简介:目的利用德尔菲法与层次分析法构建一套科学、合理的丙肝健康教育评价的指标体系,为丙肝健康教育和行为干预工作提供衡量尺度。方法通过运用文献分析法及德尔菲(Delphi)专家咨询的方法初步确立评价指标体系,利用层次分析法和百分权重法确定指标体系的权重。结果经过两轮专家的咨询结果最终构建了以行为倾向、行为促成、行为强化和行为改变指标为主要结构框架的具有层次性的丙肝健康教育评价的指标体系,包括一级指标4个,二级指标11个,三级指标31个。结论初步建立了一套丙肝健康教育评价指标体系,其专家代表性及权威程度较高,指标筛选较为全面、合理,为进一步指标体系的实测研究奠定了一定基础。
简介:摘要目的观察微波多功能治疗仪治疗利特尔区局限性鼻出血的疗效。方法对60例利特尔区局限性鼻出血患者前鼻镜下行微波烧灼治疗,统计1次治愈率,分析再出血原因。结果全部病例随访1个月。1次手术治愈52例,治愈率87%,2次手术治愈6例,治愈率10%,3次治愈2例,治愈率3%。1次手术治愈率与手术适应症的正确选择及患者术后遵医嘱情况有关。结论微波多功能治疗仪治疗利特尔区局限性鼻出血止血迅速、术中及术后创伤小,恢复快,安全有效。
简介:摘要目的观察鼻内镜小孔剥离术治疗利特尔区出血的疗效。方法对66例利特尔区出血患者行鼻内镜小孔剥离术。结果60例患者1次愈合,6例经再次治疗后治愈5例;1例明显好转。经电话随访至今仅2例复发,且出血量及次数明显减少。
简介:摘要目的研究分析舒适护理在剖宫产产妇母乳喂养中的应用价值。方法选取本院2015年4月~2016年4月期间收治的剖宫产产妇153例,按照护理方式差异性划分成2组,对照组76例,采取常规产科术后护理模式进行服务,观察组77例,针对产妇手术后情况进行舒适护理干预,对比两组产妇术后恢复效果及母乳喂养情。结果观察组产妇中泌乳始动时间为25.17±1.54h,泌乳量充足率达到93.51%(72/77),每日哺乳次数7.26±1.75次,对照组产妇中泌乳始动时间为33.54±2.81h,泌乳量充足率达到72.37%(55/76),每日哺乳次数4.89±1.15次,观察组产妇母乳喂养各项指标均显著优于对照组,(P<0.05)差异有统计学意义。结论用舒适护理模式进行剖宫产围手术期护理干预,能够有效降低产妇后期并发症率,提升术后恢复效果,让产妇在舒适的就医环境中完成人生重要时刻的安全,增强了母乳喂养效率。
简介:摘要目的查找肿瘤住院患者常见的护理安全问题,并提出相应的护理管理对策。方法随机选取2013年2月-2014年2月间本院接诊的50例肿瘤住院患者为对照组,本组患者采取常规护理对策,并调查护理安全问题。随机选取2014年3月-2015年3月间本院接诊的50例肿瘤住院患者为观察组,依据调查的护理安全问题制定相应的护理管理对策,并应用于临床护理工作中。结果对比两组护理不安全事件发生几率、护理质量评分以及护理满意率等指标,结果显示均具有明显差异(P<0.05)。结论积极查找肿瘤住院患者临床护理工作中的不安全因素,并据此提出相应的解决对策有利于提高护理工作质量,降低不安全事件发生几率,提高患者的诊疗安全性及其对护理工作的满意度。
简介:摘要目的研究认知、情绪和行为护理干预对肾内科血液透析患者的影响。方法从我院收治的患者中,随机筛选了92例肾内科血液透析的患者作为研究对象,平均分为两组。对照组给予常规护理,观察组在对照组常规护理方法之外,增加认知、情绪与行为护理干预,对比护理前后患者的肾功能指标,评分满意程度。结果观察组患者尿素氮降低到(32.58±0.14)mmol/l、血肌酐降低到(824.16±10.47)μmol/L,认知评分(95.14±1.24)分、情绪评分(93.17±1.28)分、行为评分(96.28±1.74)分,总满意度为95.65%(P<0.05)。结论综合化的认知、情绪和行为护理干预方法,可全面提高患者的各项指征,增进患者对疾病的正确认知,提高患者的治疗依从性。
简介:
简介:摘要 目的 本文以探究神经外科临床护理教学中采取加涅教学理论式教学法的教学效果为目的,并针对学生理论与实操成绩优良率、对教学质量的满意度等数据作为研究支持。方法 邀请132名于2022年10月~2023年5月期间至我院神经外科临床护理实习的学生,判定其符合纳入标准后,展开分组研究。结果 通过对参与此次研究的学生进行两种教学方案后得出:实验组学生理论与实操成绩等各科总体优良率均高于对照组,且本组学生对教学方式的满意度高达64/66(96.96%),上述P值均<0.05,符合统计学意义。结论 神经外科临床护理教学中采取加涅教学理论式教学法,其教学效果显著,且学生高度认可与赞同,可规避传统教学的弊端,有助于学生理论与实操技能的提升,同时教学方案新颖、独特,在优化教学流程的同时提高教学质量,为培养医疗服务专业性人才奠定了坚实基础,对此建议大力推广、应用此教学方案。