简介：摘要目的阐述大肠埃希菌的微生物检验方法，探讨大肠埃希菌检验的临床意义。方法选取本院收治的患者52例作为样本，准备全自动微生物分析仪及MacA培养基，组织52例患者采集痰液、尿液及切口组织等标本，采用全自动微生物分析仪检验大肠埃希菌。结果52例样本中，共10例检出大肠埃希菌，与临床观察结果一致。阴性对照组大肠埃希菌检出率为0。大肠埃希菌大小平均为1.52μm、周身鞭毛、可运动、无芽。MacA平板上呈桃红色，为圆形，表面光滑。结论临床应将全自动微生物分析仪应用到大肠埃希菌的检验中，提高检出率，为感染的防治，以及患者疾病治疗有效率的提高奠定基础。

简介：摘要目的观察宫颈糜烂应用阿希米治疗的疗效。方法选择本院2015年6月～2016年10月收治的宫颈糜烂患者68例，记为A组，应用阿希米治疗，另选择本院同期收治的宫颈糜烂患者70例，记为B组，应用复方甲硝唑治疗，均治疗7d，观察治疗效果及不良反应发生情况。结果A组临床治疗效果高于B组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；A组与B组患者治疗期间不良反应发生率相近，不存在统计学意义（P＞0.05）。结论宫颈糜烂应用阿希米治疗时，具有良好的治疗效果，且不良反应少，安全有效。

简介：临床生物化学及检验是医学检验专业的主干课程之一,也是一门发展非常迅速的重要应用性学科。通过改革实验教学模式和方法,优化重组实验教学内容,增加了综合性、创新设计性实验的比例,改革实验教学考核方式,导入案例教学法。探索以问题和课题为核心的教学模式改革,调动了学生学习的积极性和创造性,使学生得到了创新性科学研究的锻炼,培养了学生独立思维能力和初步从事科研的能力。

简介：以检验专业本科学生为研究对象，进行设计性实验教学法的尝试。结果显示，设计性实验教学法有助于提高学生的综合能力和学习成绩，打破教学空间限制，有效地增强教师的责任感，是实验教学改革的成功尝试。

简介：通过近十余年来对生物化学教学改革的回顾和总结，从教学内容、教学方法和素质培养等方面进行了一些探索，初步形成一套适用于医科学生教育的教学模式。

简介：遵照“前期趋同，后期分化”的原则，《临床微生物学和微生物检验》第3版教材以“临床微生物学导论”作为桥梁，保证教学从医学微生物学向临床微生物过渡。本教材的临床细菌学、临床真菌学和临床病毒学等三篇是主体内容，应作为课堂教学的重点。微生物的分类、临床意义、微生物性性和微生物检验等四方面，其中确定微生物的分类和命名是本书的特色。根据临床要求，强调了标本直接检验的重要性。微生物检验篇可在临床专业实习阶段，结合国内外的进展与本医院的实际状况进行消化。

简介：通过调查四所不同级别医院2004年微生物检验情况，发现过去认为致病力弱的条件致病菌已占主流，如：铜绿假单胞菌、表皮葡萄球菌、肠球菌、克雷伯菌属等，耐药菌株及多重耐药菌株也增多。为此，笔者对微生物检验教学提出强化条件致病菌、细菌对抗菌药物敏感实验、检验程序的教学，加强教师的临床实践活动等改革思考。

简介：作为生物制药专业的主干课程之一,微生物学的教学优化是学好该课程的关键因素。该文结合教学内容、教学方法和实践教学等三个方面,阐述如何加强微生物学的教学改革,提升学习效果,持续改善教学质量。

简介：笔者结合我国国情和临床生化检验教学特点，通过对师资队伍建设和教学内容及教学方法的改革．探讨当今临床生化检验教学的改革。主要通过提高教师各方面的素质，采用多种教学方法，如直观式、学导式、比较式、讲授式等教学方法，提高教学质量，培养出适应21世纪需求的医学检验人才。

简介：为提高对生物化学的认识，突出生物化学实验地位，通过改革实验教学内容，改革实验教学方法，革新实验教学手段，改变实验教学模式，来改革实验教学，加大实验教学力度。加强实验教学对提高教学质量，培养创新人才具有重要意义。

简介：目的：了解临床标本中致病性大肠埃希菌的分布，研究从临床标本中分离致病性大肠埃希菌的方法。方法：采用多管PCR技术对1429份临床标本进行致病性大肠埃希菌的11种不同致病基因组进扩增，基因组检测阳性者再进行山梨醇麦康凯培养基分离培养和血清学凝集试验。结果：1429份临床标本中共检测出27株致病性大肠埃希菌，检出率为1．88％，分属于6个不同组。结论：本研究建立的多管PCR技术结合山梨醇麦康凯培养及血清学凝集方法．可敏感、快速地检测致病性大肠埃希菌。

