简介：近期，笔者有幸连续聆听市、县两级若干节小学数学优质课，主题为围绕“空间与图形”教学内容，探索与交流“问题解决”的教学方法和教学模式，其中不乏可圈可点之处。不过，引起我深思的是：由做人底线之说联想到“新知识的教学‘底线’在哪里”的问题，不由得把自己的一些思考记录下来。

简介：暑校（summersch001）：即“迷你留学”、特指学生利用暑假去美国读大学澡程。学生可选大学课程、拿学分、参加校园活动、社区服务，体验混国籍的多彩大学宿舍生活。

简介：教学工厂（新加坡）：新加坡南洋理工学院在借鉴发达国家职业教育经验的基础上，结合国情创造的独特教学模式一一在、教学环境内营造企业的实践环境，让学生通过现实的生产环境，学习知识和技能。

简介：2011年版《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从现实生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。心理学研究表明：当学习内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度就越高。因此，教师应注重从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式呈现给学生，让数学教学充满生活情趣。

简介：数学课堂“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”

简介：改革开放促使中国社会阶层发生结构性的改变，即从原来的“两个阶级一个阶层”演变成众多阶层的社会结构。全面了解和正确把握当前浙江社会各主要阶层的生存、发展状况，对于推进浙江科学发展，促进社会和谐，具有十分重要的意义。在研究确定当前浙江社会各主要阶层的基础上，对各主要阶层生存、发展状况进行深入的调查研究，提出解决生存、发展问题的对策与举措。

简介：知识经济中的“知识”含义包括知识和能力两个方面，仓库型人才不能适应知识爆炸时代的要求。知识价值体现在它是资源、是资本、是财富，衡量知识经济的尺度只能是知识价值。

简介：社会阶层之间的幸福感与公平感差异近年来取得了一批研究成果，但遗憾的是，缺乏对这两种主观感受的联立研究，在理论上也过多重视职业阶层而忽视了住房阶层的区分。为此，本文使用上海住户调查数据，研究城市住房阶层的幸福感与公平感差异。研究发现，虽然有产阶层的幸福感与公平感都要高于无产阶层，但他们内部存在异质性。不管是以产权净值现状还是以产权获得方式来进一步区分有产阶层，只有那些真正获益者才同时有更高的幸福感与公平感，而那些名义获益者虽有更高的幸福感却没有更高的公平感。研究还发现，在对两种感受的净解释力上，住房阶层基本上要高于职业阶层，这在经验层次上呼应了有关学者对正在形成的城市住房财产分层体系的担忧。

简介：21世纪人类社会进入创意经济时代,创意成了经济发展的核心引擎和核心竞争力。在新的时代背景下,不管是文创类特色小镇还是非文创类特色小镇,要想获得持续发展的竞争力就必须提高运营中的创意水平和创意能力。而提高特色小镇创意水平,核心是拥有一只文化创意人才队伍。无论在小镇策划规划、小镇文化活动特色的打造、文化产业的经营管理、非物质文化遗产的传承、时尚文化的消费,还是对外文化交流传播,农村创意阶层都扮演着重要的角色。培育农村创意阶层,要针对“创意阶层”的价值取向和生活方式特点,从小镇的人文环境、空间的便利性、文化基础设施、参与性体验、知识产权保护、培训等方面加以解决。

简介：我国转型期的社会结构分化为富裕阶层、贫困阶层和中等收入者阶层.这三个阶层的结构呈金字塔状,贫困阶层占的比重过大.而合理的社会结构应是橄榄型的,即富裕阶层和贫困阶层占的比重少,中等收入阶层占的比重大.中等收入者阶层是社会稳定和发展的主体.为此,我们应积极采取措施,增加中等收入者的比重.

