简介：结合3年来外科临床教学实践,总结了外科临床教学查房基本要求,规范化的教学查房流程,具体内容,指出目前教学查房不良现状的各种表现形式,提出教学查房实施上存在的问题及各种应对策略、注意事项等,初步探索外科临床教学查房内容、组织形式,进一步规范临床教学查房实施,提高外科临床实习医师的教学质量。

简介：

简介：【摘要】目的：在肿瘤放射治疗学临床教学中，采用微信教学，做好对应效果评价。方法：选取参与本次研究的医师共计32例，范围均在2020.1-2021.1月间，人员范围均在20-23岁间，均为大专以及本科以上。结果：培训前理论成绩为76.32±1.23，实际操作成绩为75.64±2.13。培训后理论成绩为85.44±2.10，实际操作成绩为84.63±2.14。通过对培训前和培训后学生满意度分析，其中培训后学生的满意率高于培训前，（P＜0.05）。培训后医师人员中技能、观察判断、应变能力以及思维能力、沟通能力整体评分优于培训前，二组医师综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。结论：对肿瘤放射学治疗中采用微信进行教学，整体效果相对较好，效果较优。

简介：【摘要】：目的：研究在精神病学临床教学中采用体验式教学的作用。方法：在本院精神科实习学生当中抽选80例作为本文的研究对象，样本采集时间为2018年10月至2019年6月期间。以简单随机分组法将其分为两组，对照组接受传统教学，观察组实施体验式教学。比较两组实习学生的考核成绩以及对教学的自我感受评价情况。结果：观察组实习学生的理论成绩和对照组相比，差异不明显，P＞0.05；观察组实习学生的临床实践考核成绩明显高于对照组，且认为教学模式可提升临床实践能力占比、提升知识理解能力占比、提升综合分析能力占比、提升问题分析及解决能力占比以及提升团队协作能力占比均明显高于对照组，P＜0.05。结论：体验式教学应用于精神病学临床教学中的效果显著，有利于提升实习学生的综合素养。

简介：【摘要】：目的：选用样本数据展开对比分析以得出翻转课堂教学模式对皮肤性病学临床教学效果的影响。方法：随机地选取我校医学院学生40例作为本次的研究对象，随机地将其分为两组，每组20名学生。对于其中20名学生采用常规的教学模式进行教学，对于另外20名学生采用翻转课堂教学模式进行教学。教学完毕后对比两组学生的知识掌握程度、教育环境评分等指标。结果：采用翻转课堂教学模式学生们的知识掌握程度明显优于常规教学组，且教育环境评分指标明显优于常规教学组（P

简介：摘要：目的：探索案例教学在胃癌临床教学中的应用。方法:随机选择2021年9月--2022年6月在本院胃小肠外科进修的36名临床专业学生为研究对象，通过抽签分为对照组和实验组，每组患者18名，对照组采用常规教学模式进行教学，实验组采用案例教学，对比2组学生的学习效果。结果：实验组学生基础知识掌握程度高于对照组学生，教学满意度高于对照组，临床经验和文献阅读理解能力优于对照组，数据经统计学分析有意义，p

简介：

简介：随着民众维权意识的不断加强，临床教学医患纠纷日益增多。如何构建临床教学中的和谐医患关系，力求医患双赢，应该引起医院教学管理者的重视。本文认为：以人为本，采取模拟教学、录像辅助教学、局部教学等方法较易为医患双方所接受。

简介：摘要：恶性肿瘤是一种对人类健康危害较大的疾病，在医学生临床教学中，肿瘤内科学是一项重要内容，该学科所涉及的内容较多，知识复杂，进而加大临床教学难度。根据现代医学发展要求，医学教育工作者进一步深化教学改革，也出现了较多的临床教学方法，均存在不同特点。本文针对肿瘤内科临床教学方法展开分析。

简介：摘要：目的 本文旨在观察小儿超声诊断学临床教学中PBL（problem based learning）教学法结合角色扮演教学法应用的价值。方法 纳入本科医学生

简介：【摘要】目的 分析情境模拟教学模式在骨科临床教学中的应用。方法 选取我院骨科临床实习生 80例作为本次的观察对象，并将其随机分成两组，其中一组为接受传统教学模式的参照组，另一组为接受情境模拟教学模式的实验组，两组各有 40例，分析这两组的教学效果。结果 从入科时的理论成绩以及技能操作成绩上对比，统计学无明显差异（ p>0.05）；从出科时的理论成绩以及技能操作成绩上对比，实验组明显优于参照组，差异显著（ p<0.05）；从对教学的满意度上对比，实验组明显高于参照组，（ p<0.05），差异明显。结论 在骨科临床教学中采取情境模拟教学模式具有较高的临床应用价值，值得推广。

