简介:【摘要】语文核心素养是在积极的语言实践和真实的语言运用情境中形成的,这就要求我们创新教与学的模式和方法。 此文,笔者以自主设计的《古诗词语言鉴赏-品味关键字》大单元为例,从初感古典诗歌炼字美到细品古典诗歌炼字美,再到深入挖掘古典诗歌的炼字美,层层递进,最终形成我的专属诗集。从阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究三方面谈谈学习情境和任务设计,引导学生在真实语境中获得语文素养。
简介:摘要:数学应用题解题技巧对小学生的数学能力发展至关重要。从现状分析入手,指出小学生在解题过程中关键字识别的不足和解题策略的单一性。通过教学策略的优化,如加强关键字识别训练、构建数学模型、教授解题步骤,可以有效提升学生的解题效率和准确性。实践效果显示,这些策略显著提高了学生的解题能力,但也面临个体差异和教学方法更新的挑战。未来,个性化教学和教学创新将是提高教学质量、培养学生综合能力的关键。
简介:通常的密码系统IBE或者PKI都必须提供从系统中撤销用户私钥的途径,同样PEKS也应该提供撤销陷门的方式.笔者构造了1个可高效撤销的无需安全信道带关键字搜索公钥加密方案.在该方案中,实际更新的数量仅为关键字陷门数量的对数级,这使得它非常实用.
简介:摘要:近些年来,我国小学的语文教学模式正发生着一些变化,在语文的教学过程中,越来越重视对学生们核心素养的培养。语文这门学科与阅读有着密不可分的关系,老师需要引导学生们在阅读的过程中掌握更好的方法,才能够在语文学习的过程中更加的游刃有余。课内阅读是小学生们阅读的主阵地,老师们需要在小学阶段培养学生们好的阅读习惯,课内阅读也是老师们作为核心素养培养的一个重要切入点。目前小学课堂阅读教学过程中,老师们更多的是希望学生们能够抓住关键字词句。因为关键字词句实际上就是文章的表达中心,这些字句能够高度凝练的概括文章的重点和主旨,每一篇阅读的文章都会有他们关键字词句,字词句可能出现在题目上,有可能会出现在文章的开头或者结尾以及文章中的过渡句上。这些字词句对于学生们的阅读能力提升有着至关重要的影响。
简介:甲骨文沈、孚二字早已释出无庸赘言,然似尚有置喙之处,故不揣鄙陋以陈之.沈,甲骨文作(?)等形,但这已是发展到比较成熟阶段的殷后期的汉字了.故这几个字的原始造字本义的第一种可能,应分别是“沈牛于水以祭”、“沈羊于水以祭”和“沈人于水以祭”的祭名(也是用牲法);而字形的分析也宜分别说为“象沈牛于水中”、“象沈羊于水中”和“象沈人于水中”.我以为这种本义的可能性的存在,似不宜轻易地断然排除.汉字源远流长:昨年在山东邹平县苑城乡丁公村发现了四千年前新石器后期龙山文化的一件五行十一字的陶刻汉字,一九二一年于河南渑池仰韶村以及解放后在西安半坡等地发现了六、七千年前新石器中期仰韶文化的我一向认为是文字的几十种陶刻汉字.汉字既有六、七干年的历史,许多汉字的资料无疑还会陆续有所发现,或许会从地下挖掘出证明沈字这第一种本义的存在的文字资料的.