简介：摘要精品课程建设为期十余年，虽然成果丰硕，但资源利用率较低。随着智能手机的推广应用，微信客户端数量庞大,具有即时传送多种媒体文件，易于操作等优点，故微信平台有助于推进精品课程的资源共享。

简介：

简介：摘要目的探索微课程与传统教学在护理教学中的区别。方法选取我院2016级护理学专业四个班级186名学生作为研究对象，其中随机选取两个班级共92名学生作为观察组，使用微课程教学模式。另外的两个班级共94名学生为对照组，采用传统的教学方式。比较两组学生的期末考试成绩和观察组学生对教学效果的主观性评价。结果微课程组学生的理论考试成绩（75.82±8.09）和操作考试成绩（92．23±4.74）均高于对照组理论考试成绩（70．49±11．24）和操作考试成绩（87.31±6.57）。差异比较有统计学意义（P＜0.05）。结论应用微课程进行外科护理学教学可以提高教学效果。

简介：摘要校企合作办学模式下，高职院校人才的培养不仅局限于专业技能和知识的传授，更主要的是要培养出心理健康、全面发展的适应企业需要的高素质人才。高职院校心理健康教育教学工作的开展应以“校企合作”的人才培养模式为基础，通过建立全新的、贯穿高职教育全过程的高职生心理健康教育课程体系，构建校企合作委员会下的高职生心理健康教育课程体系。

简介：摘要目的探讨口腔修复前牙周整复术的临床效果。方法选取我院收治的90例进行口腔修复的患者作为研究对象，将其随机分组后分别进行传统口腔修复和牙周整复术，对比其疗效。结果对比发现观察组的治疗总有效率、美观度、满意度以及不良反应发生率显著优于对照组，存在差异（P<0.05）。结论口腔修复之前进行牙周整复术效果显著，具有重要的临床意义。

简介：摘要目的探析护理心理学课程改革中应用微课模式与临床案例的效果。方法将2015年6月至2017年6月期间护理心理学学生100例纳为样本，遵循双盲法分组标准均分成常规组与试验组，前者实施常规教学方式；后者实施临床案例结合微课模式。对比两组考核成绩与教学满意度。结果试验组各项考核成绩均高于常规组，P<0.05，有明显统计学意义；两组教学满意度比较后差异性大，存在统计学意义（P<0.05）。结论将临床案例以及微课模式运用在护理心理学课程中能够提高教学的效果与学生的学习热情，值得进一步应用。

简介：摘要目的分析手术室护理微课程在手术室临床带教中的应用效果。方法选择2016年9月—2017年9月在本院手术室实习学生150人，2016年9月—2017年3月80名护生作为对照组，采取传统一对一带教教学方法，2017年4月—2017年9月护生作为观察组，在传统一对一带教教学基础上应用手术室护理微课程，对比两组学生考试成绩。结果对照组与观察组学生理论考试成绩分别为（71.3±4.4）、（83.7±3.6），操作考试成绩分别为（81.3±4.2）、（89.8±3.6），观察组学生理论考试和操作考试成绩明显更高（P＜0.05）。结论手术室临床带教中应用手术室护理微课程，学生实习质量有明显提高，值得推广应用。

简介：摘要目的关于小儿惊厥致病相关因素与防治策略的探讨。方法选取63例来我院进行惊厥疾病诊断与治疗患儿资料进行研究，分析疾病相关危险因素以及治疗方案的疗效。结果导致小儿惊厥发生的重要危险因素为年龄小、体温低、低钠血症以及异常脑电图，给予患儿针对性治疗后，共计有62例治疗有效，1例治疗无效而死亡。结论小儿惊厥致病因素较多，要求医生临床治疗期间从导致患儿患病的具体原因出发，制定针对性较强的疾病预防、干预手段来预后。

简介：为了治疗强迫症更有针对性，本文分析了强迫症产生的原因．发现强迫症的产生是因为观念或行为与某个事件产生了“粘连”，而且经过多次重复形成了一种习惯或“内隐化”联想．从而表现为一种无法控制的力量．所以不断地出现某种行为或观念。而符合形式逻辑规律的推理结论．可以在大脑中产生强烈的“内心确信”．这种“内心确信”的信念是具有较大力量的形式之一．足以对抗因“粘连”而产生的力量。基于这样的认识．本文提出了逻辑对抗的治疗方法。该法在尝试中取得了较好的效果。

