简介：我省目前正着力建设水土保持科教园,以推动和规范水土保持科技工作,发挥其典型示范作用,进一步普及、提高国民的水保科技意识.本文总结了水土保持科教园建设做法,做到四个结合,即:科教园建设与科研结合、与宣传教育结合、与示范推广结合、与生态休闲观光结合,因地制宜,统一规划,建立了适合当地特色的科教园区,并就科教园的可持续发展问题进行讨论,以供参考.

简介：以小流域为单元实施山、水、田、林、路、渠综合治理的理论与技术体系是在我国水土保持长期生产实践和科学研究中形成的具有中国特色的水土保持学科体系。通过川陕“长治工程”中期评估考察，分析“长治工程”小流域综合治理的特色与创新，并据此讨论我国水土保持学科的性质与定位。水土保持学科无论从法律地位还是学术地位，均应归属于资源保护与利用的范畴，与环境保护和生态学科的本质区别在于，水土保持更具有突出的生产功能。现阶段水土保持学科仍应首先赋予其防治水土流失，治理江河，提高农业生产综合能力，发展农村经济，改善农村基础设施及农民生活质量的内涵，并努力使之与农村生态建设结合，以不断深化和丰富其内涵，同时应在开发建设项目水土保持、饮用水水源地水土保持等方面拓展其学科外延。

简介：当前课程改革在基础教育领域正蓬勃地发展，在生物教学中开展综合实践活动，把传统的生物教学与综合实践活动融合在一起，是我校初中生物学科课程改革重要内容之一。环保教育正是综合实践活动的一项重要而又非常有意义的内容，普及大众的环保意识应从加强中学生的环保意识开始。因此在初中生物学科的课堂教学中渗透环保教育具有非常重要的意义。本文以七年级上册《绿色植物在生物圈中的作用》一课为例来谈谈如何在生物学科的课堂教学中渗透环保教育。

简介：水土保持工程是水土保持与荒漠化防治专业的一门主干必修专业课,具有很强的综合性、实践性和科学性,并广泛涉及其他学科的相关知识。从课程教学内容、教学方法和考核方式三个方面对该课程提出教学改革的一些初步建议,希望以此提高教学质量,培养学生创新能力。

简介：环境污染、矿产资源过度开发、水土流失、土地沙漠化严重制约人类的可持续发展。从我校水土保持教育课体会到在化学教学中向学生渗透可持续发展价值观的重要性，本文从时代的要求、学科特点、教育方法等角度论述在化学教学中向学生渗透可持续发展价值观的一些做法，让一代又一代的学生能够自觉保护环境，在将来的工作中有强烈的可持续发展意识。