简介：【摘要】 目的 观察指导表辅助教学在手术室护理带教中的应用效果 方法 选取2020年1月一2020年12月期间，手术室的120名实习护生，随机分为对照组和试验组，每组各60例。对照组使用传统带教方法，试验组使用指导表辅助教学带教，对比带教后两组考核成绩及实习生、带教老师带教满意度 结果 带教后，试验组常见小中手术配合熟练度、基本工作职责及流程掌握、导尿术操作机会及熟练度、浅静脉留置针输液术操作机会及熟练度等评分与对照组差异具有统计学意义

简介：摘要：本文探讨了开放式辅助教学系统在护理实验教学中的应用。通过介绍开放式辅助教学系统的特点和优势，分析其在护理实验教学中的具体应用，包括提供多样化的学习资源、促进自主学习和个性化学习、加强师生互动和合作、提高学习效果评估的准确性等。同时，也讨论了应用中可能遇到的问题及解决方法。

简介：摘要：随着高等教育信息化发展，教师的教学和学生的学习因社会数字化进程而发生了翻天覆地的改变，为了适应新时代教和学的需求，国内外高校教师开始探索线上教学、线上线下混合教学，为高等教育开劈了新的视野。基础护理学课程结合学校实际和学生情况，选择开展基于辅助教学的线上线下混合式教学，取得了一定的教学效果。

简介：摘要：目的：护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式效果分析。方法：以我院50名护理学生为对象，将研究对象分为观察组与对照组，对护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式实施效果进行分析，对教学工作开展情况探究。结果：观察组与对照组研究对象学分一次合格率、理论考试一次合格率、技能一次合格率、教学平均得分96.00（24/25）、92.00（23/25）、92.00（23/25）、83.45±4.12和72.00（18/25）、76.00（19/25）、80.00（20/25）、72.63±3.16，有差异，（T/χ2=23.689、17.656、12.362、11.759，P=0.001、0.001、0.001、0.001＜0.05）。观察组与对照组研究对象特别满意、一般满意、不满意、满意度96.00（24/25）、4.00（1/25）、0.00（0/25）、100.00（25/25）和72.00（18/25）、12.00（3/25）、16.00（4/25）、84.00（21/25），有差异，（χ2=23.968、8.125、15.857、15.857。P=0.001、0.004、0.001、0.001＜0.05）。结论：护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式在护理人员教学中运用可以有效地提高成绩合格率，还可以有效提高护理人员满意度程度，这种教学模式有推广的价值。

简介：摘要：目的：研究护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式效果。方法：于我院实施护理教学管理模式前后随机抽取30例实习护生及新入职护士，分别作为实施前组和实施后组，对比两组教学管理效果。结果：实施后实习护生及新入职护士理论考核（85.65±3.30）分，实践操作（92.63±5.41）分，高于实施前[理论考核（80.36±4.58）分，实践操作（88.60±7.59）分]（P＜0.05）。实施后带教教师满意度（100.00%）和新入职护士及实习学生满意度（96.67%）均高于实施前（73.33%和76.67%）（P＜0.05）。结论：在医院护理教学中采取护理教学小组模式更有利于提高新入职护士及实习护生的考核成绩，并改善带教教师和护士的满意度。

简介：(七)叶小雪巡视到刘炎的床前时,她正躺在床上,一手输液,一手拿着手机与李子宁通话。自那次叶小雪电话催款引出李子宁一场虚惊,刘炎手边便多了这么一部手机。叶小雪悄悄转身,想退出去,刘炎急忙关机,在她身后叫道:“小雪,你别走。”叶小雪转过身,笑着说:“刘姐,你和李大哥感情真好,我真羡慕你们。”刘炎只是凄楚地一笑。“凌医生同意我回家了吗?”她急切地问。叶小雪摇摇头:“这个房间腾出

简介：摘要:目的:评估应用AI辅助教学技术在外科护理教育中的效果。 方法:选取开封大学医学部 2020 级两个班共103名大专生为教学对象，A班为观察组，采用AI辅助式沉浸教学模式；B班为对照组，采用传统教学模式，授课完毕后，分别对两班学生进行理论测试和问卷调查，对比考试成绩及授课满意度。结果:A班的平均理论成绩为87.5+2.8分高于B班的81.6+3.3分，差异有统计学意义（P＜0.05）。A班的学生对授课形式满意率达到97.5%，高于B班的83.3%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论:应用AI教学在外科护理教育中可显著提高学生的成绩和积极性，与传统教学模式相比它能够明显改善学生的学习效果。

