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  • 简介:一、系统感的功能分析演奏艺术由于对于人的“统觉”心理具有运动的连续性和协同性,因此,在其系统感的整体功能中反映出一种“轴心效应”。演奏者凭借着这种效应不断地挖掘其技能潜力,丰富和完善自己的表现风格,塑造整体的艺术形象。由于不同的演奏者在个性气质、审美能力和实现效果上的不平衡性(感觉的差异性),因此,反映于总体效果上也显示出特有的心理优

  • 标签: 力感 演奏艺术 演奏技能 音乐感觉 统觉 演奏能力
  • 简介:人类学田野作业反思成了一个常说常新的话题,从科学民族反思到阐释民族再到各行其是的实验民族并延续至今,促进了人类学学科的发展。而深受人类学影响的Ethnomusicology(民族音乐学/音乐人类学),由于研究对象(音乐本体)的特殊性,没有跟随人类学的田野反思,却聚焦于音乐学方向(本体论)与人类学方法(文化论)的论争上。借鉴人类学田野反思的经验,结合中国当代音乐民族田野作业,反思我们田野工作中时间、地点和人事等经验得失,有助于推动学科的发展和研究的深入。

  • 标签: 人类学 民族音乐学 音乐人类学 民族志 音乐民族志 田野作业
  • 简介:我把端阳扎得紧紧飘出粽叶芳香,我把端阳染得红红挂在孩子身上,我把端阳煮成八角味桂皮味茶叶味,我把端阳大盆装大碗装大盘装。端阳来了,艾叶伸出翠绿的手臂,端阳来了,雄黄露出诱人的脸庞。

  • 标签: 诗歌 文学作品 现代文学 诗集
  • 简介:燃烧了多少次,历炼了多少回你的故事走过多少雨打和风吹有多少和爱.商多少苦和泪你的风采有神奇的创造和智慧

  • 标签: 《青铜情》 音乐 歌词 歌曲
  • 简介:一道道沟沟坎坎的路,一条条弯弯曲曲的河,一座座高高低低的山,一片片浓浓绿绿的林:黄土高坡啊,凝聚着多少黄土!

  • 标签: 歌词 音乐艺术 艺术创作 《黄土情》
  • 简介:有一扇西窗如诗如画,不见夜剪烛,落日映晚霞,窗前那一条滔滔长河,仍日日夜夜千帆竞发。相守的那一对情侣吱,

  • 标签: 《西窗情》 歌曲 歌词 中国
  • 简介:草原儿女像山一样,拦得住那大风大浪;草原儿女像河一样,风雨放牧谁也无法阻挡;山高高不过心中的太阳,河深深不过向往的海洋;牧场是春天的大海,骏马是飞翔的翅膀。啊哈依……拥抱草原亲不够草原的花香,草原就是我热恋的家乡。

  • 标签: 儿女情 草原 骏马 家乡
  • 简介:<正>大千世界五光十色。形态是:大小、方圆、长短、厚薄、正斜、窄宽、远近;光色态有:红绿、黑白、明暗、混浊、闪烁、浓淡;声态有:高低、强弱、快慢、疏密、以及音色上种种不同变幻;情态有:喜、怒、哀、乐、忧、惊、恐、狂。这些形态、光色、声态,情态在艺术表现中可统称为形象。形象有大自然或人类日常生活中原有的,称客观形象。也有因人们个性、业趣及遭遇不同,把一切形象都着上主观的色彩,称它为“隋化了的形象”,艺术作品都属于此。如李白诗:“白发三千丈”,是借着文学语言把景物与自己的心情相结合,而把形象予以情化;如有人把红色视为热烈辉煌,绿色安谧抒情,黄色朦胧烦燥等等,这是把大自然色彩加以情化;也有人把

  • 标签: 艺术表现 日常生活 声态 文学语言 艺术作品 音色
  • 简介:是谁的酒醉得雨巷湿漉漉的多情?湿了垂柳的韵,润了月季的风。惟独小楼的灯笼映得她脸绯红,她用一片的描龙又绣凤。

  • 标签: 歌曲 歌词 音乐 作曲人
  • 简介:"新课标"带来了音乐教育的重大改革,作为音乐教师应如何去面对体现着一系列崭新课程理念的教材呢?在教学实践中,许多教师都试图构建一种与新课程最为合拍的课堂,与新课程朝夕相伴的我同样有喜也有忧,时而怕自己的严厉束缚了学生的思维,时而又怕自己的宽容放纵了学生的手脚,在不断探索与实践中才渐渐认识到了自己在新课程背景下的定位。音乐是情感的

  • 标签: 新课程 音乐教育 表现音乐 情感教学 引导学生 音乐教学