简介：目的调查社会大众对男护士的知晓及接受程度,为医学院校护理专业培养男生及医院男护士管理提供依据。方法采用自设问卷,对珠海市297名社区居民及241例住院患者或其家属进行调查,内容包括对男护士的知晓情况、接受程度及原因。结果60.27%（179/297）的社区居民和72.20%（174/241）的住院患者或家属知晓或曾接受过男护士护理,43.43%（129/297）的社区居民和70.12%（169/241）的住院患者或家属愿意接受男护士护理,住院患者或家属对男护士的知晓率及接受程度均高于社区居民（P〈0.01）。男性住院患者或家属、文化程度较高的社区居民及住院患者或家属对男护士的接受程度较高（P〈0.05或P〈0.01）。社会大众不愿意接受男护士的主要原因是传统观念、考虑隐私、职业认同感低、操作技能水平低、沟通能力不足。结论社会大众对男护士的认知尚需提高,男护士应从学生时代进行良好的职业规划,加强专业素养,树立积极形象,提高大众对男护士的接受程度。

简介：

简介：［摘要］初级糖尿病专科护士规范化培训为糖尿病专科护士领域专业特色类课程，具有较强的针对性，与糖尿病患者疾病发展进程关系紧密。如何充分发掘该课程所蕴含的文化基因与价值范式，将德育元素融入日常教学，实现全程育人、全方位育人，引导初级糖尿病专科护士建立正确人生观、价值观及职业观，具有重要的现实意义。本文主要从课程内容建设、教学方式改进、师资队伍建设三方面展开研究，探索大思政与专业课程的有效融合教学范式，以期对大思政课工作的开展做出一定贡献。

简介：［摘要］初级糖尿病专科护士规范化培训为糖尿病专科护士领域专业特色类课程，具有较强的针对性，与糖尿病患者疾病发展进程关系紧密。如何充分发掘该课程所蕴含的文化基因与价值范式，将德育元素融入日常教学，实现全程育人、全方位育人，引导初级糖尿病专科护士建立正确人生观、价值观及职业观，具有重要的现实意义。本文主要从课程内容建设、教学方式改进、师资队伍建设三方面展开研究，探索大思政与专业课程的有效融合教学范式，以期对大思政课工作的开展做出一定贡献。

简介：摘要：后疫情时代下应加强护理学专业学生的爱国主义教育，培养新时代下护生的爱国主义情怀、深化爱国主义认知和内化爱国主义精神。本文以《病原生物与免疫学》课程思政中融入爱国主义教育元素为例，从课程建设中的教师团队培育、人物事迹和典型案例教学方法的建立来实现对护生的爱国主义思政教育教学目标，并对课程思政的考核形式和教学效果评价做出阐述。

简介：摘要：目的 探讨基于BOPPPS的思政一体化教学模式在眼科护理教学中的应用效果。方法 选择2022年1-12月在眼科实习的护理实习生60名，按随机抽样法分为对照组和观察组各30名，对照组采用传统教学法进行带教；观察组采用基于BOPPPS的思政一体化教学模式开展教学。每组学生带教4周后评价教学效果。结果 实习结束后观察组学生的学习成绩高于对照组。学生对BOPPPS的思政一体化教学模式满意度高。结论 基于BOPPPS的思政一体化教学模式，能够将实习生学习知识与思想进步相结合，提高眼科护理教学质量。

简介：

简介：摘要：随着社会对医疗服务质量要求的不断提高，护理专业人才的培养愈发受到重视。护理教育不仅要传授专业知识和技能，更要注重学生思想政治素质的培养，以适应现代医疗服务的多元化需求。三全育人理念，即全员育人、全过程育人、全方位育人，为护理专业课程思政教学体系的构建提供了新的视角和实践路径。

简介：摘要：高职单招形式的改变，各个学校的办学规模的扩大，学生就业指导工作在这样的情况下也面临着新的挑战，高职护理学专业的学生人数越来越多，就业的压力越来越大。因此，在课程思想政治、培养大学生树立正确的三观认识、加强心理素质教育、正确引导学生就业等方面，重点突出了就业导向。 为使学生树立正确的就业观念，端正就业态度，找到符合自身发展特点的工作岗位，发挥课程思政的阵地作用和堡垒作用。 探讨如何在思政教学活动中突出就业教育，引导学生充分优质就业，将就业教育作为高职护理专业课程中如何突出就业教学活动的切入点。

简介：为顺应医疗改革和护理发展趋势，护理教育中除了注重“突出护理、注重整体、注意人文、体现社区”为指导思想的护理教学改革外，还应注意培养护生具备“会临床、会交际、会思考、会学习、会教学、会外语、会电脑、会科研”的能力，才能适应时代发展的要求，才能在健康服务中承担重要角色，才能尽快缩短我国护理与国际先进护理接轨的日程。

简介：【摘要】 目的 探讨早期康复途径在急性脑卒中患者中的应用效果。方法 选取2021年1月~2022年2月收治的80例急性脑卒中患者，根据抛币法分为对照组和研究组，各40例。对照组给予基础护理干预，研究组在基础护理干预基础上采取早期康复途径。对两组的护理情况进行比较。结果 护理后，研究组NIHSS评分、BI指数的改善程度均高于护理前（P＜0.05），且研究组改善程度高于对照组（P＜0.05）。结论 早期康复途径可以有效减轻急性脑卒中患者的神经功能缺损程度，提高其生活自理能力，具有显著的护理效果。

