简介：摘要：本文以呼吸内科护理教学为研究对象，探讨了护理实践能力提升策略与效果。分析了呼吸内科护理的特点，包括实践性、综合性和专业性。然后指出了当前护理教学中存在的问题，如理论知识与实践操作的结合不足、实践教学资源不足和护理师资队伍实践能力参差不齐。针对这些问题，本文提出了优化对策，包括加强理论与实践的结合、增加实践教学资源和提高护理师资队伍的实践能力。最后总结了全文，并对未来研究方向提出了展望。

简介：摘要：目的：准确把握急诊护理人员的能力素质需求。方法：综合采用关键行为实践访谈法、问卷调查法和层次分析法。结果：提出了急诊护理人员能力素质指标体系及指标的相对重要度。结论：亟需建立急诊护理岗位能力素质需求标准，完善以素质需求标准为基础的急诊护理人员评价和培训体系。

简介：目的探讨影响实习护生在临床实习中动手能力的因素。方法对2007年4月-2009年4月来我科实习的护生共211人采用调查、观察、考试相结合的综合测评，调查实习护生动手能力的现状。结果动手能力考评差的护生占总人数的42．2％；影响护生动手能力的原因包括护生自身原因、心理因素、实习环境、临床教师及患者因素等。结论应从加强护生的理论知识学习、岗前培训，提高带教水平，培养护生的沟通技巧等方面入手，提高护生在临床工作中的实际动手能力。

简介：【摘要】目的：分析传染病患者在康复的过程中自我护理能力以及公卫护理干预效果。方法：本次研究的时间范围2023年6月份至2024年6月份，纳入患者的数量为60例，双盲法分成了对照组和实验组，每组30例患者，对照组患者常规护理，实验组提供自我护理联合公卫护理，分析两组患者的心理状态以及自我理护理能力评分。结果：实验组患者的心理状态更为平稳，自我护理能力评分更佳，p<0.05。结论：在传染病患者康复过程中提供自我护理能力以及公卫护理干预，可以稳定患者的心理状态，提升其自我护理能力，值得提倡。

简介：目的调查静脉输液过程中的护理缺陷问题,分析缺陷原因,提出对策,保证用药准确性和安全性.方法对360份危重病人输液卡进行检查分析,设计缺陷内容分类,其缺陷内容分为滴速过快(过慢)、签名不符合要求等10类.结果查出缺陷记录116份,占32.2%,缺陷问题合计833处.结论保证病人用药准确及用药安全,与护士素质及其法律意识、输液管理流程关系密切.

简介：[目的]探讨实习护生情绪管理能力与临床沟通能力的现状及影响因素,并分析两者的相关性。[方法]选取长沙市三级甲等医院的500名实习护生进行问卷调查。[结果]实习护生的情绪管理能力的总得分为83.066分±13.982分,其影响因素有性别、家庭住址、情绪和应对方式;临床沟通能力总得分为80.106分±9.705分,其影响因素有年龄、家庭结构、实习时间、性格和应对方式;实习护生情绪管理能力总分与临床沟通能力总分呈正相关（P〈0.01）。[结论]应针对实习护生情绪管理能力和临床沟通能力的影响因素开展有针对性的干预,同时可通过提升护生的情绪管理能力提高其临床沟通能力。

简介：摘要：目的：分析在老年专科护士高级护理实践能力培训中应用核心能力教学模式的效果及价值。方法：研究时段限制在2019年度，选择我科室1名专科护士，负责本研究中15名普通护士的老年高级护理实践能力培训工作，观察培训效果。结果：培训后15名护士完成临床高级护理实践所需能力、管理与协调能力、促进专业发展能力等高级护理实践能力得分有明显提高，数据和培训前相比，P＜0.05。结论：在老年专科护士高级护理实践能力培训中应用核心能力教学模式具有显著效果及价值，值得借鉴并推广。

简介：目的了解临床护理教师教学能力的现状，为制定临床护理教师继续教育培训计划提供理论依据。方法采用问卷调查法对某三级甲等医院的30名临床护理教师和85名护生进行问卷调查。结果教师和护生均认为，在临床教学工作中，教师的“教学组织能力”最需要提高，而“维持良好的师生关系的能力”和“临床工作能力”则比较好。结论在继续教育培训中，应重点加强临床护理教师教学组织能力的培养，提高他们的教学水平。