简介：中国在由传统型社会向现代型社会转变的过程中,人们的社会心理也发生着一定的变化。本文主要采用深入访谈的方法,从北京中下阶层市民群体在转型期的群体心理、行为以及与其他群体之间的关系入手来进行研究,并且主要以Tajfel的社会认同论作为整篇文章的理论框架,将这个群体在这一特殊时期的社会认同分为两个情境他们一方面是在市场经济体制下重新分化而成的地位低下的中下阶层;另一方面又是具有强烈户籍优势和"天子脚下"优越感的北京人。研究发现,当这两种情境同时发生的时候,阶层与地位产生的心理机制占了主导地位,而"北京人"的优势渐渐退居二线。同时,本文还对这个群体目前状况的归因以及采取的个体流动的行动策略进行了简要说明。

简介：改革开放引起我国所有制结构和阶级结构的变化.目前我国存在着工人阶级、农民阶级和个体劳动者、私营企业者、知识分子阶层.工人阶级是领导阶级,知识分子是工人阶级的一部分,农民阶级是工人阶级最可靠的同盟军.这是我国最基本的阶级关系.工人阶级要加强对个体劳动者和私营企业者阶层的领导,利用其有利于社会主义建设的积极作用,限制其损害国家和社会的消极作用.那种否定马克思主义的阶级分析方法,抹杀或贬低工人阶级领导作用的言行是错误的;把私营企业主同公有制单位的企业家、知识分子捆在一起而叫做“中产阶级”,作为取代工人阶级领导地位的社会力量,是十分荒谬和极端有害的.

简介：当今世界是一个知识大爆炸的世界。面对海量的信息，有的人不知所措，“读书无用论”一度沉渣泛起。当大学生们用各种知识把自己“武装”起来以后，却发现还是难以逃脱“毕业即失业”的诅咒，即便找到了工作，有的薪水比农民工还低。面对这种种现实，肯定会有很多人对知识产生质疑：知识真的可以改变命运吗？

简介：“空间与图形”在小学数学教学中占据很重要的位置，巧妙引用各种方法激发学生学习“空间与图形”的知识尤为重要。教师应为学生提供丰富的感性材料，让学生在实践过程中“活”学、内化几何知识，培养其学习数学的兴趣。

简介：对社会阶层和父母养育行为之间的关系进行的研究,有一类是以社会观念,如价值观、信仰等为中介的。这一类研究的理论可称为“观念理论”。(一)从布朗芬布里纳(U.Bronfenbrenner)到科恩(M.Kohn),观念理论的解释由表象渐入本质1958年,布朗芬布里纳对1932年到1957年间所做的15个相关研究的研究结果进行了比较,他发现,越来越多的美国母亲在子女抚养方面表现出“宽容”,

简介：知识管理的核心是通过对隐性知识的管理达到知识共享与知识创新,造就一种积极学习,汲取知识,共享知识的环境,以培育、提高创造力.而组织文化是组织成员在长期适应外界环境、整合内部组织过程中形成的一系列相互依存的价值观念和行为方式的总和,组织文化对主动学习、知识共享、创新精神的培育具有重大的影响力,以组织文化为切入点,进行知识管理是一种科学的选择.

简介：知识产权管理创新是面向知识经济挑战的重要对策。本文从国际知识产权协调管理、国家知识产权管理和企业知识产权管理三个层面，系统阐述了面向知识经济的国际组织知识产权协调管理及其存在的主要矛盾、国外（以美、日为例）政府与企业知识产权管理的新趋向和我国政府与企业应采取的相应措施。

简介：本文试图从知识观的变化这个角度，指出当前教师专业发展下其知识动态建构的重要性，并深入教师工作的“现场”，从教师特定的专业知识场景来探讨教师知识结构的建构。所思考的具体问题是：知识观的转型对教师知识提出了新的要求。不同知识观及其变化是如何体现在教育情景中，从而触及与引发教师知识的建构。

简介：不同的学科有着不同的知识概念，但在知识产权法上一直没有适合本学科特点和要求的知识概念。形式说认为，知识的本质是形式，知识产权是一种形式产权，但是形式说存在着过于宽泛、抽象等严重的缺陷。在知识产权法上，知识的本质是符号，知识产权既保护符号组合，也保护符号信息。

简介：现代社会是一个正在逐渐进入知识经济的社会，知识将在社会中占居主导性的地位。知识分为精英知识和民众知识，进行精英与民众的知识分工，有利于促进社会的进步。