简介:近年来,职业伦理与道德,成为了学术界的一个热门话题。在此背景下,国内外学术界对音乐伦理的研究也越来越多。研究成果既有对先秦时期儒家音乐伦理思想的探讨(孙家栋,2003;陈榕2010;孙孝良,2013),也有对西方伦理思想的系统梳理和阐释(吴华山,龙玉兰,2007;凌羡初,2010;王小琴,2011),还有对音乐伦理教化功能的阐释(张密丽,2008;马力,丁庆,2008;王小琴,2011)。音乐学与伦理学之间的契合在国内已有学者进行了学科体系综合上的研究,但对音乐伦理的研究多局限在道德影响领域,同时倾向于欣赏者在音乐审美过程中产生的伦理现象研究,对于音乐教师的职业伦理研究先对较少。在西方,DavidElliott,StephanBladh,KevinKorsyn等人更多地研究为本文提供了一定基础和重要借鉴,同时也给本文留下了较大的研究空间:即如何看待音乐教师,尤其是中小学音乐教师这一特殊的职业?如何借鉴社会批评理论和功能主义理论来分析中小学音乐教师的职业伦理,从而发现其职业实践中存在的伦理问题?无论是西方,还是中国,音乐在人们的生活和国家的文艺建设中的重要性从来没有被人怀疑过。然而,近年来音乐教育和音乐教师的社会地位不断地遭到质疑和挑战。导致这一现象的原因有哪些?如何从理论上分析这些原因?应该采取什么样的对策来提升音乐教育与教师的社会地位?
简介:新世纪以来,云南影视业迎来了一个发展的高峰期:云南题材电视剧强势崛起,纪录片获奖无数,少数民族题材电影中出现了一些具有世界影响的佳作。但时至今日,云南影视产业发展仍后劲不足,所面临的瓶颈问题没有得到解决,如影视专项规划的设计、政策体系的建构、领军人物的培育、产业平台的聚集、节庆品牌的打造等工作均尚未完成。在未来云南影视业的发展中,应加快制定影视发展的宏观战略规划,建立适应市场竞争的剧本评估体系,搭建面向西南地区乃至东南亚、南亚的剧本交易平台,积极争取国家在云南设立面向东盟、南亚的“泛亚国际电影节”,完善以奖代补政策,制定并实施“云南青年影视人才成长计划”,强力推动少数民族编导队伍与影视评论专业队伍建设,探索在呈贡大学城进行云南题材的电影、微电影专场放映服务等,尽快使云南影视发展走向健康发展的快车道。