简介：【摘要】［目的］探讨精神科家庭照顾者照顾能力现况。［方法］用自制的精神科家庭照顾者一般资料调查表、家庭照顾者照顾能力测量表，对 72例精神科家庭照顾者进行调查。［结果］入组的照顾者照顾能力测量表总分为（ 13.23±0.59 ）分；照顾者在平衡照顾需求与个人需求方面较困难；女性照顾者居多，中年以上照顾者居多，学历及收入水平较低。［结论］精神科家庭照顾者的照顾能力较低，我们在关注患者疾病的同时，还要关注照顾者的照顾水平，尽可能从照顾者的需求、年龄、性别、学历及收入等多方面因素综合考虑，提升照顾者的照顾水平。

简介：[目的]探讨护理本科生的临床沟通能力现状及其影响因素,为针对性地改进教学提供参考.[方法]应用护生临床沟通能力量表对2011级本科护生的临床沟通能力进行调查,分析影响因素.[结果]25.3％临床带教老师对护生沟通能力评价为较好（≥3分）,74.7％的临床带教老师认为护生的沟通能力有待提高（＜3分）.Spearman相关分析表明,本科护生沟通总分与对临床实习工作及环境的适应能力（r=0.303,P=0.001）、临床沟通时自信程度（r=0.428,P=0.00）、临床治疗性沟通技巧熟悉度（r=0.359,P＝0.00）及沟通知识掌握程度（r=0.286,P=0.002）情况相关;临床沟通自信程度、临床沟通技巧掌握程度因素进入回归方程;标准回归系数分别为0.339,0.224（F=13.971,P＝0.000）.[结论]护理本科生的临床沟通能力与护生临床实习期的适应能力、临床沟通自信程度、临床沟通知识的掌握程度及沟通技巧运用密切相关,其中临床沟通自信程度、临床沟通技巧运用的影响更为突出,在护理教育中应逐步探讨有针对性的改革措施和教学方案.

简介：摘要：目的 探究患儿在脱敏治疗时间段护理策略及心理护理措施、护理效果。方法 随机选取我院2020年1月-12月收录的180例行脱敏治疗的患儿作为研究样本，入选的所有患儿均配合综合护理措施、心理护理策略，收集所有患儿资料数据，总结患儿的护理有效率指标。结果 调查结果显示，180例患儿护理有效率数值较高。结论 患儿在行脱敏治疗阶段采用综合护理策略以及心理护理措施，可以有效改善患儿的病情，稳定患儿以及家庭的心理状态，提高患儿的护理效果以及患儿与家属护理满意度。

简介：摘要:目的：本研究旨在分析过程性评价在外科护理学教学中的应用效果。方法：2022年7月至2023年7月，通过简单随机抽样方法选取两个班的护理学生100人为研究对象。其中50人为观察组，采用过程性评价进行教学；另50人为对照组，采用传统教学评价方法。主要观察指标包括期末评测成绩、自我评价和同伴评价以及学习满意度。结果：观察组的期末评测成绩和学习满意度均显著高于对照组（P＜0.01）。在自我评价与同伴评价方面，观察组亦优于对照组，存在显著差异与统计学差异。结论：过程性评价在外科护理学教学中的应用能够显著提高学生的学习成绩和满意度，有利于培养学生的自主学习与合作能力。

简介：摘要：目的：探讨助产护理在分娩过程中的作用与效果，为改善分娩质量和母婴安全提供参考。方法：选取2022年12月至2023年12月期间在某医院分娩的100例产妇，采用随机法将其分为观察组和对照组，每组50例。观察组接受助产护理，对照组接受常规护理。比较两组分娩指标、产程特点、产妇满意度和产妇及新生儿并发症发生率。结果：观察组分娩指标如产程时长、分娩方式等均优于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。观察组产妇满意度明显高于对照组（p<0.05）。观察组产妇及新生儿并发症发生率显著低于对照组（p<0.05）。结论：助产护理在分娩过程中能够有效提高产妇分娩指标、产程特点和满意度，降低产妇及新生儿并发症发生率，具有重要的临床应用价值。因此，推广和应用助产护理能够促进分娩质量的提升，确保母婴安全。

