简介：1978年，英国自由党领袖戴维·斯蒂尔将一只拉布拉多犬作为礼物，送给了罗马尼亚总统齐奥寒斯库。齐奥塞斯库给狗取了一个名字叫“考布”。很快，罗马尼亚人提到这只狗时，就称之为“考布同志”。

简介：妈妈终于答应带我去滑雪了。周末时候，走进净月潭公园滑雪场的大门，我远远就看见那又高又大的雪滑梯上面，不断有人带着尖叫声滑下来——真是太刺激了!我迫不及待地拉着妈妈的手向雪滑梯跑过去。

简介：

简介：土拨鼠放学后没有直接回家,他要去看望生病的好朋友狮子。来到狮子家,土拨鼠反复叮嘱好朋友,要多喝水,少吃肉,多吃水果,病很快就会好的。狮子很感动,正想跟好朋友说声"谢谢",可是鼻子像被无数小虫子咬着,痒得难受,他还没来得及捂住嘴巴,"啊——嚏——"一股强大的气流喷射而出,宛如飓风一般,把还没反应过来的土拨鼠,喷出了屋子,送上了云霄。土拨鼠落到一朵洁白的云朵上,白云软绵绵的,他在上面站都站不稳,只好趴在那里,心里又急又怕,拼命地喊:"救命啊!救命啊——"

简介：摘要：安吉梯游戏是幼儿游戏当中的重要组成部分，基于安吉梯游戏的开展，能够在一定程度上促进幼儿各方面能力的发展。为此，在幼儿教学的开展当中，要注重以安吉梯游戏作为载体，促进幼儿综合素质的提升。本文重点阐述安吉梯游戏中幼儿能力发展的相关措施，从而更好的促进幼儿综合素质的提升。

简介：摘要：安吉梯游戏是幼儿游戏当中的重要组成部分，基于安吉梯游戏的开展，能够在一定程度上促进幼儿各方面能力的发展。为此，在幼儿教学的开展当中，要注重以安吉梯游戏作为载体，促进幼儿综合素质的提升。本文重点阐述安吉梯游戏中幼儿能力发展的相关措施，从而更好的促进幼儿综合素质的提升。

简介：近年来．发生了数起楼梯道躁踏事故．造成多人伤亡。究其原因．是因为紧急疏散时梯道因人群拥挤所造成．消除事故隐患的方案只可能是人群分流和人群拥挤譬示．以及防滑倒等途径。

简介：<正>一堂作文课后的对话A生:这次的作文题目你准备写什么内容啊?B生:这次作文是话题作文,只要围绕话题来写,一定不会偏题。A生:话题作文偏题的情况倒是很少,关键是如何写得深刻,写得有新意啊。C生:话题作文是带着镣铐跳舞呢,既要紧扣话题,又要写出自己的特色。难啊!

简介：

简介：摘要安吉游戏之前在各个幼儿都风靡了一阵，我们幼儿园在此基础上借鉴、调整并且挑选了适宜本园“体育嘉年华”游戏的一些体育器材——安吉梯。安吉梯是一个典型的低结构器材，它可以有多种玩法、多种规则，对于幼儿也有这多方面的促进作用，特别是合作能力是其对于幼儿促进的重要一项。当幼儿通过探索、讨论、合作后才能够成功，其中获得的快乐也是有别于个人成功后带来的荣誉感的。利用好安吉梯，在玩中促进幼儿合作能力的提升。

简介：摘要：青年教师具有“三高”和“三不”。“三高”即高学历、高热情、高创新;“三不”即不了解学生,不熟悉教材,不能理论联系实际.致使他们在具体的工作之初就遇到意想不到的困难,在激情过后就会陷入茫然困惑之中.怎么办?.本文结合学校教师队伍建设实际,从"六个一"(一个心态、一个目标、一种提升、一个反思、一种优势、一个平台)做起,主张引导青年教师通过调整心态、明确目标、全面指导、跟踪反思、特色展示、高峰发展等途径磨炼自我,不断成长.

简介：南南今天特别心烦，遇到了什么烦心事呢？原来，今天学习图形的旋转时，难住了他。南南不仅没有把图形旋转对，还把自己转晕了!你看。他今天做的两道课堂作业全错了，南南究竟错在哪儿了呢？

简介：塞乐斯生于公元前624年。是古希腊第一位闻名世界的大文学家。他原是一位很精明的商人，靠卖橄榄油积累了相当财富后，塞冻斯便专心从事科学研究和旅行。他勤奋好学，同时又不迷信古人，勇于探索。勇于创造，积极思考问题。他的家乡离埃及不太远．所以他常去埃及旅行。在那里，

简介：一她已经不清楚自己在这块礁石上坐了多久了．只是尾巴上潮汐拍打的感觉提醒着她：时间正在消逝。海与天是不是在永远也无法到达的地方相连了？还是它们本身就是一体的？这个疑问岛上没人能回答，她便坐在礁石上感受着海浪的冲击。思考着永远都没有答案的问题。

简介：泛舟塞纳河上，那是怎样的一种情景，以前常常会幻想。因为我是一个喜欢旅游的人，喜欢体验各地风情的人。而浪漫的巴黎，便成了我向往的地方。也许是因为真的在成长，开始会不再只听流行乐，而爱上钢琴曲，就像现在，不再只想去游乐场，而向往巴黎的美，一种气质的美。

简介：

简介：假期,我去韶关的丹霞山游玩。在那里,一险二奇三美的长老峰、宽广的翔龙湖、壮观的赤壁丹霞、形象逼真的阳元石和阴元石都给我留下了深刻的印象。我最难忘的是惊险、刺激和充满挑战的九九天梯。

简介：我们每一个人，只要活在这个世界上，就会遇到许多困难，就会经历许多逆境。逆境让人奋进，逆境让人成长。

简介：

简介：敏捷梯训练方法内容新颖多样，能够长时间的引起青少年的注意力，消除训练单一内容所带来的抵抗心理与厌烦情绪。将其引入到体育课准备活动中，是对体育课传统准备的完善与改进。