简介：

简介：从高等学校建立教学督导的组织形式、特点、内容、职能以及构成要素间的相互关系,对高等学校建立教学督导制度进行探讨.认为教学督导对加强教学管理、推进教学改革、提高教师素质和教学质量、完善教学管理体制等方面初步显示出重要作用.

简介：教学督导体系的不断改进是完善教学管理规范化、科学化的措施之一。文章论述了山西中医学院扎实推进教学督导工作，在维护良好教学秩序，进一步促进教风、学风建设，不断推进学校整体教学水平中发挥了积极作用。

简介：

简介：高校的教学督导员在教学督导的过程中，不可避免地要面对各类冲突，特别是教师与教学相关各类角色之间的冲突，即教师在学校所扮演的不同角色冲突，常常是影响教师教学行为和教学水平发挥的重要原因。作为主要督导对象——教师的这些角色冲突能否消解并建立和谐的平衡，直接关系到教学督导效能的提高。

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简介：摘要目的通过电话回访对真菌性角膜溃疡出院患者进行健康指导连续性护理，提高患者的自我管理能力，减少复发率。方法将40例进行电话回访的病人为观察组和40例未进行电话回访的病人为对照组做问卷调查。结果观察组患者对疾病知识的了解及自我管理能力明显高于对照组（P＜001），疾病复发率明显低于对照组（P＜001)。结论真菌性角膜溃疡出院患者在电话回访时进行健康指导连续性护理后，在自我护理方面起到了积极的作用，促进疾病康复，提高了生活质量，值得推广。

简介：目的:分析探讨构建夜间督导模式对呼吸内科病患护理管理质量的临床应用效果。方法:将2016年6月~2017年6月医院的80名呼吸内科护理人员作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各40名。对照组接受常规护理管理,观察组接受夜间督导模式管理的观察组,比较两组护理质量、不良事件发生情况等临床护理效果。结果:观察组护理人员的综合护理质量评分高于对照组(P<0.05);观察组护理不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论:在呼吸内科构建夜间督导模式可有效提高护理质量,有效减少护理不良事件的发生,保障了护理工作的安全性。

简介：摘要目的探讨护士长跟班督导在年轻护士成长中的应用效果。方法选取2010年5月至2011年12月进入我科室工作的12名新护士，随机分为督导组和对照组，每组6人。对照组采用传统带教方式，考核合格后进入临床工作；督导组采用护士长督导的方法，经过评估、实施、讨论、评价四个阶段，考核合格后进入临床工作。评估两组护士的入职带教时间、护理服务满意度、医生满意度等指标。结果督导组的护士入职带教时间为3～4个月，比对照组的6-8个月时间略短；患者对督导组护士的基本技能评分、服务态度评分优于对照组P<001。医生对督导组护士操作技术评分、护理服务评分、综合素质评分优于对照组护士基本技能评分P<001。结论护士长跟班督导能够缩短新护士入职带教时间，显著提升护理服务满意度及医生满意度。

简介：摘要

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简介：【摘要】随机抽取 2014年 2月～ 2014年 8月期间在我科住院生产的 566例产妇进行电话随访指导，获得了 100％的满意度。总结了产科护士对出院产妇进行电话随访指导的体会。认为护士电话随访有利于提高产妇及家属的依从性、满意度，提高护士角色认同，提升护士和医院的形象。

简介：

简介：【摘要】随机抽取 2014年 2月～ 2014年 8月期间在我科住院生产的 566例产妇进行电话随访指导，获得了 100％的满意度。总结了产科护士对出院产妇进行电话随访指导的体会。认为护士电话随访有利于提高产妇及家属的依从性、满意度，提高护士角色认同，提升护士和医院的形象。

简介：摘要目的通过对骨折患者出院后进行电话回访，使患者得到健康教育尽早恢复功能。方法选择骨折患者出院后1周，1月，2月，3月为回访时间。结论电话回访进行健康教育改善了医务人员服务态度提高技术水平为患者提供全方位的服务。

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简介：摘要目的探讨电话访视制度在社区慢性病患者护理中的应用。方法以我辖区内2011年1月~2013年1月间收治的80例社区慢性病患者为研究对象，随机分为观察组与对照组，所有患者均积极治疗原发病，观察组患者在此基础上增加电话访视措施，比较两组患者干预后治疗依从度、自我护理能力、生活质量和对护理服务满意度之间的差异。结果观察组患者治疗依从度、自我护理能力、生活质量和对护理服务的满意度均高于对照组，其差异有统计学意义（P＜001）。结论电话访视制度可以有效提高社区慢性病患者治疗依从度，增强其自我护理能力，改善其生活质量，提高其对护理服务的满意度。

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