简介：目的：分析全过程护理在卒中患者中的应用效果。方法：以2022年1月~2022年12月为病例选取时间，以本院44例脑卒中患者为研究对象，以接受常规护理的22例患者为对照组，接受全过程护理干预的22例患者为实验组，对两组患者在护理前后的肢体功能水平、吞咽功能、脑神经恢复情况及生活能力进行对比。结果：实验组护理后上肢及下肢FMA评分均高于对照组，P<0.05；实验组吞咽功能及脑神经功能评分优于对照组，P<0.05；实验组护理后日常生活能力评分优于对照组，P<0.05。结论：全过程护理模式在脑卒中患者中的应用效果明显好于常规的护理干预，具有临床推广意义。

简介：【摘要】目的：评估急诊危重患者实施综合护理干预在转运过程中的意义。方法：针对74例本医院诊治的急诊危重患者纳入实验资料，2018年10月至2019年10月是抽取时间，以奇偶法对患者分成实验组与参照组，每组各37例。分别予行常规护理、综合护理干预，比对两组护理前后相关评分及急救效果。结果：（1）急诊危重患者护理前相关评分具有一致性，显示出数据检验无统计学意义（P>0.05）。实验组护理后快速急诊内科评分、改良早期预警评分低于参照组，显示出数据检验统计学意义（P

简介：【摘要】目的 分析产房助产实施过程中实施护理风险管理的效果。方法 将本院2018年3月至12月期间接诊的26名产妇归入参照组，对其在产房助产期间实施常规护理；将2019年1月至10月期间接诊的26名产妇归入干预组，对其在产房助产期间实施护理风险管理。观察两组护理投诉发生情况、护理满意程度、风险事件发生情况，并展开对比分析。结果 在护理投诉发生率、风险事件发生率这两个方面，相较参照组，干预组皆为明显偏低表现（P＜0.05）；在护理满意度方面，相较参照组，干预组为明显偏高表现（P＜0.05）。结论 在实施产房助产工作时，护理风险管理的应用，能够使护理投诉发生率以及风险事件发生率显著下降，同时可有效提升病人的护理满意度，在临床护理方面具备推行价值。

简介：摘要：妇产科通过为女性患者服务，解决妇科疾病对女性的困扰，为产妇进行产科分娩手术。工作过程中其中伴随着妇产科护理，做好护理工作，有助于保证治疗工作更加顺利、安全、高效，促进其更好的恢复。治疗时，容易出现感染的情况，且诱发感染的因素是多方面的。基于此，文章对妇产科护理过程中感染相关因素及相关护理措施进行了分析，旨在通过探究，能够为相关护理工作的进行起到一定参考作用。

简介：摘要：目的：分析新生儿窒息过程中助产护理的应用效果。方法：本次研究选取我院2020年5月~2021年5月收治的40例分娩孕妇展开研究，将其分为成20例对照组、20例观察组，比较各组效果。结果：观察组新生儿的窒息发生率低于对照组新生儿，数据比较存在统计学的意义（P

简介：【摘要】目的 分析风险管理应用于产房助产过程中的效果。方法 实验对象为本院2021年3月至12月期间接诊的240位产妇。经由随机手段划分出参照组（n=120）、观察组（n=120）。前者实施常规护理干预，后者实施护理风险管理。对比2组实验对象护患纠纷发生率、护理风险事件发生率、投诉率、护理满意度。结果 在护患纠纷发生率、护理风险事件发生率、投诉率方面，与参照组相比，观察组皆为显著偏低表现（皆P＜0.05）；在护理满意度方面，与参照组相比，观察组呈明显偏高表现（P＜0.05）。结论 在产房助产过程中，护理风险管理的应用对于风险事件、护患纠纷、投诉事件的减少皆有着积极作用，同时可使产妇的满意度提升，在临床中具推行价值。

简介：摘要：门诊挂号指的是挂号员参考病患的要求或者病患对自身病症的描绘，在病患支付后，精准的给病患带来就诊凭证的环节。挂号单就是这一凭证的承载。挂号单不单单是为了维系门诊工作秩序，提供病患按次序就诊的参考，也是病患与医院之间正式构建就医法律责任的参考，同时作为医院给病患带来医疗服务关系的参考。因此，挂号是病患到医院就诊与医院构建医患联系的第一环，挂号工作的好坏事关病患对整个医院的认知，甚至会影响到病患在随后的门诊诊疗环节中的情绪与对诊疗工作的配合程度。所以，挂号工作显得至关重要。基于此，本文对门诊挂号环节中暴露的问题开展综述。