简介：摘要：本研究调查医学生临床教学中思政教育融合发展的必要性、现状及存在的问题；通过课程设计、新媒体应用等各种方式构建临床教学实践与思政教育融合实施路径，创新临床教学思政元素，助推思政教育实践，形成协同效应，提高临床老师教学实践中思政教育意识；提高医学生职业道德素养及临床实践综合能力；构建适合医学生临床教学实践中有效融入思政教育的教学模式，促进大思政格局下我国大学生思想政治教育工作的科学开展。

简介：【摘要】目的：探究课程思政引领下多元立体化教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果。方法：选取我院2022年9月-2023年9月期间，在我院骨科实习的50名护生，将全部研究对象细分为常规组（n=25）与研究组（n=25）。常规组利用问题教学法实行教学，研究组则以课程思政为基础构建多元化的立体教学模式，对比两组护生的人文关怀能力评分、对教学活动的满意度。结果：研究组的人文关怀能力提升情况更加突出，优于常规组（p＜0.05）。研究组护生的课程满意度相对更高，优于常规组（p＜0.05）。结论：在课程思政引领下，构建多元立体化教学模式，主要作用就是使得学生的人文关怀能力随之提升，掌握更多专业理论知识，提高护生对带教活动的满意率，建议临床推广与实践应用。

简介：摘要： 在现代教育事业不断发展的背景下，护校也应该加强人文素质教育，以满足当下医疗模式下社会对护理服务的全新需求。为此，本次研究简要阐述了护校人文素质教育的内涵，并论述了开展人文素质教育的途径，以供参考。

简介：

简介：【摘要】目的：观察基于人本主义的人性化护理在前列腺增生电切术患者中的治疗效果。方法：选取我院2020年1月-2020年12月收治的120例前列腺增生电切术患者作为研究对象，按照入院时间进行分组，2020年1月-2020年6月收治的作为对照组，2020年7月-2020年12月收治的患者作为观察组，每组60例；对照组患者采用了常规护理措施，观察组采用了基于人本主义的人性化护理措施，对比分析两组护理后的治疗效果。结果：观察组的负面心理情绪评分明显低于对照组，差异显著(P

简介：目的探讨经左右侧途径行PICC对非乳腺癌患者的影响,为临床PICC选择穿刺血管提供参考.方法选择420例经左右侧途径行PICC的非乳腺痛患者,观察其在导管置入过程中、带管期间并发症的发生情况及患者带管期间的舒适度和对日常生活的影响.结果经左右侧途径行PICC过程中在送管困难、导管移位,带管期间在导管穿刺点感染、回血堵管、移位、脱出和导管接头部位破裂方面无显著差异;在置管后早期局部渗血、静脉炎,置管2周后针眼局部出血、静脉炎以及带管期间患者的舒适度和对患者日常生活的影响方面有显著差异,左侧途径置管优于右侧途径置管.结论行PICC时在掌握左右侧血管差异、准确测量、规范操作的前提下,应尊重患者的意见,以提高患者带管期间的生活质量为原则,首选左侧途径置管.

简介：摘要：妇科肿瘤是妇科疾病的重要分类之一，发生在女性的各生殖器官内，常见的有宫颈癌、卵巢癌、子宫内膜癌等等。肿瘤的发生不仅影响着女性的生殖功能健康，也对女性的心理造成沉重的打击，并且负面的心理会贯穿整个疾病过程，随着肿瘤发展阶段的变化，患者的心理表现也存在各种差异。在现代生物医学转为心理社会医学的医疗模式的发展下做好患者的心理护理，以改善其心理状态和生理功能，是整体护理不可分割的重要部分。在现代医疗技术发达的今天，医疗技术使一些妇科肿瘤患者的存活率获得了提高，但是患者在治疗期间心理需求愈发突出，心理功能与生理状态联系密切，提供必要的心理支持是当前解除患者心理障碍的关键。本文对妇科肿瘤患者心理支持的多种方法进行综述。

简介： 【摘要】 目的: 探讨护理专业本科生对课程思政教学改革效果的感知。为进一步改进和完善 “课程思政”教学提供参考。方法: 2022年5-8月，对河北省某医学院校护理专业的15名在读三年级全日制护理本科生进行半结构化访谈。采用MAXQDA2020对反馈的文本数据进行主题分析。结果: 学生对课程思政感知的主题有：润物无声、欣然接纳、心向往之。课程思政教学需改进的主题有：与时俱进、内容相近、主次分明。结论: 课程思政教学改革，真正做到了润物无声，学生普遍接纳，且评价较好。但仍需在思政内容选择、教师素质能力方面进一步提高。

简介：目的：探讨分析在进行急性胸痛患者的护理时，将急诊优质护理应用于患者护理中的效果。方法：随机将140例2019年4月-2021年6月我科收住入院治疗的患者分成急诊优质护理组(以下简称“观察组”)，将同期的另外140例住院患者分为常规护理组(以下简称“对照组”)。两组患者均行急诊常规护理,对照组患者在常规护理基础上予急诊优质护理，对两组患者护理完成后的质量进行评估，分析组间差异。结果：急诊优质护理组患者的生活质量评分明显优于常规护理组，差异有统计学意义(P＜0.05)；而相比护理满意度观察组为97.67%，对照组为81.40%，数据有统计学意义(P＜0.05)。结论：对于急性胸痛患者应用急诊优质护理途径，可以促进患者康复，提高患者的生活质量，同时能提高患者的满意度，值得急诊推广应用。