育、智育、情育的主要途径，更是培育学生健全人格、完备意识的必然选择。而小学美术写意花鸟画教学的开展，则可以从思想、意识、情感等方面对学生产生浸润、感染，让学生在掌握一些基本绘画技法的基础上，培养其美术兴趣、开掘其美术潜能，为学生核心素养塑造奠定基础。同时，与其他绘画项目不同的是，写意花鸟画的表现形式比较丰富、灵活、多样，其除了可以提升学生的艺术修养外，还可以帮助学生调适身心状态，让学生在自由创作中寄情于飞禽走兽、花卉草木，以促进学生的身心健康发展。因此，为了切实践行核心素养要求，使小学美术写意花鸟画教学的开展，更为贴近学生认知特性，达到促进学生认知发展、拓宽学生认知视域、提升学生认知能力的目的，教师应以学生认知特性与发展需要为基础，加强对教学策略的优化、教学方式的变革、教学路径的拓展，教学活动的创新，使诸多与学生认知现状相契合的教学资源、工具、素材等深度衍射至学生认知视域，以实现对学生核心素养的塑造与健全人格的培养，使写意花鸟画教学的开展更为充分，为学生全面发展的实现提供助力。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育改革已经取得了一定成绩。随着新课改的推进，小学美术课堂理念出现了一定的改变。美术教师要建立一个以学生为主体、以发展为目标的教学观，并且以此为基础，开展美术教育工作。随着新课改的不断深入，美术教学过程中出现了一定的问题，其主要问题就是教师如何带给学生更加高效的课堂。这也就需要美术教师根据目前美术课堂中的实际情况，对于教学方式进行优化。找到更加科学有效的办法，带给学生更加高效的课堂，使其可以更好的进行学习。本文主要以小学美术课中的写意花鸟画为例，对教学方法进行研究。

简介：摘要中国花鸟画在世界艺术之林中的个性也是独到的，它融书法、篆刻、绘画、诗词于一身，一幅优秀的花鸟画作品将四者紧密结合一起，相辅相成，共同传达出和谐完美的意韵。学生在学习中国画的同时其实所受到的民族文化感染熏陶甚至超过了学习技法本身。