简介：要搞好微生物学检验实验课教学，必须转变教育思想，更新教育观念，强化素质教育。通过明确教学目的，加强能力的培养，改革实验课的考核模式等方式。调动了学生学习的积极性和主动性，培养他们综合分析问题、解决问题的能力，提高了实验课的教学质量。

简介：摘要目的分析PICC置管后防止感染管路维护及护理改进措施。方法以本科室2016年2月至2017年2月收治的90例留置PICC置管患者为研究对象，随机分为两组研究组和常规组，每组各45例，共86例，给予常规组患者实施传统护理干预，给予研究组患者在此基础上实施PICC置管维护与护理改进措施。对比两组患者并发症的发生率。结果研究结果显示，研究组患者并发症的发生率明显低于常规组患者，P＜0.05，差异显著有统计学意义。结论给予留置PICC置管患者实施维护与改进护理措施，能够有效降低患者置管后并发症的出现，对改善患者的生活质量有着重要的作用。

简介：摘要实验教学模式是药学专业生物学与分子生物学非常重要的教学方式，在药学专业生物与分子生物学的教学和发展中扮演着不可或缺的角色。实验教学模式的改革可以弥补传统教学的不足，并对药学类专业的教学方式进行有益探索和实践，能够提升药学类专业生物化学与分子生物学的教学效益的提高，促进生物化学与分子生物学理论传播与实践水平的提高。本文根据自身多年的教学经验并结合广泛的社会实践调查研究，就药学专业生物化学与分子生物学实验教学模式的探索与改革展开了相关探讨，望能提供借鉴。

简介：在表科生教学过程中利用网络中的生物信息资源，结合第三军医大学医学检验系临床生物化学教研室的科研方向和已有的条件，对学有余力的检验表科生，开设了“人乳腺球蛋白基因的克隆和序列测定”诊断分子生物学综合实验。通过此综合实验．使学员掌握了科研课题设计的基表理论和方法，为其将来的研究生阶段学习或相关的科研工作打下一定基础。

简介：为了培养新一代的检验人才，为了让学生们能更好地掌握临床生化检验的基本理论和基本技能，笔者从理论教学和实验教学两个方面进行了系列的改革，提升了学生的学习兴趣，同时提高了学生的学习成绩。有效的保证了教学质量的稳步提高。

简介：临床生物化学及其检验是医学检验专业的核心课程．笔者针对国家教育部关于五年制医学检验专业的培养目标，重新修订了教学大纲和课程的基本要求，对该课程体系进行了改革。该课程体系的改革，试图按国际检验医学专业人才培养目标定位，使培养的人才既符合国情需要又能与国际接轨。

简介：医学检验专业学生在开始接触具有生物危险性物质时,普遍缺乏生物安全知识和自我保护意识;另外,目前仅临床微生物学和实验室管理学课程中涉及实验室生物安全和生物安全防护。鉴于学生将在今后的工作中长期接触各种未知病原体标本,建议开设实验室生物安全课程,加强对医学检验专业学生的实验室生物安全和防护教学。

简介：如何培养高技能的医学检验人才是临床生物化学实验教学的重点和难点。为此在实验教学基础上，发挥“系科合一”的优势、利用科研资助、健全管理制度、加强基础技能培训、加强临床实习的技能训练和考核。

简介：摘要目的分析女性泌尿系统感染大肠埃希菌的耐药性。方法对我院2017年1月-2018年2月门诊收治的200例女性泌尿系统感染患者的合格标本进行培养鉴定与药敏试验，采用回顾性队列研究进行统计学分析。结果大肠埃希菌的总体耐药情况分析结果显示，大肠埃希菌对亚胺培南100%敏感，对呋喃妥因和头孢西丁的耐药率较低，对氨苄西林、复方新诺明和环丙沙星的耐药率较高；产ESBLs株对氨苄西林、哌拉西林、复方新诺明、环丙沙星和头孢唑林的耐药率高，对呋喃妥因的耐药率低；非产ESBLs株对氨苄西林和复方新诺明的耐药率高，对头孢吡肟、头孢西丁、头孢噻肟和呋喃妥因的耐药率低。结论对于本地区的女性泌尿系统感染的患者，首选抗生素应为亚胺培南和呋喃妥因等药物。