简介：【摘要】目的：讨论分析在妇产科临床教学中运用PBL教学方式的效果作用。方法：选择2020年5月到2021年5月期间院内的78例妇产科实习生，运用随机分配方式设置为对照组与观察组，运用传统教学方式开展对照组的教学工作，运用PBL教学方式开展观察组的教学工作，对比两组整体的教学效果水平。结果：观察组整体教学水平明显超过对照组（P

简介：摘要：目的：探究综合教学模式在急诊内科临床教学中的实践效果。方法：选择2021年2月至2022年1月期间我院急诊内科需要接受培训的学生为本次研究对象，依据奇偶分组法将28名学生均分为两组，对照组中的14名学生采取传统教学模式；观察组中的14名学生采取综合教学模式，对比分析培训后的考核结果。结果：对比分析可知，观察组学生的培训考核结果各项指标均显著高于对照组。结论：综合教学模式在急诊内科临床教学中的实践应用效果是显著，首先可充分调动学生的学习内驱力，使其积极主动参与专业知识学习，其次可促进学生动手实践操作主动性增强，技能提高，最后可助力学生应变能力和解决分析能力等综合能力的稳步提升。

简介：【摘要】目的：分析案例教学在原发性肝癌临床教学中的应用效果。方法：选择2023年至2024年我院肝胆胰外科实习生30例作为本次研究的对象，随机分为对照组（15例，常规教学）与观察组（15例，案例教学法），比较两组教学效果。结果：两组学生教学效果评分比较，观察组在理论知识掌握、临床思维能力、实践操作技能、患者沟通能力评分为89.53 ± 3.72、88.27 ± 3.45、90.15 ± 4.03、91.42 ± 3.68；优于对照组75.64 ± 4.18、73.82 ± 4.01、76.19 ± 3.92、77.25 ± 4.05。结论：案例教学在原发性肝癌临床教学中的应用效果理想，有利于提高实习生的理论知识掌握能力、实践操作能力，优化整体教学的效果，在今后教学中值得推广。

简介：

简介：摘 要：目的 研究临床护理情景模拟操作在儿科临床教学中的应用效果。方法 累计在 2019年 5月至 12月间抽取儿科护理实习生 42名，在儿科临床护理教学中开展临床护理情景模拟操作，将其划分为观察组，抽取同期接受常规带教的 42名护生为对照组，将两组护生对理论知识的掌握情况、各项操作技能评分进行对比，总结应用效果。结果 通过开展临床护理情景模拟操作，儿科临床护理教学效果显著提升，观察组内护生的人文关怀、病情评估等操作技能评分明显高于对照组（ P<0.05），对理论知识的掌握情况对比则无显著差异（ P>0.05）。结论 临床护理情景模拟操作的应用，显著提升了护生的操作技能，对于提升其综合素养，实现顺利就业具有积极影响。

简介：[摘要]目的：研究分析在骨科的临床教学中对于实习生使用临床路径教学法具有的成效。方法：选择我院2019级临床实习生60名参与本次实验，将其随机分为两组，采取不同的教学方法，将两组实习生的理论成绩、技能成绩、综合评分以及对带教的满意度进行对比。结果：对比可知，实验组优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在骨科的临床教学中对实习生采取临床路径教学法具有很好的应用效果，实习生的各项成绩均显著提高，值得在临床教学中进行推广和使用。

简介：【摘要】目的 分析临床路径教学法在心内科临床教学中的应用效果。方法 选取2020年10月-2022年10月于我院进行实习的60名心内科实习生，以随机抽签法，分为观察组（n=30）和对照组（n=30）。对照组采用传统教学法，观察组实施临床路径教学法。对比教学效果。结果 观察组各项对比指标均优于对照组（P＜0.05）。结论 在心内科临床教学中应用临床路径教学法，能够有效激发学生的学习兴趣，提高其在教学活动中的主观能动性，从而更好地培养学生的专业素质和职业素质，为我国临床医学发展提供更多优秀的医学人才。

简介：鞍钢铁东医院的临床教学工作始于上个世纪50年代,多年来,培养了大批医疗护理人才,也造就了一支优秀的教学管理和师资队伍.尤其是近几年,面对医疗体制改革、医学教育模式的重新构建,我们十分清醒地看到,作为临床教学医院,教学工作占据着十分重要的位置,它是医院管理工作中不可缺少的重要内容.医疗和教学如同两个轮子,驱动着医院的发展,不可偏废,缺一不可.临床教学质量的优劣,如同一面镜子,不仅直接反映了教学医院医疗技术水平的高低,同时也是医院管理水平和综合实力的真实写照.

简介：1引言一种新技术的产生及推广应用,对突破某个领域的科研瓶颈有着至关重要的作用,甚至对人类的进步也有巨大的推动作用。随着数字时代的到来,各种内镜多色荧光成像、示踪显示成像技术、ECT、多光子共聚焦成像、激光共聚焦成像等,各种新型技术含量高的医学成像设备为医学摄影注入新的活力,同时也为从事医学摄影的人员带来新的机遇和挑战,带来＂瓶颈＂制约的新问题。而改革传统的临床教学和管理模式,