简介：求助者,女,18岁,2012级新生,入校后适应不良,自我评价低,人际关系状态不满,焦虑。根据来访者的内心痛苦程度、病程、社会功能,诊断为一般心理问题。经与来访者商量后决定采用认知行为疗法,使求助者对自己的错误思维方式有所认识,逐步引导来访者实施自我行为训练,缓解焦虑情绪,较好地实现了咨询的具体目标和近期目标,最终促进了来访者的人格健全和心理健康。

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简介：摘要目的分析低中频下降型突发性聋患者实施耳后注射甲基波尼松龙治疗的临床效果。方法选取2015年5月—2017年8月我院接收的低中频下降型突发性聋患者84例，对照组给予患者口服波尼松龙治疗，研究组则应用耳后注射甲基波尼松龙药物治疗，对比两组的应用效果。结果治疗前两组的平均听阈值比较无差异（P＞0.05）；治疗后研究组患者的平均听阈值低于对照组，比较有统计学上的意义（P＜0.05）。结论临床上使用耳后注射甲基波尼松龙对低中频下降型突发性聋患者进行治疗，效果良好，值得予以推广。

简介：摘要总结了7例人工耳蜗植入术的围手术期护理。护理要点包括术前患者及家属心理护理及耳部疾病术前常规护理；术后生命体征的观察及人工耳蜗术后卧床休息，确保电极稳固，并发症的观察，患者的心理护理，出院后健康指导；患者手术成功，术后平均7天顺利出院。

简介：摘要目的通过对10μg和5μg乙肝疫苗接种后的免疫效果分析，探讨高中生接种乙肝疫苗产生抗－HBs较高水平的方法。方法对在校生自愿检测乙肝五项指标，选取五项指标全阴者160人作为研究对照，分甲、乙两组进行乙肝疫苗接种处理，分别采用10μg和5μg剂量免疫接种，并于接种后一个月和一年检测抗-HBs。结果甲组与乙组比较，接种后一个月复查五项指标，甲组抗-HBs高于乙组其差异有统计学意义（χ2=4.444，P＜0.35）；接种后一年复查五项指标，甲组抗-HBs高于乙组其差异有统计学意义（χ2=4.783，P＜0.035）。结论初免程序中选用10μg免疫接种乙肝疫苗可大大提高保护性抗体抗－HBs的产生率，是控制乙肝在高中生间传播的有效方法。

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简介：摘要目的对比胃癌术后PN、EN两种营养支持方式的应用效果。方法选取2015年10月—2018年10月，到我院进行治疗的64例胃癌患者，将患者分为两组。对照组32例患者给予PN支持，观察组32例患者给予EN支持。结果两组患者术后清蛋白、并发症情况等无明显差异（P＞0.05），观察组患者胃肠道功能时间、住院时间明显短于对照组（P＜0.05）。结论给予胃癌术后患者早期EN能够有效改善其营养状况，缩短胃肠功能恢复及术后康复时间，安全性较好，具有推广价值。

简介：摘要目的分析某校入学新生对接种乙型肝炎疫苗预防效果。方法选择某校入学新生120人，关于乙肝五项指标学生全部自愿进行检测，且五项指标为全阴，将全部研究对象随机分为两组，每组各60例，两组学生分别进行乙肝疫苗的接种处理，其中甲组免疫接种的剂量为10ug，乙组的免疫接种剂量为5ug，比较两组学生在接种一个月以及一年以后的抗-HBs检测结果。结果全程免疫1个月和1年抗-HBs，甲组的阳转率为96.67%和98.33%，乙组阳转率为85.00%和86.67%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论10μg免疫接种乙肝疫苗在初免程序中在一定程度上有助于促进保护性抗体抗－HBs产生率的显著提高，有助于在控制乙肝的传播。

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简介：摘要病理学与病理生理学是医学研究中非常重要的基础医学学科，二者能够从不同的角度来揭示疾病的本质，作为临床医学与基础医学的桥梁，在开展实验教学的过程中，若是能够将二者进行有效的整合，对于提升学生整体的学习成果具有非常重要的意义，本文就主要针对此予以简单分析。

简介：摘要校企合作、共建教学团队是当代职业教育教学改革的重点，而加强教学团队的建设、提高教育质量则成为职业教育教学研究的热点。本文通过分析校企合作、共建教学团队过程中存在的困难，提出促进教学团队建设与发展的策略。