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简介：【摘要】目的：结合叙事教育的特点与云课堂的互动优势，分析其在社区护理学教学中的可行性与效果。方法：随机选择我校2022级60名护理专业学生，将其分为观察组（n=30名，基于云课堂模式的叙事教育）与对照组（n=30名，传统教学模式），比较考核成绩。结果：观察组理论知识、实践操作、学习兴趣、教学满意度得分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在社区护理教学中应用基于云课堂模式的叙事教育，有利于提高护理专业学生的考核成绩。

简介：【摘要】目的：分析骨科实习护生带教中ADDIE理论辅助PBL教学模式的作用。方法：随机选择2022年8月～2023年8月医院骨科实习护生60名，将其分成观察组（n=30名，ADDIE理论辅助PBL教学模式）与对照组（n=30名，传统教学模式），比较两组教学效果。结果：观察组教学效果评分高于对照组（P＜0.05）。结论：骨科实习护生带教中应用ADDIE理论辅助PBL教学模式，教学效果良好。

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简介：辅助生殖技术是近20年发展起来的具有较大发展潜力的一门新技术，包括：人工授精、体外授精、胚胎移植、单精子卵细胞质内显微注射、植入前遗传学诊断等。近年来随着分子生物学技术进步，对生殖护理提出更高的要求。我院生殖中心2001年10月成立以来，逐步实施了流程管理，取得了较好的成效。现介绍如下。

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简介：摘要 ： 目的：对当下辅助生殖中心护理中采用人文关怀护理的具体效果和价值进行研究分析 。方法 ：参与本次研究的所有患者都是选择在 2018 年 1 月到 2019 年 1 月间在我院辅助生殖中心接受相关治疗护理，总人数为 74 人，按照统计学方法对患者分组，并交替采用常规护理和常规护理联合人文关怀护理，然后从焦虑、抑郁评分，满意度方面入手来开展相关统计分析。 结果 ：在本次研究中，在采用联合护理方法后，患者的焦虑抑郁程度明显要低于仅采用常规护理的患者，同时在满意度方面联合护理患者中的满意度指标更加良好， 并且 P<0.05 ，说明上述数据间的差异性在统计学中具备意义 。结论 ：人文关怀护理的有效应用，能够为辅助生殖中心护理工作的开展提供更加有效的帮助，提升整体服务质量，是非常有效的护理模式 。

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简介：摘要：目的：对心理护理在辅助生殖先兆流产患者中的临床效果进行探讨并分析。方法：于2022年3月-2022年8月期间我院收治的在接受辅助生殖助孕妊娠后发生先兆流产的患者中，在征求患者以及患者家属同意下选取了280例，并通过抽签分组的方式，将其随机分成一组140例的实验组和对照组。给予对照组140例患者常规护理干预，给予实验组140例患者心理护理干预，最后对比分析实验组和对照组患者的相关指标。结果：在经过两种不同护理的模式干预下，实验组患者保胎率明显高于对照组，且实验组患者的护理满意度要明显高于对照组，以上相关指标对比均具有显著差异（P＜0.05），具有统计学意义。结论：对接受辅助生殖助孕妊娠后发生先兆流产的患者应用心理护理措施，不仅可以有效缓解患者的心理情况，还可以提高保胎率以及护理满意度，值得推广。

简介：摘要：目的 对辅助生殖中心护理工作中人文关怀方法的应用展开探讨。方法 选取120例于2017年3月至2019年3月于我院辅助生殖中心接受治疗的患者为研究对象，对所有研究对象使用随机表法将其平均分成了对照组和实验组各60例，其中，对照组患者使用的是常规护理的方法，而实验组患者则用到的是人文关怀护理的方法，在此基础之上，对两组患者的护理方法进行对比。结果 分别使用不同的方法对两组辅助生殖中心的患者进行对比之后，对照组患者的抑郁症评分和焦虑症评分高于实验组，换言之，实验组的护理满意度高于对照组。结论 将人文关怀加入到辅助生殖中心护理工作之中，能够显著提升患者的护理满意度，保障治疗效率，帮助患者恢复身心健康。

简介：摘要：辅助生殖技术（ART）为不孕不育夫妇带来了新生的希望，然而，这一技术也伴随着多种可能的并发症。因此，医疗团队需要提前预判并采取相应的治疗与护理措施，确保患者在整个治疗过程中得到全面的支持，包括强有力的心理和社会支持，以保障患者的安全和舒适。